七年级上册美术备课Word文档格式.docx

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学生活动

说明

导入片头并配音乐

出示课题

二、新课学

分析《江山如此多娇》美术作品的内容

出示《江山如此多娇》美术作品的创作背景及创作经历

三、巩固探讨

四、反馈练习

五、教学反思：

播放毛泽东诗词《沁园春·

雪》的朗诵视频,要求学生在头脑中想象诗词中出现的场景，倾听诗词朗诵,思考教师提出的问题音画结合，提高学生学习兴趣。

展示《江山如此多娇》比较一下和你想象中的景象有何不同。

.

二、新课学习

1、分析《江山如此多娇》美术作品的内容，让学生讨论研究作品里面有哪些祖国美景。

总结：

美术作品来源于现实生活

2、教师介绍《江山如此多娇》美术作品的创作背景及创作经历。

中国画。

傅抱石、关山月合作。

1959年为北京新建的人民大会堂所绘的巨幅山水画。

毛泽东主席亲为题句：

“江山如此多娇。

”画面上旭日东升，江山壮丽，表现出新中国的勃勃生机。

整个画面要表现出我们伟大祖国的风貌：

近景是江南青绿山川、苍松翠石；

远景是白雪皑皑的北国风光；

中景是连接南北的原野，而长江和黄河则贯穿整个画面。

周总理看了画稿以后，指示说，画面还要画上红太阳，体现“东方红，太阳升”之意。

周总理说：

“画上红太阳，也是象征毛主席、共产党的领导。

”

