品德与社会六年级上Word文件下载.docx
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1.怎样才是美20
2.为他人喝彩22
3.为平凡感动24
4.从帮助他人中获得快乐26
第二单元为了建设新中国
主题一站起来的中国人民
1.从艰难中起步28
2.爷爷､奶奶讲的故事30
3.新国家新气象32
主题二劳动者的荣耀
1.为祖国争气的铁人33
2.大漠里的无名英雄34
3.伟大的普通一兵35
第三单元腾飞的中国
主题一春天的故事
1.“四大件”的变迁36
2.按满手印的契约38
3.从小渔村到大都市39
4.变化着的人，变化中的家园40
5.祖孙三代话汽车41
6.现代工业产品的诞生42
7.中国制造43
主题二国家的主人
1.人民利益的代表44
2.假如我是人民代表46
3.共同的责任47
主题三在世界舞台上
1.我们的朋友遍天下48
2.站在联合国的讲台上49
3.打开国门50
六年级上册品德与社会教学计划
一､指导思想
帮助学生认识社会､参与社会实践､学习做人，初步形成社会意识､公民意识､良好的思想品德和文明行为习惯，为逐步适应社会､服务社会打下良好的基础，培养学生道德情感和社会责任感是《品德与社会》课最为突出的特征｡
二､教材分析
教学单元都包含“单元导入”“学习重点”“学习内容”“学习活动”“单元练习”及“单元评价”等6部分｡
1.单元导入：
在每个单元课文之前，标示提示内容，点明单元主题｡为增进学习兴趣，则采用艺术手段､图文并茂（如儿童歌曲或漫画故事）的形式让学生在音乐感染和理解图文的过程中自然而然地进入到单元主题的学习｡
2.学习重点：
旨在引导学生了解学习的方向和重点，标明“关键词”，明确将要学到的品德与社会的核心概念｡
3.学习内容：
即课文部分，力求浅显平易，说理与实例并重｡
4.学习活动：
即活动部分，力求形式多样，如角色扮演､辩论､演说､实地参观､调查访问､影片欣赏､展览､竞赛､讨论等，依据教材内容加以设计｡
5.单元练习：
分课文练习和活动练习两大部分｡“课文练习”意在掌握品德与社会知识，“活动练习”意在形成相应的态度､技能，增强社会参与和道德体验｡
6.单元评价：
包括相关的品德与社会知识技能､实践与态度，形式不拘，如书面测验､口头报告､行为观察､问卷调查和社会生活反思均可，重在发展性评价｡
三、教学重难点
实验教材强调，从“学生社会生活的原型出发，多视角（地理的､历史的､社会的､文化的）地去分析､探究社会事物和社会现象，向学生展示一个完整的社会生活，以便让学生了解社会､适应社会､参与社会，在此过程中实现学科知识的整合，培养学生对生活的积极态度以及参与社会的能力｡”
四、教学措施
1.歌曲：
通过歌曲来导入学习，是一条有效的途径｡教材在每个单元教学前都选用了一首歌曲｡所选用的歌曲，大都是节奏轻快､内容紧扣单元主题､富于教育意义的中外儿童歌曲｡这些歌曲还附有动作，让学生边唱边作，以强化学习效果｡
2.故事：
学生们都喜欢听故事，适合孩子的年龄､心理及语言特点的故事，肯定大受欢迎｡教材中所选用的故事包括漫画故事､民间故事､历史故事､生活故事､寓言､童话等｡此外，教材还设计了一些益智的故事，让学生边学边动脑筋深入思考｡
3.儿歌：
儿歌简短､生动､形式活泼，语言富于节奏感，最适合儿童学习｡
4.诗歌：
教材也选用了少量适合学生读的古典诗，在品德与社会的教学中，让儿童接触一下古诗，效果良好，因为我国古典诗词中很多是具有道德教育和社会学习意义的｡
此外，还有漫画､游戏､谜语等形式｡
五、教学进度表
周次
时间
教学内容
课文课时
周课时
总课时
备注
机动
调整
1
8.28-9.2
开学前教育
3
开学典礼
2
9.6-9.11
1.诚实与信任之间
2.诚信与回报
3.如生活中没有了诚信……
9.14-9.18
4.与诚信“签约”
主题二不可丢掉的传家宝1.节俭日来话节俭
4
9.21-9.25
2.发生在我家里的事
3.算算家庭帐
4.说说零用钱
5
9.28-9.30
5.从一粒米说起
运动会
主题三成长中的快乐与烦恼1.怎样才是美
6
10.1--10.7
国庆长假
7
10.8-10.10
2.为他人喝彩
3.为平凡感动
8
10.12-10.16
4.从帮助他人中获得快乐
9
10.19-10.23
1.从艰难中起步
2．爷爷、奶奶讲的故事
10
10.26-10.30
上半期总结
半期考试
11
11.2-11.6
半期讲评
3.新国家，新气象
12
11.9-11.13
1.为祖国争气的铁人
2.大漠里的无名英雄
