第六册英语备课A4版Word下载.docx
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要求关注学生学习过程中的情感、态度和学习方法。
F.养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质；
本教材以素质教育为根本指导思想，促进学生在德、智、体、美等方面全面发展。
G.于了解英语国家儿童的兴趣和爱好，以及外国人的一般风俗习惯。
教师在教学过程中慢慢渗透英语语言国家的文化、习俗，开拓学生视野，增进学生学习的兴趣。
规范学生的普通话发音，强调汉字书写规范化。
（二）分项目标
A.基本技能
a听
1、养成在听时抓住句子中的关键词的正确习惯。
2、能对教师的课堂用语做出正确反应；
实施“TPR”教学活动
3、能听懂简单的配图小故事；
4、能理解所听句子和小对话的内容，语速70-80WPM,听两遍之后的理解正确率能达到70%；
5、能听懂与教材内容类似的小段落和对话，用其中单词填写书面材料中的空白；
6、能就所听日常交际用语做出正确的应答；
b.读
1、能就课文内容进行回答和复述；
2、能看图讲述和复述简单的故事；
3、能就熟悉的题材进行问答和说出连贯语句（5个句子）实践“话题”教学或以“classreport”形式
4、能用所学的日常交际用语进行简单的交谈；
5、口头表达基本达到正常语速，语音语调基本正确，声音自然，表情与内容相符，养成自然大胆开口用英语表达的习惯；
c说
1、能认读所学词、语、篇章；
（建议用写来进行巩固）
2、能根据基本读音规则读出双音节词；
3、养成按意群阅读而不是一字一字阅读的良好习惯；
4、能模仿录音用正确的语音语调朗读所学的课文；
5、能借助图画、上下文等提示读懂简单的故事、问候卡等文字内容，阅读速度35-45WPM，理解正确率达到90%；
6、能对自己喜欢的语言材料产生感情上的交流与共鸣；
d写
1、养成良好的英文书写习惯，能用书写体在三格本上熟练、清楚地书写，格式、大小写、连笔、标点正确；
2、能拼写全部需掌握的词汇；
3、能仿写简单的句子；
4、能根据图片、汉语等提示，填写单词完成简单的英语句子和小对话等；
5、能写出简单的问候语；
6、能为内容熟悉的图片提供简单的说明或标题；
e玩
能用英语做游戏；
将课文内容整合后改编成课本剧，或给熟悉的图片人物配音等。
f唱
能唱英文歌曲；
歌曲的学习应是一种语言学习的载体，由小学生耳熟能详的旋律来填上所学内容，进一步巩固和加深理解。
g背
能背英语歌谣及小诗
h演
能上台表演课文及对话内容，以及小话剧、小歌剧等。
B基础知识
a语音
1、能正确读出26个字母；
2、能运用基本的拼读规则拼读；
3、能较准确地读出全部20个元音因素和28个辅音因素；
4、能查阅词典拼读单、双音节词；
5、在简单的对话中，能做到发音正确，语调基本规范；
b词汇
c语法
一般现在时、现在进行时、一般将来时、一般过去时的基本用法；
技能的目标范围内运用）
二．重点与难点
认读48个音标.
2）Thereare/were…..
Therewere/weren’t….
Welive/livedin…
3）DidyourgrandmalearnEnglish?
Yes,shedid.
He’slearningEnglishnow.
Tenyearsago……
4）Whatdidshehavefor…..?
Shehadeggs.
5）Where
6）形容词
7）When
8）祈使句
10）Howabout/whatabout….?
11）信
12）begoingto
3.教学方法：
1）真实运用任务教学法。
2）听，说，读，写，画，演，唱。
4、时间分配：
每周三节课完成一模块的教学内容，一节课巩固练习。
期中复习8课时，总复习16课时，机动4课时
Module1Changing（单元备课）
Theme:
Changing
Functions:
Comparingpastandpresentlifestyles...
