高职单招学前教育专业练习卷福鼎职专Word格式文档下载.docx

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4、要提高与幼儿沟通质量最根本的是需要教师做到（）

A、提高与幼儿交流的技能B、教给幼儿交流的技巧

C、多和幼儿交谈D、真正树立与幼儿平等交流的观念

5、许多家长主观地认为“为了孩子，关心孩子”的目的而把自己的价值观强加给幼儿，完全不考虑幼儿的需要。

这种行为违背了幼儿是（）

A、教育的客体B、自身学习的主体

C、自身权利的主体D、发展中的人

6、创造性游戏不包括下列哪一种游戏形式（）

A、角色游戏B、表演游戏

C、结构游戏D、有规则游戏

7、教师有目的，有计划地引导幼儿运用视觉、听觉、味觉等多种感官感知所选定的客观事物与现象，使之获得感性经验的教学方法是（）

A、观察法B、实验法

C、谈话法D、演示和示范法

8、以下不是幼儿游戏的特点的方面是（）

A、游戏是幼儿的自主活动B、游戏是有趣味的活动

C、游戏是虚构的活动D、游戏是幼儿特有的一种学习方式

9、在幼儿日常生活活动中，教师向幼儿进行个别教育和开展家长工作好时机的是（）

A、来园和离园B、进餐

C、盥洗D、睡眠

10、指导（）幼儿自我服务的劳动，要以培养兴趣开始，方法具体形象，调动幼儿参加劳动的积极性。

A、大班B、中班

C、小班D、学前班

11、“仁者见仁，智者见智”。

这句话体现了人的心理反映是（）

A、被动的反映B、客观的反映

C、是主观能动的反映D、象镜像一样的反映

12、喜欢与小朋友一起玩，不愿意单独玩，不管遇到生人、熟人都主动打招呼，适应快、不怯场。

这是哪一类气质。

（）

A、胆汁质B、多血质

C、粘液质D、抑郁质

13、“六一”儿童节聚会时，小朋友听到《我爱北京天安门》这首乐曲时，就知道自己曾经唱过。

这种记忆现象在心理学上属于（）

A、识记B、保持

C、再认D、回忆

14、幼儿借助手指数数，这种思维方式是属于（）

A、知觉行动思维B、具体形象思维

C、逻辑思维D、抽象思维

15、儿童心理学主要研究的对象是（）

A、3～6岁幼儿B、0～6岁幼儿

C、0～12岁幼儿D、0～17岁幼儿

16、（）开始，儿童就能正确命名常见的颜色

A、3岁B、4岁

C、5岁D、5～7岁

17、（）时，儿童开始能以自身为中心辩左右。

C、5岁D、6岁

18、我们常发现，幼儿看到故事中的“坏人”，常常会把它抠掉，这说明幼儿情绪发展中的（）特点

A、冲动性B、稳定性

C、从外显到内隐D、具有控制自己情绪的策略

19、以下不是幼儿以自我为中心语言的表现形式是（）

A、重复B、独白

C、适应性告之D、集体独白

20、幼儿在进行道德判断时往往只注意行为的外部结果，而不考虑行为的内在动机。

这体现了幼儿道德发展特点的（）

A、具体性B、他律性

C、模仿性D、情绪性

2、判断题，正确的打“√”，错误的打“×

”（本大题共20题，每题3分，共60分）

1、幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化。

2、幼儿园的一日活动是指每天进行的所有保育、教育活动，即指教师组织的教学活动、劳动和幼儿的生活活动。

3、具有健康的身心素质的教师，其工作方式倾向于放任型的。

4、3—6岁儿童处于按自身的大纲进行学习的阶段。

5、幼儿园是以环境为中介对幼儿进行教育的。

6、在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。

7、常规是教育幼儿必须遵守的日常生活的行为规则，是教师组织管理幼儿日常生活行之有效的方法。

所以常规应定得越细越好。

8、幼儿劳动的成果在于培养幼儿对劳动的正确态度和良好的劳动习惯。

9、幼儿园的教育任务是要使所有的幼儿通过教育获得最充分的发展，因此，教师对所有的幼儿应提出一致的要求。

10、幼儿园到小学是一个自然过渡阶段，就其实质而言并没有发生根本变化。

11、艾宾浩斯的遗忘曲线告诉我们遗忘的规律是“先慢后快”。

12、儿童早期的情感发展，对个性的最终形成至关重要。

13、移情有助于幼儿形成亲社会行为。

14、凡是幼儿能理解也用对了的词，我们称之为消极词汇。

15、气质无好坏之分，性格特征也无好坏之分。

16、从出生到5～6岁时期是儿童性格形成的重要阶段。

17、在幼儿园里，教师维护幼儿的心理健康，应立足于治疗的角度。

18、在整个幼儿期无意识识记始终占据主导地位。

19、按识记的方式来分，幼儿识记可分无意识识记和有意识记。

20、幼儿园中的游戏、学习和自由活动都有互动的性质，其中在游戏活动中幼儿交往频率最高。

3、名词解释（本大题共8题，每题5分，共40分）

1、幼儿园教育目标

2、幼儿园教育的原则

3、广义的幼儿园环境

4、幼儿园课程

5、幼儿心理学

6、思维

7、气质

8、儿童社会化

4、简答题（本大题共6题，每小题10分，共60分）

1、幼儿教师应具备哪些能力素质？

2、幼儿园课程具有哪些独特的性质？

3、幼儿园教学活动具有什么特点？

4、如何培养幼儿的交往能力？

