第二单元教案Word文档格式.docx
《第二单元教案Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第二单元教案Word文档格式.docx（20页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
二次备课
一、导入，揭题
我们都有温暖的家。
我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。
在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？
二、初读课文
1、读准字音；
读课文时你发现了什么？
如（三字经）。
2、在课文中找出生字，多读几遍。
对有困难的音进行指导。
3、再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。
4、师生正音。
三、读文识字
1、出示“生字列车”，指导学生认字。
懂礼貌
父母教
认真听
做错事
改正
愿
洗碗筷
扫庭院
人人夸
2、小组合作学习生字。
（1）自由认读。
（2）小组长检查。
3、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。
（1）出示三字经，巩固生字。
（2）小组内交流：
在温暖的家中你体味到了什么？
你又是怎么做的？
四、课文教学
（一）学习第一句话。
1、课件出示一幅画,想一想：
图上讲了一件什么事情？
这是一位怎么样的好孩子?
2、出示：
小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。
生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。
（二）学习二、三、四句：
同上教学。
（三）学习最后一句。
1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？
出示最后一句。
2、你怎么做才是爱家呢？
3、读一读、听一听谁是最爱家的。
（四）读全文
1、生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。
2、指名读句子。
五、写字教学
1、出示田字格中的生字：
“洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字。
2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。
3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。
学生一笔一笔地跟写。
4、学生练习书写，教师巡视指导。
5、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。
六、拓展，读说结合。
七、小结
有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个家里快乐地生活长大。
板书设计：
新课堂
尊老爱幼
勤劳懂事
（一）我会读
1、出示一棵“苹果树”，苹果数上挂满了红彤彤的“苹果”（“苹果”上写了“我会读”中的词语）。
2、小组学习：
四人小组轮流读“我会读”
任课教师学科语文第二单元
5.看电视
1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。
2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。
教学重点：
认识生字，会写6个生字，能朗读课文
教学难点：
知道全家人在生活中应该相互关爱
说一说：
你的家人分别爱看什么电视节目？
教师准备：
课件（全家有看电视的情景）、生字卡片。
学生准备：
留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。
一、猜谜揭题，引入新课
⒈猜谜语
小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。
（打一家用电器）板书：
电视⒉谈话揭题。
大家每天看电视吗？
有一家人也和大家一样，每天看电视。
可他们家看电视很奇妙，你想知道吗？
那就赶快读一读《看电视》这一课吧！
把板书写完整。
二、成果展示。
⒈出示本课生字，你认识哪些？
怎么记住的？
⒉自读课文。
（注意读准字音，把字连成词。
）把有生字的词语多读几遍。
⒊同桌相互检查生字，并交流认字方法。
⒋教师检查。
⑴出示加音节的生字（这步是为正音而设计的）本课易错的字音有：
（全、精等）
⑵出示词语（开火车朗读）。
学生如有不懂的词语提出来。
教师引导学生理解。
（放到句子中，联系上、下文理解）如：
精彩、没完没了（这一步的设计是遵循了识字规律，学生读准字音，感知字形的基础上，进一步理解字意）
⑶出示单个字让学生认记。
（对于难理解的字可重点扩二到三个词，以帮助理解字意。
）
⒌学写生字“关、完、写”（读字音，分析字形，在田字格中自己练写）
⒍读课文，争当朗读小老师。
二、朗读感悟
1、学习第二小节
①请学生读第一小节
②接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。
③请同桌两读第二小节，想想奇妙在什么地方？
两个人讨论讨论。
④请学生发言，说说自己的发现。
（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。
