沪教版五年级语文下册全册教案Word文件下载.docx
《沪教版五年级语文下册全册教案Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《沪教版五年级语文下册全册教案Word文件下载.docx(20页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
这是一句并列分句,句中用一组近义词“仍然”和“依旧”强调华罗庚不管天气有多寒冷多炎热,始终坚持读书与演算。
“全然不顾”的意思是什么都不顾,从“全然不顾”能看出他一心想着读书,哪怕天气再冷冻得再厉害也无所谓。
“挥汗如雨”的意思是汗流得很多,像下雨一样。
从“挥汗如雨”能看出他为了学习,忍受着极度的炎热。
学情分析:
教学目标:
1.通过对课文中重点词句的理解,感悟到华罗庚有着勤奋自学的可贵精神,正是这种精神,使他成为我国的数学大师。
2.了解抓重点段学懂课文的方法。
3.有感情地朗读课文,并练习写一段话。
(1)用“——”表明基础性目标,用“~~”表明发展性目标;
(2)对教学目标作如下补充或修正:
教学重难点:
重点:
通过对课文中重点词句的理解,感悟华罗庚勤奋自学的可贵精神。
难点:
了解抓重点段学懂课文的方法,练习写一段话。
教学时间:
2课时
预习要求:
一、了解华罗庚的人生经历、成就。
二、用恰当的方法理解下列词语。
诧异惶恐琢磨全然不顾挥汗如雨
三、写出近义词。
随即( ) 果真( ) 顽强( )
坚实( ) 惶恐( ) 阻拦( )
四、填上合适的词语(按课文)。
( )的明珠 ( )的毅力 ( )的基础
( )的巨星 ( )的安排 ( )地读书
五、完成填空。
“大器”的本意是,文中指
,作者描写华罗庚成大器的语句是
他能成大器的主要原因是
教学过程:
第一课时
一、揭示课题,理解题意
1.读课题:
指名读、齐读
2.审题:
勤奋,勤苦、刻苦的意思;
大器,大有作为的人。
勤奋自学成大器,意思是经过刻苦自学而成了大有作为的人。
3.这个人是谁呢?
(华罗庚,简介华罗庚)
设计意图:
理解题意对学习课文有一定的帮助。
二、自学课文
1.轻声读课文
2.同桌互读
3.检查词语的读音
4.交流:
作者描写华罗庚成大器的语句是
读准字音、读通课文是学好课文的基础。
三、感知全文,理清思路。
1.假如你来写《勤奋自学成大器》这篇作文,你会选择哪几方面的内容来写?
会把哪一方面的内容作为重点来写呢?
2.默读课文,思考:
课文写了有关大数学家华罗庚的什么故事,又写了哪些内容?
重点写了什么内容?
3.讨论,明确:
课文写了华罗庚为什么要自学,他是怎样勤奋自学的,结果怎样。
重点写华罗庚如何勤奋自学的,找出重点段——10—12节,找出勤奋自学的结果——13、14节,最后讨论课文第1—9节写了什么内容?
——华罗庚十岁时因专门演算数学题而气走一位买笔的顾客,遭到父亲的责备。
全文分三段。
旨在帮助学生懂得怎样根据题目选材以及如何安排材料,理出课文的思绪。
四、学习重点段
(一)同桌学习,要求:
一读,读第10——12节;
二划,照要求划出华罗庚“勤奋自学”的语句,圈出有关词语;
三议,这些词句是怎样表现华罗庚“勤奋自学”的精神的?
抓紧时间自学:
专心致志自学:
克服困难自学:
坚持不懈自学:
(二)交流反馈,如:
1.抓紧时间自学。
句子:
通常,等买完货的顾客一走,他就埋头看书和演算。
(词语:
“一……就……”)夜幕降临了,他给小店上了门板,胡乱吃几口饭,就赶忙点起小油灯,继续攻读起数学来。
赶忙、继续攻读)
2.专心致志自学。
入迷时,鼻涕流下来,他也不知道,还在不停地算,不停地写。
不知道、不停地、不停地)
3.克服困难自学。
没有纸,他就用包棉花的废纸写字、算题。
(用废纸)寒冬腊月,他仍然看书写字到深夜,手脚冻得冰冷发僵都全然不顾。
仍然,全然不顾)。
依旧挥汗如雨)
品读:
寒冬腊月,他仍然看书写字到深夜,手脚冻得冰冷发僵都全然不顾;
①找出句中的一组近义词:
和
②“全然不顾”的意思是,从“全然不顾”能看出他。
③“挥汗如雨”的意思是,从“挥汗如雨”能看出他。
4.坚持不懈自学。
失学后,他一年四季每天坚持自学10小时以上,有时候,一天只睡4个小时。
一年四季10个小时四个小时)就这样,他一边在小店里干活,一边刻苦地顽强地向命运挑战。
一边……一边……)
5.指导朗读,通过朗读把华罗庚的勤奋好学表现出来。
让学生了解抓重点段学懂课文的方法。
通过对重点词句的理解,感悟华罗庚勤奋自学的可贵精神。
五、总结
师:
通过今天的学习,我们知道华罗庚“勤奋自学”的精神主要表现在——抓紧时间自学、专心致志自学、克服困难自学、坚持不懈自学,正是这种可贵的精神,使他成为——我国的数学家大师。
六、布置作业:
教学反思与重构:
第二课时
一、复习:
1.通过上节课的学习,我们知道《勤奋自学成大器》这篇课文重点写——华罗庚怎样勤奋自学的。
2.朗读第10——12节。
温故而知新,帮助学生做好新旧知识的衔接。
二、学习第1-9节,明确写作方法。
1.默读,思考:
作者向我们叙述了华罗庚小时候
的故事,这个故事生动地反映出他
2.小组讨论:
这部分内容与表达文章中心有什么关系?