特敬请毛主席您老人家来挥毫落款。

毛主席高兴地笑着又说：

‘好好！

’这时周总理在傍插话说：

‘主席呀，这是万事俱备，只欠东风啦！

’毛主席站起来了，傅老忙把醮饱浓墨的笔，送到毛主席手中。

毛主席稍一沉思，便挥毫题上‘江山如此多娇’六个具有十七帖体又是毛主席自己风格的行草大字。

欣赏中国的雪山，云海，日出，长城，山岳等图片，讨论，艺术家是如何让这些景色融入一体的。

美术作品不是照相写实，是需要作者的创造性构思和独特的表现技巧。

谈一谈自己是怎样理解“富有创造力的造型艺术”的。

本课教学重难点比较明确，学生对于艺术的再现可能会有比较难理解的情况出现，这就需要教师通过多方面多角度的讲解和设法让学生通过欣赏美术作品得到新的认识

同学们观察

根据问题学生自由回答

比较、分析、区别。

用语言口头描述

欣赏作品，口头描述你对作品的感受。

欣赏作品谈感受。

仔细观察作品，根据问题回答。

学生讨论研究，并派代表发言巩固知识，研究探索。

创设情景，引导学生。

理解艺术来源于生活，而又高于生活。

通过对作品的观赏进行口头描述。

通过对作品的观赏，谈谈对艺术作品的感受。

在观察描述的基础上，进一步分析、研究作品的社会背景。

检验对本课前面所讲知识的把握，

第二课美术是个大家族

2012年9月10日（总第2课时）

课型：

欣赏评述

课时：

1课时

1.让学生了解什么是美术，以及美术的四大门类。

2.让学生在欣赏过程中进一步认识、了解美术的分类，并提高学生的欣赏水平。

3培养学生欣赏美术作品的能力，并了解不同类别艺术作品的特征和功能。

教学重难点：

重点什么是美术？

美术的门类。

难点了解不同类别艺术作品的特征和功能。

教学准备：

教具准备多媒体课件相关图片视频

学具准备：

一引导阶段：

美术门类众多，内容涉及生活的方方面面，欣赏本课内容，了解什么是美术？

美术包括哪些门类？

“美术”指运用一定的物质材料，通过构图、透视、用光等艺术手段，在一定的空间中塑造直接可视的平面形象或立体形象的艺术。

美术的分类：

主要包括绘画、雕塑、设计（含工艺美术）和建筑艺术等四大门类。

广义来说，书法、篆刻、摄影、摄像、动画、新媒体艺术和电脑美术也归入美术的范围之内。

二、讲解新课：

1、多媒体展示各种美术绘画作品图片（如儿童画、素描、中国画、油画、版画、水粉画等美术绘画作品）

提问：

什么是绘画？

如何分类？

绘画是在平面上塑造空间视觉形象的美术学科。

绘画分类：

按照工具材料分类：

中国画、油画、版画、素描等种类。

按照表现题材分类：

人物画、山水画（风景画）、花鸟画、静物画等画科。

按照功能用途分类：

壁画、装饰画、年画、连环画、招贴画、漫画、插画等不同体裁。

2、欣赏本课雕塑图片，提问：

什么是雕塑？

它又是如何分类的哪？

雕塑是利用各种可雕可塑性物质材料创作具有真实空间体量的视觉艺术形象的美术学科。

雕塑分类：

按照材料和工艺分类：

石雕、玉雕、木雕、砖雕、铸铜、泥塑、玻璃钢塑等。

按照表现形式分类：

浮雕、圆雕、透雕。

按照功能性质分类：

架上雕塑、建筑装饰雕塑、纪念性雕塑和环境雕塑。

3、欣赏不同题材的设计作品，提问：

什么是设计？

它包括哪些内容？

设计是由原来的工艺演进扩展而成的学科，集实用与审美、科技与艺术于一体。

主要包括：

工业产品设计、广告、标志、书籍装帧、商品包装以及空间外环境设计等。

4、欣赏课本中建筑图片，提问：

什么是建筑？

建筑是满足人们各种生活需要由内部和外部空间形成的构筑体，建筑也是实用功能与审美价值、工程技术与艺术手段紧密结合的美术学科。

分类：

传统建筑与现代建筑。

传统建筑有宫殿建筑、坛庙建筑、宗教建筑、园林建筑和民居建筑等。

现代建筑分为：

纪念性建筑、公共建筑和民用建筑等。

5、美术与抗美援朝结合的表现形式。

现代科学技术手段的出现，如摄影、摄像、电脑图像处理和声、光、电等多媒体材料的综合运用，使得许多美术创作的过程变得简便易行，而且具有独特的艺术表现力。

三、反馈练习：

列举一些自己喜欢的美术门类及其代表性作品，并说出喜欢的理由。

学生观看图片，思考问题，回答问题。

学生观看图片回答问题。

学生观看图片讨论，回答问题，学生提出自己的见解。

学生思考问题，讨论回答问题。

学生观看图片。

学生思考回答问题。

小组选择主题：

学生分组讨论本组图片所表达建筑的主题。

各小组派一名同学发表自己的观点，其他组的同学提问，本组成员回答问题。

学生构思画面构成。

画出草图。

学生考虑画面的形象会比较直观，教师不要急着解释，引入下一问题。

通过分析各种美术绘画作品图片了解什么是绘画、如何分类的

学生的思维相对要活跃一些，会想出不一样的答案，教师要适时总结。

教师适当解释图片，重点放在雕塑的分类上。

让学生了解什么是设计及如何分类

了解建筑也是实用功能与审美价值、工程技术与艺术手段紧密结合的美术学科。

第二单元第一课小伙伴

2012年9月17日（总第3课时）

设计思路

画人物是一项难度很大的技法训练，在初一的时期让学生接触人物的基本画法是为了让学生对人物的大体比例有一个简单的理解，在画人物画时建立比例的意识，从而把人物画得更加准确和真实。

在这一单元，主要是把人物的基本画法讲细，通过一定的比例图进行说明，让学生有一个形象的概念。

教学目标

1.了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。

2.学习如何观察人物的动态并且捕捉人物的重心线。

3.通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。

教学重点

了解不同姿态下人体比例有什么变化？

同时对人物面部的大体比例有一个简单的了解。

教学难点

体会人物的动态与重心的变化如何表现。

一、组织教学（按常规进行）

二、导入新课

1.引导学生交流讨论，说一说在学校秋季运动会上班里的同学在哪些项目的比赛中给大家留下了深刻的印象？

小伙伴们都有哪些印象深刻的动作，并相互表演一下这些动作。

同学们，你们想不想把这些动作画下来？

今天我们就共同来学习如何画好我们的校园伙伴。

2.展示课题：

校园伙伴

在我们这个全新的大家庭中，每位同学都有各自的特点，同时从外在来看我们的身高首先存在着较大的差异，但是要想画好我们同学，人物的比例是关键的一个因素。

有的同学可能知道这样一种比例的测量方法，就是以每个人的1个头高作为比例的基本单位，那么，通常情况下人物从头顶到脚底是几个头高？

3.看课件中的人物全身比例图（包括人物面部比例图），分析并说明各个部分的长度是以人的头部高度来衡量的。

请同学们观察讨论后回答。

如果是坐姿，人体垂直高度是几个比例？

（5个半）少了多少？

（1个半）是哪部分变短了？

席地而坐呢？

如果是蹲或跪呢？

4.学生讨论后回答；

教师作补充：

要想画好人体，在抓住了人体比例变化后，还要把握好动态人物的重心线和动态线。

那么，什么是重心线和动态线呢？

请看屏幕：

重心是指重力的中心，大约在人体脐孔上下；

重心线是指通过人体重心向地面所引的一条垂直线；

体现人体运动总趋向的主线就是动态线，它是随着人的脊椎的弯曲程度和四肢曲伸而变化的。

在踢球时，人物因向前面奔跑踢球，重心线明显向前倾，下端落在双脚前面。

人物在拔河时，为了用力身体向后运动，中心线向后移动，下端落在双脚的后面。

三、练习

1.在班里选择两位同学，站在教室的前后，把班分成两组，让学生们进行写生练习，要求人物比例大体准确，用线肯定。

教师在此时进行巡回指导。

2.画完练习后，由学生进行展示，并由教师进行点评。

3.最后对本课的知识进行总结：

要想表现好人物的形象，就要了解人物的全身比例，再根据观察到的每个人的不同变化去进行表现。

要想表现好运动中的人物，就要通过分析人物的重心线去发现人物的运动规律。

画人物是一个十分讲究观察的工作，要不断通过写生提高我们的观察力和造型能力。

学生准备自己的学习用具。

学生回忆班里印象深刻的运动会情景，可以通过模仿、介绍使学习气氛高涨。

学生回答：

七个头高左右。

同学讨论后回答。

在坐姿时减少了大腿和臀部的比例；

席地而坐是3个半，只剩头顶到臀部的高度了；

蹲或跪的时候是3个半头高加脚长（脚长不足1头高）不到4个半。

学生结合课件中的图体会重心线的位置以及重心线在各种运动时位置的变化。

看过图后学生总结重心线与人物运动的关系。

学生看图，体会重心线在运动中的各种变化。

学生开始写生练习，可以从两个同学中选择角度较好的开始画。

由学生总结本节课的重点。

这个内容应该是在学校秋季运动会之后进行，所以学生会有较深的印象。

第二单元第二课在校园中健康成长

2012年9月24日（总第4课时）

选材与构思

教材本单元设计主旨在于提高学生对生活的提炼、表现能力，而这一活动尤其能锻炼学生从选材构思到表现创作的综合能力。

本课时主要目标在于通过对主题性作品的选材和构思提高学生对周围事物的观察和感受能力，加强对学生的情感教育。

因此，能否加强学生对情感体验的把握和表达是本课的一个重点，也是以往