二年级上册英语教案Unit10Putonyourcoat牛津译林版一起语文Word格式.docx

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已学过:

Whatcolor?

It’s…

Lookat…It’s…

Isthis/that…?

Yes,itis./No,itisn’t.

What’sthis/that?

Who’she/she?

He’s/She’s…

MerryChristmas!

The…isforyou.Thankyou.

教学安排:

三课时

1.复习与新授:

PartB

2.操练与巩固:

PartA,C,D

3.检测与提高:

情景拓展与练习。

第一教时

教学目标:

2.激发学生学习英语的兴趣,让学生觉得英语是门快乐的学科。

教学重点:

能听懂,会说,会读和口头运用单词coat,sweater,skirtandT-shirt.

教学难点:

Sweater和skirt的正确发音。

课前准备:

图片,礼品盒,洋娃娃,衣服,PPT

教学过程:

Step1Freetalk(3分)

T:

S:

He’s/She’s…

Isthis/that...?

Whatcolor?

设计意图:

复习旧知,为新课内容的教授做铺垫。

Step2Presentationandpractice

1.Teach:

sweater,skirt(3分)

(让学生看一幅图片(书上41页),然后一起讨论图片。

Who’she?

Ss:

圣诞老人。

Yes,youareright.He’sChristmasFather.

Canyouguesswhattheyaretalkingabout?

……

Forexample:

Sa:

MerryChristmas.

Sb:

Thegiftisforyou.

Thankyou.

T:

Youdidaverygoodjob.NowIamtheboy.Who’dliketobeChristmasFather?

(请一位学生当圣诞老人,并把准备好的礼品盒给学生。

Thankyou.

What’sinthebox?

Doyouwanttoknow?

(问所有的学生。

Ss:

Yes.

Let’sopenitandsee.Oh,it’sadoll.It’sverynice.Shehasayellowsweaterandaredskirt.

利用学生的好奇心,创设了圣诞老人送礼物这一场景,打开礼品盒时,发现其中有一个穿着黄色毛衣和红色裙子的洋娃娃,从而引出sweater和skirt这两个单词的教学。

2.Teach:

sweater(4分)

Sweater.Readafterme.

Sweater.

(Readthewordaftertheteacherthreetimes.Askstudentstolookattheteacher’smouthandtrytoimitate.)

(边板书边让学生跟读。

Littletrain.Readthewordandspellitonebyone.

(开两组小火车)

Teacherwritestheword“sweet”beside“sweater”tohelpstudentsdifferentiatethembyreadingthemslowly.

Forexample,readtheminthisway:

Sweet=swee+t

[swi:

][t]

Sweater=swea+ter

[ˈswe][tə]

3.Practise:

sweater(4分)

Lookatmyredsweater.

It’sverynice.

Littletrain.

Sa:

Lookatmyyellowsweater.

Ss:

通过开火车来检查单词的发音。

让全体学生一起回答,主要是为了让每个学生都参与进来,尽量做到整体操练,同时维持学生的注意力。

4.Teach:

skirt(3分)

Skirt.Readafterme.

(用手指指着洋娃娃的红裙)

Skirt.

Teacherwritestheword“bird”beside“skirt”andasksstudentstofindthepronunciationof“ir”.

5.Practise:

skirt(4分)

Playagame.

Passthedoll.Thestudentwhogetsthedollpointstotheskirtonitandsays,“Lookatthisskirt.”Thereststudentsanswerhimorhertogetherinthisway:

由于教授本课的时候,天气比较冷,所以穿裙子的孩子几乎没有。

低年级的孩子很喜欢洋娃娃,而且很好动,根据他们的这个年龄特点,设计了传递洋娃娃这个游戏。

利用游戏,鼓励孩子们大胆说英语,从而培养他们大胆说英语的自信心。

6.Teach:

T-shirt(3分)

Showapicturetothestudnets.

Isthisaskirt?

No,itisn’t.

It’saT-shirt.

Readafterme.T-shirt.

T-shirt.

Teacherwritestheword“skirt”beside“T-shirt”andasksstudentstofindthepronunciationof“irt”.

7.Practise:

sweater,skirtandT-shirt(6分)

(快速反应游戏:

在投影仪上,展示不同颜色衣服的图片。

要求学生快速回答老师的问题。

1)Forexample:

图1:

What’sthis?

It’sasweater.

It’syellow.

Sowecansay,“It’sayellowsweater.”

2)Thefollowingpicturesarepracisedinthefollowingwaylike:

It’saredskirt.

3)游戏过程中,教师特意放上一张外套的图片。

Isthisasweater?

No,itisn’t.

It’sacoat.

Whatcolor?

It’sblack.

It’sablackcoat.

利用快速反应这个游戏,引出本课最后一个单词coat的教授,抓住学生的眼球,从而提高课堂效率。

8.Teach:

coat(3分)

Coat.Readafterme.

Coat.

Step3Consolidation

1.Teachachant(2分)

Showthechanttothestudentsinthisway:

图,图,图,Ilikemy图.

T-shirt,T-shirt,apurpleT-shirt,IlikemypurpleT-shirt.

Skirt,skirt,aredskirt,Ilikemyredskirt.

(第一句和第二句老师打着节拍领读,学生跟读。

接下来两句让学生一起打节拍并朗读。

2.Practisethechant(3分)

(此时的chant以全部文字的形式出现。

1).全体学生一起唱两遍,要求第二遍速度要比前一遍快。

2).小组比赛。

将全班分成三组,看哪组唱得既快又准确。

朗朗上口的Chant是学生比较喜欢的形式,还可以激发学生的学习兴趣和学习积极性。

边唱边打节拍,动脑又动手,使学生集中注意力,活跃课堂气氛,同时又巩固和操练了单词。

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