人教版小学语文一年级上册教案全集Word格式.docx
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看到了什么?
第二课时
一、谁还记得我姓什么?
二、指导看图.(封面)
1、请大家拿出语文数.认识"语文"二字。
2、图上有什么呢?
这个蘑菇房子是谁家的呢?
你怎么知道的?
两只小兔在干什么呢?
兔妈妈会对小兔说些什么呢?
老师补充:
兔妈妈可能告诉小兔,要爱惜这个课本,小朋友,你们也要爱惜这个课本,不要撕书,不要在书上乱画,要不,兔妈妈可不高兴了。
上面的小姑娘在干什么呢?
看来,小姑娘也特别喜欢上学。
3、看后封面。
图上画的是什么?
你看,他们多喜欢读书呀,以后,我们也要向这些小动物学习,做个爱读书的孩子。
三、看入学教育的第一幅图。
1、这是什么地方?
从哪儿看出这是学校呢?
2、图上的老师、同学、家长在干什么呢?
3、文明礼貌:
小朋友,进学校,见到老师问声好,见到同学问声早,礼貌用语要用好。
四、进行路队和做游戏的训练。
1、路队:
(快、静、齐)
站路队,快、静、齐,
走起路来真神气,
挺胸抬头甩开臂,
整整齐齐回家去。
2、做游戏。
做游戏,要注意,
安全第一要牢记。
讲文明,懂礼貌,
遵守秩序争第一。
第三课时
一、课堂常规训练。
上课儿歌:
上课铃,叮当响 ,
我们快步进课堂,
不挤不碰不吵闹,
静静坐在座位上。
书本文具放整齐,
等待老师把课上。
二、指导看第二幅图。
1、大家看,图上都有谁?
他们在干什么?
2、观察画面,了解语文课。
师:
你知道他们在上什么课?
你是从哪里看出来的?
他们呀,在上“语文课”,我们这一节上的是什么课?
对,就是“语文课”。
师:
看图片,黑板上有几幅图呢?
分别有什么?
注意,用上有……有……还有……
下面这两个字谁认识?
谁能大声读给大家听?
这两张字卡上除了有字外,还有什么?
(汉语拼音)。
汉语拼音有什么作用呢?
当你不知道这个字的读音时,一看汉语拼音,就知道怎么读了。
即使再难的字,也会读,你说它的作用大不大?
语文课除了学汉语拼音、汉字外,还要学习有趣的课文、练习听话、说话,可有意思了。
你们喜欢上语文课吗?
3、图上的同学是怎样听课的?
听课:
身坐直,脚放平。
看前方,专心听。
三、课中休息。
伸伸手,弯弯腰,抬抬头,就坐好。
四、训练举手、上下课师生问好。
举手:
上课发言先举手,老师批准在张口。
声言要响亮,态度要大方,
吐字清楚受表扬。
上下课师生问好:
上:
起立,老师好,同学们好,请坐。
下:
起立,老师休息。
同学们再见。
第四课时
一、复习“上课准备、坐姿、文具摆放、举手、上下课师生问好”常规。
二、指导看图。
1、第三幅图:
图上画了谁在干什么?
图在怎样的看书呢?
坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书直立略向外倾,眼睛和书本保持1尺左右的距离。
坐姿儿歌:
身坐直,脚放平,
两手拿书向外倾。
第四幅图。
谁在干什么呢?
他是怎样写字的?
写字姿势:
作业本放平,头正,肩平,背直,胸离课桌一拳,眼离本子一尺,两臂平放桌上,左手按本,右手执笔。
指导正确的执笔方法。
儿歌:
写字时,身坐直,
头要正,肩要平。
眼离本子有一尺,
手离笔尖有一寸,
胸离桌边有一拳。
汉语拼音
1aoe
教学要求:
1、学会aoe三个韵母,能读准音,认清形,正确书写。
2、指导单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调aoe的音。
认识书写汉语拼音的四线格,正确掌握aoe的笔顺,正确使用四线格。
教学重点:
1、
读准aoe三个单韵母的音。
2、
认清aoe三个单韵母的形。
教学难点:
掌握oe的发音,学会aoe的四声,并能读出带调韵母的音,尤其要读准第二声和第三声。
教学用具:
字母卡片、投影
课时安排:
两课时。
第一课时
一、导课。
老师写“靶”,你们认识这个字吗?
老师再写拼音“bǎ”,谁知道这个字怎样读?
你们看,汉语拼音的用处大不大呀?
他不仅可以帮我们识字,还可以帮助我们学好普通话,帮助我们查字典,打电脑。
你们愿意学习汉语拼音吗?
今天,老师就带小朋友到拼音王国去旅游。
拼音王国里有三个家庭:
单韵母复韵母声母。
单韵母家有6个孩子。
现在,咱们就到他家去参观一下,看看你们认识了他们中的哪几个?
二、认识课题。
1、左上角有4个字,谁认识?
2、今天咱们就学习汉语拼音的第1课。
三、指导看图,学习单韵母a。
1、图上都画了什么?
用“图上有…..、…..、和…”说话
2、图上的小女孩在干什么?
他是怎样发声的?
