教案模板档2Word文件下载.docx

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教

学

流

程

第一课时认识动物

1、向家长学习新工具的使用。

2、阅读说明书的方法。

自己摸索。

4、小组讨论交流使用具体一种工具的方法。

5、 

记录使用工具后的感受。

四、活动延伸。

1、参观动物园。

2、去户外观察蚯蚓、蚂蚁等动物。

板书设计

教学反思

第二课时、动物与人类

一、 

导入新课 

1、 

谈话导入 

你知道动物与人类的密切关系吗？

板书课题：

动物与人类 

二、活动天地 

〔一〕小组讨论并记录：

动物与人类的关系密不可分。

〔二〕出示相关谚语，用自己的话说说它们的意思。

▲二月二，龙抬头，千家万户使耕牛。

▲蛙满塘，谷满仓。

▲蜘蛛收网，大雨必降。

▲蚯蚓路上爬，风雨乱如麻。

〔三〕说说你收集的与动物有关的谚语。

〔四〕了解一些仿生学知识。

1、阅读小资料。

2、出示图片，说说以下物品中模仿哪些动物制作的？

有什么作用？

〔五〕亲近动物 

1、图片，了解蝴蝶的生长过程。

2、说说你饲养的小动物，生长过程是怎么样的？

建立档案。

三、活动延伸 

1、阅读有关动物的书籍。

2、收集人与动物和谐相处的故事。

第三课时、保护动物

导入课题 

出示图片 

想一想由这些图片你想到了什么？

保护动物 

1、介绍一种需要保护的濒危动物。

2、自己默读小资料的相关知识。

3、调查身边动物受到伤害的情况，把调查结果记录下来。

三、小小辩论会 

以小组为单位，分工准备辩论，主题为“是否要保护动物”为主题进行辩论。

四、“濒危动物的哭诉”童话剧表演。

五、活动延伸：

1、写一份主题为“保护动物，从我做起”的建议书。

2、学习保护野生动物的法律法规。

工具王国探秘

1、通过做工具资料卡片，引领学生体验从报刊、图书、网络、生活等多种途径搜集工具故事资料的过程和方法，学会 

给资料分类、整理。

2、通过讲工具故事，让学生能够自主地表达和交流自己喜欢的故事内容，拓宽学生的视野。

3、通过给工具故事画画，鼓励学生通过绘画表达自己的情感，增强学生的参与意识、创新意识，培养学生的审美情趣和技能。

一、活动引入 

1、仔细观察第20页图片，说一说这些图片你见过吗？

它有哪些功能？

2、揭示主题。

二、收集工具资料 

1、阅读书中的资料。

2、教师提供网络搜集的有关工具的资料。

3、让学生根据教师提供的资料制作资料卡片并作适当的分类。

三、讲工具的故事 

1、让学生仔细观察书中的两幅图片，把你想到的说给同桌听一听。

2、将自己收集到的工具故事，在全班交流。

3、画一画。

画出你最感兴趣的工具，在小组中交流。

4、你希望未来的工具有哪些用途？

在全班交流。

四、课堂延伸 

1、把你最喜爱的工具介绍给别人。

2、收集书写工具。

1、通过搜索了解、认识生活中常见工具，培养学生热爱工具、保护工具、使用工具的情感。

2、给收集的工具分类，发现工具的价值，学会按一定标准给工具分类的方法，体验多标准分类的乐趣，进而引导学生尝试体验对生活中的工具由亲近到探究再到改变的历程。

3、选择一种工具亲自动手操作，体验工具使用的过程和感受，培养学生使用简单工具的基本技能，提高手脑的灵活性和调试工具〔稳定、协调〕的能力。

4、在使用时，了解各种工具的大小、形状、颜色等外部特征，并会用适当的方式对自己使用工具的感受进行描述、记载。

5、学会与别人共同分享在工具使用过程中获得的诀窍和成果，养成合作意识和共享意识。

1、让学生观察第25页图片，说一说，这些工具的作用，并在小组中交流。

2、思考生活中还有哪些工具，在小组中交流。

3、揭示课题。

二、工具搜索 

1、在家中、学校、村上搜索常见的工具，填写在书第26页表格中。

2、给工具分类：

一是塑料类；

