小学英语课堂创设情境教学法的应用与教学设计思路分析.docx

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 小学英语课堂创设情境教学法的应用与教学设计思路分析 

  【摘要】英语是一种非常国际化的语言，在世界范围内广泛使用，因此，加强小学生英语学科的教学对教师来说是非常重要的。

在我国的教育中，英语学科属于第二种语言类的学科，而在小学阶段就是培养学生的语言表达能力，因此，相关的教育部门一定要重视对小学生英语学科的教学力度，采取有效的教学方法，提高小学生的英语能力。

本文对情境教学法在小学英语课堂中的应用进行了分析。

  【关键词】小学英语课堂教学情境教学法应用

  对于小学生来说，英语是一门比较新鲜的学科，而且小学生本身对于外语就有一种抵触心理，所以说在英语的听、说、读、写方面，

小学生理解起来有一定的难度。

那幺，怎样才能激发小学生对英语学科的学习兴趣，是小学教师应该重点研究的问题。

与传统的教学方法相比，情境教学法更能调动学生的学习热情，从而使学生更好地进行小学英语的学习。

本文对情境教学法在小学英语教学中的应用进行了分析。

  一、情境教学法的含义

  所谓的情境教学法，实际上是一种比较先进的教学形式，有些学者认为，要想提高小学生对英语学科的学习兴趣，增强小学生对英语的认知性，最重要的就是创建相应的教学情境。

对小学生来说，良好的教学情境不仅能够吸引他们的注意力，还能激发他们对于英语学科的热情。

在情境教学中，其实还有很多种类，但是在现在的小学英语教学中，最常用的就是利用先进的技术创建教学情境。

教师可以充分利用多媒体进行教学，让学生有一种身临其境的感受。

另外，为了能够给学生更真实的感受，教师还可以创建一些游戏的教学情境，让学生在游戏的过程中学到英语知识。

另外，利用歌曲创建教学情境也是一个不错的方法。

总之，情境教学法在小学英语课堂教学中的作用非常重大，不仅能够促进教学目标的完成，还能提高学生的学习能力。

  二、情境教学法在小学英语课堂教学中的作用

  激发学生的学习动力

  在小学英语课堂教学中应用情境教学法，可以充分调动学生的学习动力，使学生展现出一种强烈的探索欲和求知欲，从而提高小学英语课堂教学的效率。

在应用情境教学法时，教师可以采取小组合作的形式，在合作的过程中促进学生之间的情感交流和沟通，明确组内各个成员的责任，从而学好英语知识，提高课堂学习的效率。

  促进师生之间的沟通

  在以往的小学英语课堂教学中，教师只是用口头讲解的形式对英语知识进行一个大致的解释，而小学生还处在对英语知识的懵懂阶段，不能全部理解教师所讲的内容。

在教学过程中应用情境教学法，

能够解决这一问题。

教师在利用情境教学法教学时，可以将英语知识和相应的情境结合起来，给学生一种身临其境的感受，从而更加深刻地理解英语，掌握英语知识。

而且，在情境教学中，教师还可以和学生进行良好的交流，一起讨论英语知识，不仅提高了学生的英语表达能力，还促进了师生之间的关系，加强了师生之间的沟通。

  有利于培养学生的英语语言应用能力

  在小学英语课堂教学中应用情境教学法可以加强对学生英语语言应用能力的培养。

在传统的教学中，教师只是对英语的词汇、语法等进行大致的讲解，而且采取的是机械化的形式，让学生死记硬背。

虽然会取得一定的效果，但是会磨灭学生对英语的热情，进而导致学生的英语成绩不理想。

情境教学法的应用，能够让学生在相应的情境中掌握英语词汇、语法等，从而提高了学生的英语语言应用能力，使学生对英语有了更深层次的认识。

  三、小学生学习英语的特点

  好奇心比较重，容易接受新鲜事物

  对于小学生来说，在学习英语时，好奇心比较重，而且非常容易接受新鲜的事物，因为小学生正处在年龄段比较低的时期，没有太多的机会接触外面的事物，所以一旦接触到新鲜的事物就会非常好奇。

曾经有一位学者说过“每个孩子的心中都会有对梦想的渴望，

每个孩子都是研究者、探索者、追求者。

”因此，好奇是现在小学生最大的特点，而这一特点在小学英语学习中是非常有利的。

对于小学英语的教学来说，基本上都是比较基础的，如果教师在教学过程中融入一些学生比较感兴趣的内容，会大大激发学生的学习兴趣。

所以，

教师可以根据小学生好奇心强的特点，对英语教学进行良好的设计。

在小学英语学习中，最先接触到的就是英文字母，为了培养学生对英语的热情，可以在教学时插入一些关于英文字母的故事，或者教学生唱一些英文歌，这样学生就会愿意进行英语课程的学习。

  想象力丰富，集中注意力的时间比较短

  对于小学阶段的学生来说，通常都会具有非常丰富的想象力，

对于一些事物有自己独特的想法，但是，由于小学生生性活泼好动，

在一些事物上集中注意力的时间会比较短，因此，教师在教学时应该采取有效的方式进行解决。

教师在教学时，可以设置一些学生比较感兴趣的内容或者是亮点，吸引学生的注意力。

比如，可以利用多媒体播放一些学生喜欢看的动画片，要注意一定要是英文版的，还可以给学生听一些英文歌曲，这些都可以吸引学生的注意力，而且还非常有效，能够提高学生的学习效率。

  四、情景教学法在小学英语教学中的具体运用

  利用多媒体创建教学情境

  在小学英语的教学中，多媒体起到了非常重要的作用，能够让小学生非常直观地感受到英语知识，从而更好地掌握。

多媒体教学不会受到时间或者空间的限制，它能将影像、图片以及声音等结合起来，

将英语课程的知识生动形象地展示在学生面前。

教师可以应用多媒体为学生创建良好的教学情境，丰富学生的学习环境，给学生一种身临其境的感受，让学生在非常直观的情境中学会英语知识。

比如，教师在进行人教版小学英语六年级上册

第一单元《How do you get

there》一课的教学时，可以利用多媒体播放一些交通工具，比如sch（本文来自 千叶帆文摘:

小学英语课堂创设情境教学法的应用与教学设计思路分析）ool bus、bicycle等，在加上相应的图片，给学生视觉上的冲击。

之后，让学生用英语讲述自己是怎样去学校的，这样不仅会调动学生的积极性，还会提高课堂教学的效率。