⑤齐读第二小节。
2、学习第三小节
①指名学生读这一小节
②说说有什么奇妙的地方？
（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换三了足球频道；
还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。
③说明了什么？
④有谁能把这一小节读得非常好。
谁来试试？
（指导学生读出奶奶爱自己的孩子。
⑤自由读
3、学习第四小节
①四人小组用同样的方法来学习这一小节。
教师巡视指导。
②交流汇报各小组的学习情况。
4、学习第五小节。
①指名读这一小节。
想想每个人心里装着的秘密是什么？
（互相关爱，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。
②用自己喜欢的方式读这一小节。
5、练习用“因为……所以……”说话。
①齐读二到五小节
②小组讨论，用“因为……所以……”根据书上的内容进行造句。
③全班进行交流。
④联系实际用这个关联词造句。
。
四、重点质疑，讨论解答。
⒈引导生质疑为什么爸爸爱看足球却为妈妈换成戏曲？
为什么奶奶又把她爱看的戏曲换成足球？
我们为什么又提议为妈妈换成音乐舞蹈？
⒉讨论解答。
（师小结：
我们家看电视真“奇妙”！
）学写“家”
⒊谈感受，悟文情。
四、写字指导
1、出示我会写中的生字，让学生观察，说说自己的发现。
2、教师范写难字，学生书空。
3、学生在书本上练习，师巡视。
4、评议，再练写。
5、完成随堂练习第一题和第三题。
6、把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受。
六、扩展结束
⒈齐读最后一句，猜猜心中的“秘密”是什么？
2.回去了解一下爸爸妈妈爷爷奶奶最爱看什么节目？
1、观察家里都喜欢看什么电视，说说学了课文后自己打算怎么做。
2、把课文朗读给爸爸妈妈听，让全家人谈谈自己的感受。
奶奶：
京剧
爸爸和我：
球赛
妈妈：
音乐、舞蹈
⒈猜谜语
小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。
电视
⒉谈话揭题。
大家每天看电视吗？
把板书写完整，齐读课题。
3、[看图]师解说：
这就是东东的家，东东和爸爸是个足球谜，奶奶喜欢看京剧，妈妈在房间里写文稿，她平时喜欢听听音乐、看看舞蹈。
他们一家人都喜欢看不同的电视节目，家里只有一台电视，可是他们都能看得很开心，为什么这么奇妙的呢？
让我们一起学习课文就知道了。
二、初读课文，感知课文内容，认识字词
1．引导学生揭开他们家看电视中的“奇妙”之处，朗读课文，找到答案。
（借助拼音认识生字）
2．出示带拼音的生字，指名认读。
3．找出这些生字在课文中带出的词语，反复读。
（生在书中找词语）
三、练习巩固。
读词语练说话。
全家人 奇妙 却 精彩 球赛 关掉 没完没了 换频道 球员们 写字 音乐 舞蹈
四、指导书写
1．引导学生仔细观察田字格中字的结构特点。
2．帮助学生掌握书写方法。
（边板书边讲解）
3．学生描红并临写生字。
（书写姿势要端正）
五、正确流利朗读课文。
第二课时
一、复习生字、词语
二、再读课文，理解内容。
（一）学习第一小节。
1、请同学们齐读第一小节。
2、师：
我家是怎样看电视的呢？
请同学们自由朗读课文二、三、四小节思考一下。
过渡语：
你最喜欢谁？
为什么？
（二）学习二、三、四小节。
（根据学生回答相机出示课文）
1、出示第二小节。
（1）请同学们读第二小节（男生读、女生读、AB组读）
（2）再思考：
你为什么喜欢他？
（3）师小结：
身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成了京剧，自己却在打盹睡觉?
?
真奇妙。
（4）指导朗读。
2、出示第三小节。
（1）请同学们读第三小节（多种形式练读）
（2）思考：
为什么喜欢她？
奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换成了足球频道；
奶奶不看电视却看我们，和我们一起拍手欢笑?
读出老人对儿女子孙的浓浓爱意。
3、出示第四小节。
（1）谁愿意读这一小节，愿意读的站起来读。
为什么喜欢他们？
（3）看着妈妈一脸的疲劳，我们又是怎么做的？
（4）师小结：
我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈?
（三）学习第五小节。
老师呀也喜欢他们全家，你知道为什么吗？
我们一起读读第五小节。
1、[出示课文]生齐读第五小节。
每个人心里都装着一个秘密，到底是什么秘密？
你知道吗？
板书：
秘密
（1）请同学们四人小组讨论：
到底是什么秘密呢？
（2）指名回答。
（3）师小结：
每个人心里装着的东西是“爱”，对他人的关爱。
（板书）
四、小结。
1、学了课文，你知道了什么？
2、你们家也有小秘密吗？
能不能告诉我们的小同学。
3、多温馨的一家人啊，老师相信也祝愿你们全家人永远幸福美满。
五、领悟课文所表达的思想感情，课外延伸
5看电视
奶奶
爸爸
妈妈
小明}互相关心，互敬互爱
教后反思：
任课教师学科语文第二单元
6.乎乎的小手
1、学会认识13个生字，会写6个生字。
2、正确、流利朗读课文。
3、争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。
认识生字，会写6个生字
争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。
第2、3、
升级会员 