数学教案认识表一年级数学教案模板Word格式文档下载.docx
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出示小兔子到的时刻(显示)和小乌龟到的时刻(显示)。
让学生说说小兔子是几时到的?
你是怎么看的?
乌龟是几时到的呢?
下一组是小猪比赛,咦,小猪呢?
瞧几时了,小猪还在睡觉?
(出示钟面)小朋友你们是几时起床的?
(让学生说说)你们又是几点睡觉的呢?
请你在钟面上拨出来再说说。
教育学生要合理安排休息时间。
自己拨一个自己最喜欢的时刻并说说这个时间你干什么?
(显示)
平时我们除了看钟可知道时间外,还可以看什么知道?
看看下面这三个时刻,你发现了什么?
像电子钟显示的这种表示时间的方法你还在什么地方见过?
(指名说)
冬季运动会的第二个比赛项目是动物找过冬的粮食。
三、教学大约几时
吃好晚饭,蓝猫抬头一看跳了起来,说:
”不好了,快到了,我得回去主持《蓝猫三千问》了。
”(出示大约8时的钟面)
那你知道蓝猫的节目是几时开始的?
你怎么知道的?
小结:
像这样快到8时我们可以说成”大约8时”。
教师再拨出一个8时刚过的钟面,(显示)让学生说说,这个钟面上大约是几时?
像这样8时不到一点点或8时刚过一点点,我们都可以说成:
”大约8点。
”
练习:
出示三个钟面,问:
”小朋友,刚才蓝猫修理店接待了三位顾客,它们的钟都坏了,你知道它们的钟是什么时间坏的?
四、巩固练习
1、捉迷藏。
蓝猫一看,原来是没电池了。
换上了电池,时针和分针又嘀嘀嗒嗒地走了起来,还神气的说:
蓝猫你有本事找到我们吗?
(出示三个钟面)看看是谁躲起来了?
躲在那里了?
请小朋友把它画出来。
教师注意第一个钟面上画时针时的长短,若有错误及时纠正。
2、快乐的星期天
电视机前的小朋友,你们想和我一起过一个星期天吗?
下面就跟我来吧。
(跟着做模仿动作)电脑显示:
几时起床?
(6时)穿衣服洗脸吃早饭,看几时了(7时)骑自行车,到了公园,大约几点(大约8时)进了公园,先跑步,再打羽毛球,休息一下,几时啦(9时)到了读英语的时间,拿出一本英语书。
咕噜咕噜肚子饿了,一看大约几时了?
(大约11时)吃饭了。
吃好饭,划着小船荡啊荡,慢慢睡着了,一觉醒来几时了?
(大约2时)拿起画笔画啊画,画好了,太阳下山啦,几时啦?
(4时)你是怎么看的?
(指名说)马上背上东西骑上自行车回家。
到家一看几时啦?
(6时)为什么有两个六时?
让学生讨论得出,一天有早上的六时和晚上的六时,时针在钟面上走2圈。
(电脑显示)
3、蓝猫的星期天安排的多好啊,小朋友,你们会帮自己安排
生2:
两个都是9时,但不一样,一个是上午9时,一个是晚上9时。
师:
小朋友们观察的真仔细,为什么会有两个9时呢?
生3:
我知道,因为一天,时针要走两圈,所以有两个9时。
师小结:
小朋友说得真好,对了,一天时针在钟面上要走2圈,所以有两个9时,因此,要准确地表达时刻,还得会用上午、下午这些词语。
[评析:
让学生发现、思考、讨论有挑战性的问题,了解时针要在钟面上每天转两圈,所以一天中有两个9时,拓展了学生视野,使所学知识融会贯通,并培养了学生的语言表达能力。
]
请同学们看大屏幕,你能用一句完整的话说说图中的小朋友在什么时刻干什么吗?
生1:
小红7时起床。
早上,妈妈叫小红起床。
小红在早上7时起床。
那你是几时起床,又是几时睡觉的?
在钟面上拨出来,并同桌互相说一说。
生:
活动。
我们要合理安排好自己的作息时间,养成按时起床,按时睡觉的好习惯。
拨一个你最喜欢的时刻,并说说这个时刻你在干什么?
动手拨小闹钟。
下面,我们来轻松一下,做做课中操。
根据儿童已有的生活经验和认知特点,通过一些具体事件如:
几时起床,几时睡觉,丰富了学生对时间的感性认识,使学生充分感受时间就在身边的生活中,逐步建立了学生的时间观念,并通过趣味性的练习,动手拨一个自己喜欢的时刻,并说说这个时刻在干什么。
既联系了学生生活实际,又突出了应用意识和实践能力的培养。
3、学习时刻的另一种表示方法。
在我们日常生活中,除了用这种钟表表示时刻外,还能用什么表示时刻呢?
用手表。
用电子表。
(电脑出示3个时刻)
请同学们看这三个时刻,你发现了什么?
都表示5时。
一个是钟,一个是手表,一个是电子表。
我发现前两个都是用分针时针表示的,第三个是用电子表显示的。
仔细观察,电子表是怎么显示时间的?
