广告专业毕业设计答辩工作纲要Word文档格式.doc

广告专业毕业设计答辩工作纲要Word文档格式.doc

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A4纸打印一式三份（附电子版）。

（三）文案部分

1、选取日化类、食品饮料类、家电类、汽车类、服装类、通讯类及企业形象等，拟订毕业设计方案，在实习过程中，进行调查、资料搜集、数据核定、设计并写出策划方案草案，经指导教师审阅，提出修改意见后，再打印成正式毕业设计文本。

2、毕业设计文本，内容包括：

第一部分：

背景分析：

（1）市场分析：

（营销环境分析、产品分析、消费者分析、企业与竞争对手分析。

/SWOT分析等）——发现问题分析。

第二部分：

设计主体：

（1）广告策略：

（广告目标、目标市场策略、产品定位、广告诉求策略、广告表现策略、广告媒介策略等。

）——提出解决方案。

（2）广告计划：

（广告目标、广告时间、广告目标市场、广告诉求对象、广告诉求重点、广告表现、广告发布计划、其他促销计划、广告预算等。

）——具体执行计划。

第三部分：

广告效果测定或效果预测。

附录：

文本中涉及到的广告制作成样稿（含平面广告与影视广告两种表现形式，平面广告要求附彩色样稿，影视广告要求附拍摄脚本及不少于15秒的广告片，均准备电子版。

）

三、选题原则：

（一）联系实习方向实际，设计具有可操作性和现实价值。

（二）结合所学专业理论，具有一定的创意和较强的针对性。

（三）选取日化类、食品饮料类、家电类、汽车类、服装类、通讯类及企业形象等为策划对象，撰写广告运作策划方案。

四、毕业设计的评定方法：

（一）毕业设计成绩使用百分制。

在设计成绩和答辩成绩合格的前提下，毕业总成绩组成：

指导教师评定成绩（占总成绩的40%），评阅教师评定成绩（占总成绩的20%）,答辩小组评定成绩（占总成绩的40%）的权重计算。

（二）有下列情节之一者视为毕业设计不及格，取消答辩资格：

１、违反党和国家的方针政策。

２、广告创意有悖于相关法律、道德、习俗及行业规范。

３、设计文本内容过于简化，字数10000字以下。

４、广告缺乏创意，方案可操作性差，主要内容抄袭他人成果。

（三）毕业设计方案评定卡（占总成绩的40%）：

姓名：

　　指导教师：

设计题目：

项目

权重比例

得分

总分

总成绩

备注

格式、文字表达

10%

策划整体思路

30%

创意

可操作性、实际价值

20%

细节设计

（四）答辩教师评分卡（占总成绩的40%）：

　　主辩教师：

　　副辩教师：

项目

权重比例

总分

仪表仪态

语言表达及逻辑

知识深度及广度

创新思维

五、时间步骤安排：

内容

时间

备注

指导教师审核题目申报表，下发个性化任务书，下发毕业实习、设计及答辩文件

第一周

毕业设计及答辩动员会

毕业实习过程中进行相关市场调研，查找不少于4万字的文献资料（电子版），撰写毕业设计初稿

第一周至第六周

指导教师全程指导

提交毕业设计初稿，提交开题报告，提交任务书电子版，制定毕业设计工作进度计划表

第七周

教师审核提交的毕业设计文件

修改开题报告，修改毕业设计初稿，提交毕业设计第一稿（打印版）

第八周

教师审核、指导

修改毕业设计第一稿，提交毕业设计第二稿

第九周至第十周

修改毕业设计第二稿，提交毕业设计第三稿

第十一周至第十二周

修改毕业设计第三稿，提交毕业设计第四稿

第十三周至十四周

教师审核、指导，

组成答辩委员会

提交毕业设计正式稿（学院模版）准备毕业答辩

第十五周

交指导教师指导、修改、完善，

十三周周三之前提交毕业设计正式稿（一式三份，附电子版，交给指导教师）教师审阅并互换文本，准备答辩题目

正式答辩

第十六周

周一、周二、周三分组答辩，周五二次答辩

公布答辩成绩

第十七周

答辩小组给出毕业设计总成绩

六、指导教师的指导方法:

毕业设计的教学目的是着重培养学生的独立工作能力。

学生是设计工作的主体，教师的作用与课堂教学有着很大区别。

毕业设计中教师的指导方法：

应为“指明方向，启发思路；

讲清原则，推荐资料；

掌握进度，因材施教。

”

*教师在指导学生毕业设计过程中应注意以下事项：

1.不包办代替；

2.不单纯重复讲解课堂上已经讲过的具体内容；

3.不回答已讲过的、学生可通过复习自行解决的具体问题；

4.不回答没有学生自己初步意见的问题。

*学生毕业设计时应做到以下几点：

1.独立思考，克服依赖心理；

2.在独立设计的前提下，可适当开展讨论，集思广义，互相促进；

3.认真研究有关材料，不提经自己认真研究即可解决的具体问题；

4.刻苦钻研，不提没有自己意见的具体问题；

5.不提没有设计草案和初步方案的问题；

6.要注意内在质量，不能华而不实；

7.要深入实际，调查研究，不能似是而非，摸棱两可；

8.要有实战观念，加强责任感，尽量注意方案的周密性。

传播教研室

2011年2月25日

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