二是金属类；

三是竹木类；

四是玻璃类。

三、工具的使用 

3、自己摸索。

5、记录使用工具后的感受。

1、看谁掌握使用一些工具的方法。

2、收集一种常见工具的说明书并掌握其操作要领。

1、通过各种途径尝试找出生活中一些常见工具的缺陷和不足，并设想出简单可行的改革方案。

2、能对所设计制作的工具进行评估，能在与同伴的交流比照中反思设计制作的过程，同时进行下一步的修正。

3、通过让学生亲历确定活动主题、制订活动方案、组织设计草图、试用工具、完善工具，最后整理活动过程档案等一系列活动，培养学生合理的创造性工作的能力和协作精神、责任感，培养安全意识和严肃认真的工作态度。

4、通过展示活动成果，学会用比较的方法找出工具改变前后的差异，并能真实地对成果进行评价。

一、活动引入

1、师谈话导入 

2、让学生观察第29页的内容。

二、创造技法加油站 

1、仔细阅读教材 

2、学习工具组合。

部件组合，如举世闻名的狮身人面像；

在一个物体上加上别的物体的某一部件，如圆珠笔，顶上加上一个小动物的头像；

两种相同的物体相加，如音响的喇叭；

两种不同物体相加，如铅笔加上橡皮就成了橡皮头铅笔。

3、工具组合，制定活动方案。

根据书中第31页的活动方案设计表认真填写。

4、在家长的帮助下，完成活动过程记录表。

5、学生将工具组合的作品展示出来，让学生自己给予评价。

三、课堂延伸 

1、仔细研究你所喜爱的玩具。

2、每人编一个“新工具玩国”的童话。

教学目标：

通过观察、调查等方法，了解修理工具及其使用方法、生活中需要修理的物品，通过动手修理物品，提高我们观察与动手的能力，培养合作探究的精神。

七彩校园

1、通过调查、参观、走访等活动，使学生对自己学校的历史、现状有所了解，培养学生热爱学校的情感，激发以校为荣的自豪感。

2、“为学校设计名片”、“学校畅想”、制定“班级公约”等活动，培养学生的主人翁意识，培养参与学校宣传、规划的意识与能力。

3、调查、参观、走访活动的设计，使学生初步了解研究问题的方法，同时也培养了学生多渠道收集信息、整理信息、使用信息的能力。

让学生仔细观察4幅图。

师：

你了解自己的学校吗？

学生交流答复。

二、走进学校 

1、各小组合作，调查学校的建校时间、学校位置、建筑面积、校长、教师人数、班级数量、学生人数以及学校荣誉。

2、活动开始。

3、各小组合作，将校训和名人名言和校园围墙上的文字标语写在书上第37页上。

4、活动：

每人设计一张名片，将自己的设计贴在黑板上。

5、教师介绍学校校史。

1、分小组活动，了解学校过去的情况。

7、每人为心目中的学校是什么样，把它画出来。

8、上网搜索中国著名高校校训集锦，并在班级交流。

1、为班级拟订一份“班级公约”。

2、提一条学校未来发展的合理化建议。

1、较深入地了解自己的老师及其工作，能感受到老师的关爱。

2、理解老师、家长的用心和辛勤劳动，得到别人的关心和帮助要有发自内心的感激之情。

3、学会与人沟通，善于表达自己的意见，尤其是与别人不一致的意见。

一、活动引入。

1、让学生说一说各科任教师的印象。

2、观察书中的图画，说一说他们在干什么？

1、老师伴我成长 

〔1〕师：

谁是你最熟悉的老师？

在小组内交流，指名说一说。

让学生把书中的第41页内容填完整。

〔2〕在小组中交流，老师做了一件什么事，让你最难忘。

指名说一说 

让学生把书中第41页“老师关心帮助我的一件事”写下来。

〔3〕以小组为单位，选择一位老师做一次访谈，并作好记录。

在小组中交流

2、心目中的老师 

〔1〕让学生在小组中交流，想对老师说的话。

〔2〕让学生把想说的话写在纸上。

〔3〕让学生上台说一说。

〔4〕请你当一回小老师，帮助需要帮助的同学。

将写在书中第43页。

1、观察并记录老师一天的工作情况。

2、收集名人尊师的故事。

1、知识与技能

A让学生对课余活动有更正确的认