5、幼儿期儿童的思维发展有哪些特点？

6、婴幼儿心理健康的标志是什么？

5、综合题（本大题共4题，每题20分，共80分）

1、案例分析：

某班幼儿在玩结构游戏时，常常把积木堆起垒高，然后推倒，不厌其烦地重复这种动作。

试问这是哪个年龄班幼儿玩结构游戏的特点？

如果你是该班老师应如何组织该年龄班幼儿开展结构游戏？

2、论述题

论述幼儿园教育中应如何理解“保教结合”的原则？

3、论述题：

如果你是一名幼儿教师，你应如何有效使用情绪调控的因素，促进幼儿情绪的健康发展？

4、案例分析

有一个女孩子，她易于察觉别人不易察觉的事情。

再一次实验中，两根铁丝本应是等长的，但实际上有细微的差别，先后参加实验的十多个小朋友里，只有她一个人注意到这个差异。

她不喜欢说话，喜欢一个人玩。

有时其他小朋友凑过来玩，她也不说话，只是厌烦地把他们推开，更不易与陌生人接触。

她的情绪不易外露，受到表扬时，也没有什么表示。

在幼儿园里遇到不高兴的事，可以毫无表情，但回家后会对着妈妈哭。

她上课时很安静，总是一个姿势坐着。

吃饭时，不管饭菜多么好，从不见她大口地吃。

午睡时，她总是把衣服一件件叠好放在椅子上。

如果椅子稍歪一点，她也要把它放正，还要看上几眼，然后才躺下。

起床时，穿衣动作也很慢。

请根据案例回答下列问题：

（1）试判断该小女孩的气质类型，并分析其气质特点的积极面和消极面。

（2）如果你是该小女孩的老师，在培养这位小女孩的过程中你会注意哪些问题？

参考答案

1、单项选择

（3）D2、A3、B4、D5、C

6、D7、A8、D9、A10、C

11、C12、B13、C14、B15、D

16、D17、C18、A19、C20、A

1、判断

2、√2、×

3、×

4、×

5、√

6、√7、×

8、√9、×

10、×

11、×

12、√13、√14、×

15、×

16、√17、×

18、√19、×

20、×

三、名词解释

1、幼儿园教育目标：

是对幼儿实施体、智、德美等全面发展的教育，促进其身心和谐发展。

2、幼儿园教育的原则是教师在向幼儿进行教育时必须遵循的基本要求。

3、广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和，它包括幼儿园、家庭、社会中一切对幼儿身心发展产生影响的外部因素。

4、幼儿园课程是实现幼儿教育目标的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。

5、幼儿心理学，其主要研究对象是3—6岁幼儿，是研究幼儿阶段儿童的心理特征和发展趋势的学科。

6、思维是人脑对客观事物的间接的概括的反映。

7、气质是人的心理活动中比较稳定的独特的动力特征。

8、儿童社会化是指儿童在一定的社会条件下，逐渐学习掌握社会规范，争取处理人际关系妥善自治，从而客观地适应社会生活的心理发展过程。

四、简答题

1、

（1）观察和了解幼儿的能力（2分）

（2）组织和管理班级的能力（2分）

（3）沟通能力（2分）

（4）教育监控能力（2分）

（5）教育研究能力（2分）

2、

（1）幼儿园课程是终生教育的根基课程（3分）

（2）幼儿园课程是基础素质教育课程（3分）

（3）幼儿园课程是教育课程的基础部分（2分）

（4）幼儿园课程是非义务课程（2分）

3、

（1）生活性与启蒙性（3分）

（2）活动性与参与性（3分）

（3）游戏性与情境性（4分）

4、

（1）教会儿童合作，增强儿童的自信感（2.5分）

（2）教会儿童游戏，提高儿童的参与度（2.5分）

（3）教会儿童接纳，融洽儿童的同伴关系（2.5分）

（4）教会儿童表达，培养儿童的积极情感（2.5分）

5、

（1）幼儿初期带有很大的直觉行动思维特点（3分）

（2）具体形象思维是幼儿期的主要思维特点（4分）

（3）幼儿末期抽象逻辑思维已初步出现（3分）

6、

（1）动作发展总体符合常模（2分）

（2）语言的运用符合语境（2分）

（3）热爱游戏，善于游戏（1.5分）

（4）情绪明朗，善于表达情感（1.5分）

（5）年龄特征明显（1.5分）

（6）很快适应环境变化（1.5分）

五、综合题

（要点）

答：

这是小班幼儿在玩结构游戏时所表现的特点，只对动作感兴趣，从摆弄中得到快乐和满足，没有明确的目的。

（4分）

教师在组织小班幼儿开展结构游戏时应从注意：

（1）丰富和加深幼儿对物体和建筑物的印象。

（2）侧重认识结构材料，学习初步的结构技能。

（3）稳定结构主题并建立游戏的规则。

（4）学会整理和保管玩具材料的简单方法，养成爱玩具材料的好习惯。

11、论述题（适当展开，逐情扣分）

保教结合的原则是指教师应从幼儿身心发展的特点出发，在全面、有效地对幼儿进行教育的同时，重视对幼儿的生活上的照顾和保护，保教合一，确保幼儿真正能健康，全面的发展。

（5分）

把握这个原则明确以下几点：

5、保育和教育是幼儿园两大方面的工作（5分）

6、保育和教育工作互相联系，互相渗透（5分）

7、保育和教育是在同一过程中实现。

12、论述题

答：

幼儿教师不仅要消除幼儿的消极情绪，更重要地是培养幼儿积极的情绪和情感，同时还要帮助幼儿