Pep五年级英语上册Unit1导学案Word下载.docx
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syourartteacher?
What'
shelike?
并能做出正确回答。
能力目标
1、能够看懂指示语，并按照指令完成Let'
sfindout中的简单任务，找出正确的画面。
2、能够听懂、会唱歌曲“MyNewTeacher”。
情感目标
培养和激发学生尊敬和热爱老师的美好情感。
学习
重点
Let'
slearn部分的单词：
old,short,thin,tall,strong,young,funny,kind。
要求学生在学习过程中能结合所给句型替换关键词，在情景中学习新单词，并逐步学会听、说、读、写单词：
old,short,thin,tall,strong。
难点
sstart，这部分在学生用书当中首次出现，教师在教学过程中可以把其作为单词教学的铺垫，利用所提供的对话和情景，以旧引新。
．
准备
1.教师准备一幅本课时的教学挂图，以及本课时的八张单词卡。
2．教师准备本课时所需的人物图片，最好是能够直接粘贴在黑板上的人物形象图片。
3．教师和学生共同准备学校里一些教师的照片或图片。
4．教师准备录音机及录音带。
教
过
程
导学案
学案
一Warm-up
1．Showapictureofsomeclassrooms.（MusicroomArtroomComputerroomLab）
2．点击CAI，各个教室出现不同的老师.
T:
Who’she/she?
S:
He’s/She’smymusic/art/computer/scienceteacher.
3．教师自编一个chant：
Talltalltall,computerteacheristall..
shortshortshort,scienceteacherisshort.
Thinthinthin,artteacheristhin.
Strongstrongstrong,musicteacherisstrong.
Funnyfunnyfunny，they’resofunny.
二、Presentation
1．设计一位转学来学校的新朋友Zip（让他做个有趣的动作）
ThisisZip.Heis…S:
Funny.
Yes,heisfunny.Doyoulikehim?
Thistermhewillbeournewclassmate.
2．点击Zip,让Zip介绍自己的学校和老师。
（出示主情景图）
1）Zip:
Look!
Thisismymathteacher.He’stallandthin.
Who’syourChineseteacher?
Zip假装没听到，教师适时让全班学生一起问：
Who’syourChineseteacher?
Zip:
MissZhang.
What’shelike?
（教师用体态语帮助学生理解）
He’sshortandstrong.
Yes,he’stallandstrong.
Practise:
“shorttallthinstrong”出示一些卡通图人物。
2）Ss（教师启发学生问）Who’syourmusicteacherandwho’syourartteacher?
Guess.（Ssguess.）
Ss:
What’sshe/helike?
She’syoungandhe’sold.
Practise“youngold“
Who’syourcomputerteacher?
MrLi.
T（出示一个和蔼可亲的的笑脸）：
What’shelike?
He’s……（让学生随意描述之后教师导出kind）
Let’ssee.Inourschoolwhoiskind?
AmIkind?
My….teacheriskind.……iskind.
三、Practise
活动设计1：
Makeanewchant.
Mygrandpaisold.Mymotherisyoung.
Myfatheristall.Mylittlebrother’sshort.
Myuncleisstrong.Myauntisthin.
They’reallverykind.AndI’mkind,too.
活动设计2：
Readandmatch.
活动设计3：
Describethepictures.（AskandanswerWho’sthis?
He’s/She’s……What’she/shelike?
He’s/She’s……..
活动设计4：
Discussthepicture（学生自由操练，自带家人、朋友老师的照片，在真实的情景中综合运用所学语言。
）
活动设计5：
Guessinggame（活动形式Ss-ss-s）
--Who’syourgoodfriend?
--Guess.
--Boyorgirl?
--Boy.--What’shelike?
--He’stallandcool.Hehastwobigeyes.He’seleven.
--Ishe……?
--Yes,you’reright./No.
四、Funnytime
Listentothesong:
Mynewteacher
五．Assessment
1Activitybooks.2Checkuptheanswers.
1、课前导读
2、预习检测
3、归纳提升
4、巩固练习
A.Let’stalk.
Let’stry.C.Goodtoknow
第二课时
1、听懂会说并在实际情景中运用以下对话
Doyouhavenewteachers.?
Yes,wehaveanew
English/math/art/scienceteacher.
Who’syourEnglish/math/art/scienceteacher?
Mr/Miss……
What’she/shelike?
He’s/She’s……
2、能将所学句子运用到游戏中去，并能在实际中进行运用。
了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容。
了解中西方国家称呼人名上的差异。
Yes,wehaveanewEnglish/math/art/scienceteacher.
1、了解中西方国家称呼人名上的差异。
2、了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容。
1．教师准备一幅本课时的教学挂图。
Step1.Warm-up/Revision
1、Let’schant.
2、出示各种体形特征的人物图片让学生来猜他们是哪学科的老师。
（复习上节课的词汇和句型）
Step2:
Presentationandpractise
活动设计1让学生当“小导游”，介绍各个学科的教师风采。
板书：
Who’syour……teacher?
Mr/Miss……
What’she/shelike?
He’s/She’s…….
教师提问，学生回答。
活动设计2
（事先请学生准备好）请几个学生上台表演各种神态和动作，并挂上准备好表示人物职业的胸卡给学生看。
Look!
Therearemanynewteachers.Theywanttomeetus.Doyouhavenewteachers.?
Who’syourEnglish/math/art/scienceteacher?
（可让学生提问）
What’she/shelike?
活动设计3让学生三人一组，自编对话，也可扩充谈论computer/P.E./musicteacher越多越好。
活动设计4听录音Let’stalk部分，让学生对话表演。
活动设计5CAI课件Let’schant（page2）先请学生根据看到的内容来描述，再播放录音，学生根据节奏跟读。
Step3Goodtoknow
让学生了解英语国家姓名的表述方式。
Step4
Homework（预计1分钟）
口头作业：
学会描述自己的老师或家庭成员。
A.Readandwrite
PairworkC.Storytime
第三课时
1、能听懂、会说本课时单词及词组：
principal,universitystudent,strict,smart,active；
2、能听懂、会说句型：
Who’s…?
He’sfrom….What’shelike?
并能在情景中进行运用；
1、能听懂Let’schant.的歌谣，并按照节奏来念；
2、能运用上节课的词汇进行Pairwork巩固练习；
3、能在教师的指导下完成Readandwrite。
了解学校的有关规章制度用英文怎么说。
1、能听懂、会
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