部编版二年级上册语文精品教案设计19雾在哪里带课堂作业精品Word格式.docx
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谈话的形式导入,联系生活实际说说雾的样子,展示雾的图片,让我们先熟悉一下雾。
引起学生学习的兴趣。
】
1.回顾谚语:
我们积累过识天气的谚语,能谈谈知道雾的哪些知识?
(课件出示2)关于雾的谚语(春雾风,夏雾晴,秋雾阴,冬雾雪。
)
2.结合生活经验说说见过的雾是什么样的?
(大雾弥漫;
远处的景物模糊看不清;
只能大约看到建筑物的轮廓;
空气很潮湿等。
3.(课件出示3)展示云遮雾绕山的山川、云雾弥漫的树林等图片。
(板书课题19雾在哪里)
二、学习生字,读通课文
1.学生自读课文。
提出要求:
(课件出示4)
借助拼音,轻声自由练读课文。
在生字下面做“△”记号。
生字重点拼读。
在难读的句子下面画“——”线。
标上自然段序号。
2.检查自学情况。
(1)出示生字(课件出示5)
yú
lù
nà
nwūjiǔsà
nbù
qiè
于论岸屋久散步切
各自拼读,读好前鼻音“论、岸、散”,整体认读音节“于、屋”。
指名认读,相机正音,并用生字口头组词。
③识记生字:
开动脑筋记生字。
学生各抒己见,然后教师总结:
加一加:
“讠”加“仑”是“论”;
“山”加“厂”加“干”是“岸”,“氵”加“肖”是“消”。
换一换:
“到”减“刂”换“尸”就是“屋”。
减一减:
“宇”减“宀”是“于”。
多元认字识词,鼓励学生运用适合自己的方法识记生字,培养学生识字的乐趣,同时训练学生善于表达的能力。
(2)出示新词(课件出示6)
wù
tá
owá
njiē
大雾淘气顽皮变暗大街
liá
nɡshè
nhì
duǒshī
桥梁甚至躲起消失
小老师领读指导,齐读。
理解、记忆。
要注意读准翘舌音“甚、至、失”,前鼻音“顽、暗、岸”。
注意认读词语“变暗、海岸”时,区分同音字的含义。
②开展读词游戏。
指名读,开火车读。
③识记生字:
①近义词辨析:
“躲一藏”。
②同音字辨析:
“暗一岸”。
③组词拓展识记:
“梁”,可扩展为“桥梁、房梁、鼻梁、山梁”。
④相同偏旁熟字比较识记:
记忆“雾”,比较“霜、雪、雷”。
(3)读好长句子:
(课件出示7)
不久,大海/连同/船只和远方,天空/连同/太阳,海岸/连同/城市,街道/连同/房屋和桥梁,都/露出了。
(4)让我们把这些字词带到课文中,一起读好课文。
①标自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。
②开火车读,看谁读得好。
组织互相评价读书。
3.默读课文,想一想淘气的雾都把什么藏了起。
在交流中,引导学生发现获取信息的方法:
雾说的几句话,分别说出了他依次藏起的东西。
教师出示句式,指导整体把握:
(课件出示8)
“雾,是个又淘气有顽皮的孩子,它把藏了起。
”要求学生用连接词把雾藏起了什么说完整。
三、指导书写,规范写字
(课件出示9)出示生字田字格课件:
于论岸屋久散步切
书写的指导,易写错的字一定要指导,要范写。
积累更多写字的方法,养成写好字的习惯。
1.组词语:
给生字找朋友,用生字口头组词。
2.指导写字:
(1)师范写,重点指导“久、步”并讲述:
(板书:
久步)
(课件出示10)“久、步”的田字格课件。
“久”:
独体字结构,撇从竖中线上端左侧起笔,撇尖抵横中线,横撇从撇中点起笔,横段短,撇段长,捺与横撇的撇段相接于田字格中心,捺脚与撇尖持平。
“步”:
上下结构,上部宽、扁,下部窄、长;
“止”首笔在竖中线上,长横在横中线上方;
下方竖在竖中线上,长撇从右半格横中线上侧起笔,撇至左下格。
(2)老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。
(提醒写字姿势。
)
(3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
(4)教师巡视指导,强调写字姿势。
(5)展示学生写字作品,讲评,适当奖励。
课堂作业新设计
1.看拼音写汉字
lù
n
不()海()房()不()()步
2.搜集一下表示天气的谚语。
3.写出带有下列偏旁的字。
尸()()()攵()()()
答案:
1.论岸屋久散
2.
(1)久雨刮南风天气将转晴
(2)云绞云雨淋淋(3)朝起红霞晚落雨晚起红霞晒死鱼(4)天有铁砧云地下雨淋淋(5)直雷雨小横雷雨大。
3.尸(屋)(层)(居)攵(散)(放)(收)
第二课时
1.正确、流利、有感情的朗读课文,感受雾的神奇,知道有雾时是怎么样的情景;
能用“什么”说话;
愿意留心观察自然、观察生活。
2.体会“甚至”在语境中的含义。
教学课件。
一、温故知新,复习导入
1.(课件出示12)认读词语:
躲藏、海岸、淘气、悠闲、应该、甚至、桥梁。
2.
雾把整个世界藏起,世界变成什么样了?
我们继续学习课文。
二、精读感悟,重点突破
朗读感悟第2~5自然段
1.雾都把什么藏了起?
请用“”画出雾孩子说的几句话。
学生默读课文,画出雾所说的话。
交流展示:
(课件出示3)
问题的设计,层层深入,由浅入深。
从读到画再到说,按照句式说话,整齐有力度。
我要把大海藏起。
现在我要把天空连同太阳一起藏起。
现在我要把海岸藏起。
现在,我该把谁藏起呢?