3.伟大的普通一兵
13
11.16-11.20
1.“四大件”的变迁
2.按满手印的契约
3.从小渔村到大都市
14
11.23-11.27
4.变化着的人，变化着的家园
5.祖孙三代话汽车
6.现代工业品的诞生
15
11.30-12.4
7.中国制造
1.人民利益的代表
16
12.7-12.11
2.假如我是人民代表
12.9活动
3.共同的责任
17
12.14-12.18
主题三在世界的舞台上
1.我们的朋友遍天下
2．站在联合国的讲台上
3.打开国门
18
12.21-12.25
总结与作业
总复习
19
12.28-12.31
总复习，期末检测
元旦节
20
2016.1.4-1.8
教学总结及反思
1.诚实与信任之间
教学目标：
1.了解诚信知易行难｡
2.懂得诚信应该从自己做起｡
3.懂得诚信应当是不计较个人得失的高尚行为｡
教学重难点：
懂得诚信应该从自己做起｡
教学准备：
教师可以和学生一起搜集身边的表现诚信的事例，如果能够例举学生的行为更好｡
教学时间：
年月日星期
教学过程：
一､导入
1.同学们有没有听说过遇到假钞的事情？
人们是怎样处理的？
2.请学生说说，教师提醒：
不必提当事人是谁，只讲他是怎么说和做的。
二､新授：
阅读与讨论
1.请学生阅读教科书第2页的课文，再展开议论
2.教师总结：
那个买鸡的人很可能是故意使用假钞，甚至可能与制造､销售假钞有关，如果这样，是非常严重的犯罪行为，迟早会受到法律的制裁｡大多数人遇到假钞，都像这位卖鸡的大婶一样，是碰上的，并不是故意的｡但是，在如何对待手中的假钞这一问题上，人们往往会有不同的想法和做法，并不是每个人都能够像这位大婶那样做｡
三､小组讨论
1.请学生分成小组，阅读讨论教科书第3页《一颗棋子》的故事｡
2.教师提问：
大家怎样看吕元膺的做法？
这个故事说明了什么？
3.小组讨论，并且准备向全班同学介绍自己小组的看法｡
4.教师巡视，并且注意学生讨论的内容｡
四､全班交流
每个小组派代表发表看法｡
五､教师总结
诚信是人立身之本，中华民族历来注重这一品质｡孔子就说过：
“人无信不立｡”讲究诚信，应当是无条件的｡大多数人知道应当讲诚信，但遇到具体的事情，触及到自己的利益的时候往往会动摇｡因此，那位买鸡的大婶是令人敬佩的，她虽然损失了金钱，但维护了自己的人格｡吕元膺的对手虽然只是挪动了一颗小小的棋子，但是却失去了“诚信”这个最重要的做人之本｡
同学们要珍惜自己的人格，事事处处､时时刻刻讲诚信｡
板书设计：
诚信是做人之本
教学反思：
2.诚信的回报
1.感受诚信在社会中的作用｡
2.认识并且思考诚信的“代价”与“回报”｡
3.了解学生对诚信的态度｡
认识并且思考诚信的“代价”与“回报”｡
教师在非正式场合了解学生对诚信的态度｡
1.教师朗读教科书第4页的课文｡
2.请学生谈谈自己的理解｡
案例分析
1.将学生分成小组，每个小组负责一个故事，分别进行讨论：
在这个故事中，主人公为诚信付出了什么样的代价，又得到了什么样的回报？
2.学生活动，教师巡视并且给予知道帮助｡
3.教师要特别帮助学生整理分析的结果，按照“代价”和“回报”分别列出观点｡
三､全班交流
每个小组选派代表向全班介绍分析结果｡教师在板上记下各组发言的要点｡
四､教师总结
1.坚持诚信，经常是需要付出代价的，但是也会得到回报｡怎样看待这些代价和回报呢？
刚才同学们进行了很好的讨论，我们总结一下｡
2.教师引导学生根据板书总结，再请学生就最后“进一步的思考”展开短暂的讨论｡
诚信
代价——回报
3.如生活中没有了诚信……
1.感受诚信与我们日常生活的多方面的联系｡
2.以诚信为标准分析和评议身边的各种行为现象｡
3.思考失去诚信可能带来的后果｡
感受诚信与我们日常生活的多方面的联系｡
了解学生上次家庭作业完成的情况｡
请几个学生发言，谈谈对上一节课家庭作业中“进一步的思考”的想法｡
1.教师朗读教科书第7页上方的课文｡
说明：
前面两个课题中所学的内容，毕竟在生活中不是经常发生，而是比较特殊的事情｡实际上，正如课文中所说，我们每个人在生活中都会遇到诚信问题｡今天学习的内容，就是从我们身边的一些小事开始的｡
2.请学生阅读教科书第7页的几幅插图及说明文字，展开自由讨论｡
3.围绕以下问题展开讨论：
你遇到过这样的或类似的事情吗？
有什么感受和想法？
三､阅读与思考
请学生自己阅读并且思考教科书第8—9页中的内容，然后自由讨论，要求每个学生的发言要结合第8—9页中的一项内容｡
思考及讨
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