电子表的表面有两个点,左边是几就表示几时,右边是几,就表示几分。
这位小朋友真了不起,我们奖励给他一块奖牌。
说的非常好,电子表的表面有两个点,当两个点的左边是几,同时,两个点的右边是两个0,这时的时刻就是几时。
像电子表显示的这种表示时刻的方法你还在什么地方见过?
电话显示器上。
电视上。
手机上。
教学内容:
教科书第93~97页
教学目标:
1.使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的方法收集、整理数据。
2.使学生初步认识条形统计图和简单的统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
教学重点、难点:
经历收集数据、整理数据的过程。
教学时间:
2课时。
课题一
统计
教科书93~94页。
教学目标:
1、学生通过对数据统计过程的体验,学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法,初步了解分类统计的意义。
2、使学生初步认识直观的条形统计图和简单的统计表,能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。
3、通过对学生身边有趣的事例的调查活动,激发学生学习的兴趣,培养学生的合作意识和实践能力。
教学重点:
了解统计的含义,会看统计图、统计表,进行简单的统计。
教学难点:
能够进行简单的统计。
教学准备:
统计图、统计表、作业纸。
一、导入:
1、小朋友们,你们都特别喜欢小动物,全班每个人都喜欢什么动物呢?
今天就请你做个小调查。
2、出示动物,学生进行收集数据的过程。
绿孔雀
非洲象
大熊猫
袋
鼠
梅花鹿
河
马
3、提出明确要求:
用你喜欢的方法,要让每个人看清楚喜欢这些动物的各有多少人。
4、学生活动。
二、探索新知:
1、展示学生刚才初步统计的结果。
(1)用数字表示的。
(2)用学生的名字表示的。
(3)用圆圈表示的。
(4)用画对号的方式表示的。
(5)用写正字的方式表示的。
……
2、揭题:
小朋友们,知道吗?
刚才你们的学习过程其实就是统计的过程,这节课我们就一起来研究统计的有关知识。
3、发统计图和统计表:
根据你刚才收集的数据,完成统计图和统计表。
实践活动
(调查全班小朋友们喜欢的动物)
统计表:
(学具卡片)
绿孔雀
非洲象
大熊猫
梅花鹿
河
统计图:
袋鼠
河马
4、出示统计图和统计表。
(1)通过小朋友们的统计,你能发现什么?
(2)你可以提出什么问题?
三、总结:
1、日常生活中有许多事情可以用统计解决,你能说一说吗?
2、谈谈这节课你的收获。
作业布置:
利用课间调查一下班里小朋友的出生月份,完成95页练习十七的第1题。
板书设计:
统计表:
课后小记:
课题二
练习
完成练习十七的2——4题。
巩固本单元所学的内容。
一、检查作业:
1、
小组互相交流自己调查的结果。
2、
展示几份。
二、
练习十七
第2题。
(1)
看图,明确题意。
(2)
先用自己喜欢的方法统计。
(3)
完成统计表及问题。
(4)
集体订正。
第3题:
计算。
学生独立完成计算。
集体订正答案。
3、
第4题:
调查本班每一位同学最喜欢什么交通工具。
4、
思考题:
用
、
三张卡片,可以摆出6种排法,
例如:
请你试着摆出其他几种排法。
这节课你有什么收获?
教学目标
1.知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。
2.能正确地口算两位数加一位数、两位数加整十数。
教科书第61页。
教具、学具准备:
课件(第61页例1情境图)、小棒若干。
教学设计
复习
1.口算下列各题,并说出计算过程。
40+20
40+2
50+30
50+3
[突出加几十与加几的区别,激活与本课相关的已有知识,促进学习迁移。
2.比较以上两组式题的不同点。
新授
1.课件演示第61页例1情境图。
显示一包数学书35本,一包括文书30本,三位小朋友每人拿一本数学书,另有8本语文书。
画外音:
老师给小朋友发新书了。
2.引导学生认真观察情境图,弄清图意,说说可以提出哪些加法问题。
如
a.数学书有多少本?
b.语文书有多少本?
c.一包数学书和一包语文书共有多少本?
d.零星的语文书和数学书共有多少本?
[有意识地培养学生提出问题的能力。
3.思考解决问题的方法。
a.学生独立从画面上寻找解决问题所需要的数据和信息。
线组分别列出一个问题的算式。
◆35+3
◆30+8
◆35+30
◆8+3
b.哪几个算式的计算已经学过了?
得数是多少?
(30+8=38,8+3=11)
[由学生自己提出问题,有些问题可能与本课无关。
为了节省时间,让每组各列出一个问题的算式,然后集体识别其中已学过的计算,口算出得数。
从而很自然地将学生的注意力集中到需探究的两道式题上来。
c.35+3、35+30得多少?
先独立思考,可以用小棒摆一摆,也可以直接在头脑里想。
d.组织学生分组交流计算方法。
请各小组派代表介绍本组的计算方法。
根据学生发言,屏幕上出现各种计算方法。
计算35+3
利用小棒帮助解答。
◆先摆5根小棒加上3根得到8根小棒,再和3捆小棒合起来是38。
◆用小棒点数的方法算:
35根、36根、37根、38根。
不利用小棒直接计算。
◆先算5+3=8,再算30+8=38。
◆用点数的方法算:
35、36、37、38。
[教师有意识地提醒学生采用不同的方式进行探究:
需要借助直观的,