3.交流,明确:
这部分内容是全文有机的组成部分,因为全文中心是表达华罗庚“勤奋自学”的精神,而这部分内容正是写他10岁时就在自学数学,而且学得那么投入,那么专心一致。
4.第一段和第二段都是写华罗庚是怎样勤奋自学的,在写法上有怎样的特点?
(先用一个具体事例,再从几个方面概括性的叙述华罗庚是怎样勤奋自学的。
跟以往学到的先概括后具体的写法有所不同。
)
阅读教学与写作教学有机结合,可以引导学生把课文中的写作方法迁移到自己的写作中。
三、学习第13、14节
1.课文篇末点题,点明了
,作者运用了的修辞手法,形象生动地写出了
2.朗读这两节,读出赞美、钦佩之情。
3.男女生比读。
理解结尾画龙点睛的作用。
四、指导写段。
华罗庚琢磨期数学来不免显得“呆头呆脑”。
1.讨论:
“琢磨”是什么意思?
(思考研究)“呆头呆脑”的本意是什么?
(傻呆)文中指什么?
(对有些事情反应迟钝)他之所以“呆头呆脑”,那是因为什么?
(专心致志、全神贯注、神情专注)
2.口头叙述(课内、课外资料都可以)
如:
有一次,他演算数学题入迷了,连鼻涕流下来都不知道,还是在不停地写,不停地算。
3.把口述内容写下来。
华罗庚琢磨起数学题来不免显得“呆头呆脑”。
设计意图:
读写结合是高年级语文教学的重点,让学生先说后写可以提高他们写段的质量。
五、布置作业:
附板书:
抓紧时间自学
专心致志自学
勤奋自学成大器
克服困难自学
坚持不懈自学
2鲁迅与时间
鲁迅的一生,是勤奋的一生,战斗的一生,是与时间赛跑的一生。
尽管他只生活了短短的55个年头,但他给我们留下了640万字的文化遗产。
他为人类所作出的巨大贡献完全来自于他愿意挤时间,一年到头,很少休息,甚至用上的是别人喝咖啡的时间。
课文开门见山,先用了不少具体的数字叙述了鲁迅一生短暂,却给我们留下了丰富而宝贵的文化遗产。
接着分别从“熬夜写作”和“除夕工作”两方面具体介绍了鲁迅抓紧时间、善挤时间特点。
最后,通过鲁迅说的话凸现了他作出的所有的巨大贡献都是从“时间老人”那儿争取来的。
全文用了一系列的具体数字有力地说明了鲁迅是一个抓紧时间、善挤时间的人,而时间在这样的人的面前总是会有的,时间带给他的是无穷的智慧与力量。
时间,每天得到的都是24小时,可是—天的时间给勤勉的人带来智慧与力量,给懒散的人只能留下一片悔恨。
“勤勉”是勤奋的意思;
“懒散”形容人精神不振作,行动散漫;
“悔恨”是懊悔的意思。
整句话的意思是时间对每个人都是公平的,它不会多给人一分,也不会少给人一秒。
勤奋的人会利用好分分秒秒,做许多有意义的事,懒散的人则一事无成、空留悔恨。
1.了解鲁迅抓紧时间、善挤时间的特点,并能产生崇敬之心,进而争取也做个珍惜时间,不虚度年华的人。
2.能读写本课的生字,理解词语的意思。
3.能依照例句,说出指定句子的含义。
4.能熟记课文第2、4小节节。
5.能收集珍惜时间的格言3一一5条。
了解鲁迅抓紧时间、善挤时间的特点,并能产生崇敬之心,进而争取也做个珍惜时间,不虚度年华的人。
教给学生理解句子含义的方法,说出指定句子的含义,学懂全文内容。
2课时。
1.查找、整理关于鲁迅的资料。
2.收集珍惜时间的格言3一一5条。
3.写出反义词
勤勉( ) 争取( ) 开始( )
留下( ) 繁忙( ) 宽敞( )
4.完成填空;
作者“开门见山”,先。
接着分别从和两个方面具体描写了。
最后,又用说明。
文中让我感到惊讶的数据是,我惊讶在
;
让我深感震惊的是,
我震惊在。
第—课时
一、启发谈话,导入新课。
(出示鲁迅先生画像)
鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家、革命家。
他的一生是勤奋的一生,战斗的一生,他一生取得的巨大成就跟他对待时间的态度是分不开的。
那么,鲁迅先生是怎样对待时间的呢?
这是我们学习《鲁迅与时间》一课必须弄清楚的问题。
(板书课题:
鲁迅与时间)
用问题把学生的注意力吸引到课文中。
二、出示预习要求,学生预习课文。
1.借助拼音,读准生字字音,读通课文。
2.作者“开门见山”,先
。
接着分别从和
两个方面具体描写了。
最后,又用说明
。
3.默读课文,思考:
鲁迅对待时间的态度怎样?
他是怎么说的?
又是怎么做的?
4.找出文章中的具体数字,想想这些数字有什么作用?
5.边默读边思考:
有什么不懂的地方?
设计意