TargetLanguage:
Therewere/weren’t…
Thereare…
Welived…manyyearsago.
Welive…now.
Vocabulary:
life,different,ago,any,television,grandchildren,us,grandmother,lady,fire,radio,telephone,field,hope
Pronunciation:
Chant:
Changes
TeachingContents:
Unit1:
Thereweren’tanybuses.
Welivedinasmallhouse.
Therearelotsofbusesandcars.
Weliveinabighouse.
Unit2:
Shecookedonafire.
Sheworkedinthefields.
Shecouldn’treadorwrite.
TeachingTime:
Sixperiods.
Module1Changing
模块分析：
Unit1的教学目标：
1.学习目标语句：
Thereweren’tanybuses.Welivedinasmallhouse.Wedidn’thaveenoughfood.
词汇：
life,different,ago,any,television,grandchildren,us,lady,grandmother
2.能口头运用Welivedinasmallhouse.Wedidn’thaveenoughfood.这类语句说明自己过去的情况。
3.能识别单词life,different,ago,any,television,grandchildren,us,lady,grandmother并能书写bus,house.
Unit2的教学目标：
1．能口头运用Shecookedonafire.Shedidn’thaveatelevisionoraradio.这类语句介绍他人过去的情况。
2．识别单词：
fire,radio,telephone,field,hope
书写:
read,write
3．感知元音字母a的字母组合ai,ay,al,au,ar的发音规则，通过朗读含有这些字母组合的单词感知这些字母组合的读音。
4．学习本课歌谣，这项内容不作要求，让学生根据自己的情况选择学习与掌握。
Unit1主要是作为告诉大家Lingling已经来到伦敦，即将展开她的伦敦之行的开篇，故事情节本身很有意思。
文章对过去式进行复习。
Unit2是运用Didyoudosomething?
Yes,Idid.No,Ididn’t.的句型询问某人是否做过某事。
语言方面主要了解字母a,e,i和字母组合ea在单词中的常见读音，让学生在朗读单词的过程中体会字母及字母组合的发音。
重点练习一下现在分词：
change—changingcome—comingtalk—talking
多练习动词的过去式is—wasare—werelive—livedwatch—watchedtalk—talkedhave—hadwork—workedcan—could
重点讲解some,any的用法。
Some用于肯定句；
any用于否定句和疑问句。
总结几个表示过去时间的词组yesterdaylastnightmanyyearsago
Module1
Unit1Welivedinasmallhouse.
Aims:
本模块继续学习过去式。
Unit1是用Therewasn’t\weren’tany…说一说过去没有的东西，再用Thereisa…Therearelotsof…说现在的变化，培养学生善于发现变化的能力。
1.Keypointsanddifficultpoints
）Thereare/were…..
Phrases:
manyyearsago,howabout,lotsof,thankyoufordoing…,talkabout,inthefields
2.Method:
TPR
3.Steps
Step1Presentation
Say‘Hello”tothepupilsandiftheyhadagoodwinterholiday.
Step2Pictures
ShowingsomepicturesandletthemtellthenamesinEnglish.
Tolearnnewwords
Practiseinpairs
Step3Listenandlearn
Nowlistentothetapeandfindout:
Whatdidyouhear?
（answer:
slideplaygroundswing）
Step4Lookandsay
Lookatthepictures,andreadthepassage.
LookatPart3
活动1：
火眼金睛
活动目的：
巩固和练习过去时与一般现在时的区别。
用Therewasn’t\weren’tany…Thereisa…Therearelotsof…的句型。
活动准备：
两张情景大致相同的图。
图片尽量大一些，以便让后排的学生看清楚。
图上要标注清楚过去和现在。
活动过程：
在图上标注过去和现在时不一定是现在有而过去没有什么。
也可以是过去有，而现在没有。
小组讨论区别后汇报！
比一比哪一组又快表达的又准确。
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