我要把自己藏起。
指导朗读好这几句话:
这五句话都是雾的自言自语,但是语气不同。
前三句写雾孩子藏完一处又一处,“我”的后面稍作停顿,语气上扬,突出雾孩子的顽皮和淘气。
第四句要读出思考问题的语气,第五句读出恍然大悟,高兴的语气。
2.从雾说的几句话中,我们知道雾依次藏了哪些事物?
可以用以下句式说完整。
(课件出示14)
雾是个又淘气又顽皮的孩子,他把藏了起。
3.课文中描写的雾景是怎样的?
用“”画出。
学生交流后,出示句子:
(课件出示15)
①无论是海水、船只,还是蓝色的远方,都看不见了。
圈圈画画,是训练学生从文中搜集信息的能力、概括能力。
②无论是天空,还是天空中的太阳,都看不见了。
③房屋、街道、树木、桥梁,甚至行人和小黑猫,雾把一切都藏了起,什么都看不见了。
(1)比较第一、二句话,发现其中共同的地方。
(都是:
无论、,
还是都。
的句式。
(课件出示16)出示:
(2)指名读第三句话,理解“甚至”的意思。
(因为前面的房屋、街道、树木这些都很大,相对而言行人、小黑猫就比较小,“甚至”这个词说明雾不仅能藏大的,就连小的也能藏。
要连读,并适当强调,读出一切都不见了的景象。
4.雾最后把自己藏了起,又会有哪些变化呢?
仔细读读9自然段。
(课件出示17)出示句子:
不久,大海连同船只和远方,天空连同太阳,海岸连同城市,街道连同房屋和桥梁,都露出了。
(1)多好长句子,注意停顿。
理解这里的“连同”是和的意思。
(2)用“……连同……连同……”造句。
三、拓展运用,练习说话
1.(课件出示18)想象说话:
淘气的雾朦朦胧胧,像一层纱笼罩着大地,它还会把什么藏起?
出现什么情况?
【设计意图出示图片,仿照课文句式想象说话,训练学生说和写的能力。
是对课文的拓展。
(课件出示19)出示图片,开拓思路:
出示云雾弥漫的山川、树林、学校等图片,图片下方辅以句式:
雾,是个淘气的孩子,把藏了起,无论、
2.同桌练说,说出景物的特点和情趣。
四、提高延伸,积累词句。
1.(课件出示20)了解雾的形成,观看课件。
2.(课件出示21)朗读《庐山的云雾》
(让我们再去读读这篇文章,去感受一下云遮雾罩的庐山的美丽。
用一个词语形容庐山的云雾。
1.用“无论……还是……都……”写一句话。
2.在你的眼里,雾是什么?
3.搜集关于雾的谚语。
1.无论刮风还是下雨,我都要按时上学。
2.例如:
雾像仙境一样,富有诗情画意。
3.十雾九晴清晨雾浓,一日天晴
板书设计
雾在哪里
淘气
顽皮
笼罩山川、树林、学校
【课后反思】
成功之处:
我想:
我在上《雾》一课时,许多方面的训练都能追求“实而有效”,有利于学生学习能力的培养,施教下,效果不错。
一、朗读训练力求扎扎实实
语文学习“以读为本”,“读中体会”。
对于低年级的学生而言,“读”更是重要,这对于理解语言、感受人物情感的能力培养,逐渐掌握朗读的技巧有“推波助澜”的作用。
课中,我把“雾”说的五句话作为朗读的重点,通过多形式的朗读体会“雾”的淘气,充分利用个别学生示范读感染其他学生,再读时自然而然地表现出“淘气”的特点。
另外,很多时间都花在朗读课文上,培养学生读的兴趣和习惯,在熟读基础上理解,与文本间的交流更为密切。
二、语言训练力求扎扎实实
引导学生找课文中语言说,自由选择内容练习说话,将学习的主动权给了学生,并将课文语言内化为学生自己的语言,培养了语感。
而根据图片仿照课文,展开想像练习说话,也是语言训练的重要环节,因为有图片,学生有话可说,因为前面有句式训练的铺垫,学生语言表达也很流畅,连能力较弱的学生也有了说的积极性。
课堂不再是少数学生的课堂,学生们学得更积极、主动了。
不足之处:
要关注课堂的生成。
在课堂上,随时会有学生灵光的闪现,如何抓住学生的这些语言,将它们与理解文本很好地结合。
备课素材
【教材分析】
《雾在哪里》是一个童话故事,运用拟人的手法,写出了雾和世界捉迷藏的故事。
雾把大海、天空、城市等景物依次藏起,文章紧紧抓住雾要把事物藏起的淘气、顽皮,当太阳初升的时候,雾想把自己藏起,雾真的不见了。
文章没有用枯燥的语言直接说明自然界的这个变化,而是非常巧妙地用“淘气”写雾的变化。
【与文章相关的资料介绍】
关于雾的谚语:
春雾日头、夏雾雨、秋雾凉风、冬雾雪。
雾起不收,细雨不休;
雾起即收,旭日可求。
清晨雾浓,一日天睛。
十雾九晴。
一雾三睛。
迷雾毒日头。
早起雾露,晌午晒破葫芦。
课后作业
基础积累大巩固
一、把句子中加点字的读音补充完整。
1.从前有一片雾(w),他是个又淘(t)气又顽(w)皮的孩子。
2.街(j)道连同房屋和桥梁(l),都露出了。
二、读句子,看拼音,写词语。
hé
à
nsà
1.我喜欢到边去。
jiǔjiǔiāoshī
2.屋内的香水味没有。
1、仿照句子写句子。
1.无论是天空,还是天空中的