3、出示卡片,读音。
领读,指名读,开火车读。
4、学习四声。
⑴单韵母a最爱美了,他每天出去都要选择一顶不同的帽子。
看,他今天带了一顶什么帽子?
出示:
ā(小平帽)
他戴上小平帽该怎样读呢?
老师范读,打手势。
生读。
第二天,他又换了一种什么帽子呢?
á
老师范读,生跟读。
用同样方法学习三声、四声。
小结:
单韵母a带上不同的帽子是不是读音就不同了?
他的这四顶帽子就是汉语拼音中的四个声调。
学儿歌:
一声平,二声扬,三声拐弯四升降。
边读边做手势。
练读四声。
也可以结合书上的小汽车图练习读。
指名读,开火车读,老师发卡片,读音,生拿相应的卡片走出来,并读音。
认形。
版画演示a像小女孩的头型与发型。
6、指导书写。
观察第7页四线格中的a占哪一格?
有几笔组成?
老师板书:
要把中格占满,但不要出格。
生练写。
第二课时
一、复习。
1、背声调歌。
2、复习单韵母a的四声。
二、学习单韵母o。
1、看图,大公鸡在干什么呢?
2、公鸡叫时,嘴巴是什么形状?
3、老师范读、教读、开火车读。
嘴巴圆圆ooo。
4、学习o的四声。
先出示卡片,说这是第几声,再指名读,最后练读。
三、学习e。
方法同上。
四、辨音练习。
1、投影出示。
读一读。
――ǎǒ――ó
è
――é
ě――ǒè
――ò
ā――à
2、老师发音,学生说是几声。
速度由慢到快。
3、老师读音,学生拿卡片。
4、组词。
āé
ě
五、书写。
先观察,再看老师写,最后练写。
e从里面起笔,一笔写成。
o左上起笔,一笔写成。
2iuü
1、学会iuü
3个单韵母和yw2个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会整体认读音节yiwuyu
3、掌握iuü
yiwuyu的四声,能直接读出他们带调的音。
掌握iuü
yw的发音。
读出带调韵母的音。
整体认读音节yiwuyu
教学准备:
投影卡片
1、抽读aoe及带调的aoe的字母卡片。
2、背声调歌。
二、学习单韵母i及其四声。
1、看图。
2、老师:
对,我们学的第4个韵母就与衣服的衣有关.
出示卡片
读音范读,领读,指名读
3、认形
同学们仔细看看图,字母i与图画的哪一点相同?
4、学习i的四声
自由练读,指名读,纠正错误,开火车读
5、比较i与其四声
i标调后,有什么变化?
对,我们不能同时戴两顶帽子,小i也只能戴一顶帽子,不加声调时,他的帽子是点,加了声调,点就去掉。
三、学习单韵母uü
。
重点指导ü
标调后的变化。
四、做游戏。
把卡片发给学生
老师:
小u站起来。
学生:
我是小u,u,u,u。
其余学生边打节奏,边看该生读得是否正确。
五、指导书写。
1、观察书中的书写。
2、范写,生练写,老师巡查指导。
一、复习单韵母,重点复习iü
.
二、学习“y”.
1、讲故事,认识“y”。
单韵母i有个姐姐叫大y,不过他们俩可没住在一起,大姐姐住在声母家里,(板书:
声母)你们想见见他吗?
出示“yi”。
2、读音。
大y和小i读音可不同,听一听,有什么不同?
范读,生说不同,领读,指读
3、形
他像什么?
说儿歌:
树杈树杈yyy。
4、书写。
三、学习“W”。
1、单韵母“u”有个大哥哥叫大“W”。
大“W”也住在声母家里,看看,它在这儿呢?
出示“wu”
比较u――w
3、形。
屋顶屋顶www。
注意两边宽窄一样。
第三课时
一、复习声母yw,单韵母iu
二、学习整体认读音节yi:
1、讲故事
大y姐姐和小i妹妹的关系可好了,他们俩出门时,常常拉着手一起走,他们不打不闹,别人都说他们好的像一个人似的,分也分不开,还给他们起了个名字叫“整体认读音节”。
板书:
整体认读音节yi。
齐说。
简单解释:
整体音节
3、比较i--y
名称不同,读音不同
4、学习四声。
(小黑板出示四声)
逐个读齐读开火车读
5、用四声组词,并用“椅子”说话。
6、书写。
三、学习整体认读音节wu。
1、大w哥哥和小u弟弟的关系也可好了,他们俩出门时也常常一起走,别人也叫他们整体认读音节。
wu
2、读音。
3、比较:
u――w
4、书写。
5、学习“wu”的四声,(出示课件)
读音组词说话
第四课时
一、复习整体认读音节yiwu及其四声。
二、学习整体认读音节yu。
1、出示卡片
自由读指名读
2、用“雨”组词,说话。
3、书写。
三、学习音节词wūyä
yú
。
1、投影出示
2、用音节词说话。
四、巩固练习。
1、读声母yw及其整体认读音节yiwuyu。
2、读yiwuyu的四声。
3bpmf
1、学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的节。
4、认识3个生字,正确读词。
bpmf的发音方法及音节的拼读方法是本课教学的重点。
韵母带调拼音是教学难点。
教具准备:
卡片、投影
三课时
1、复习aoe