第八册语文小练笔Word文件下载.docx

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①校园里的花真多啊，多得；

校园里的花真美啊，美得；

校园里的花真香啊，香得。

②，

，

，

例2：

桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像，像，像，奇峰罗列，形态万千。

①天上的火烧云真神啊，一朵朵千姿百态，色彩斑谰，像，像，像，让人看了觉得眼花缭乱，恍恍惚惚的。

3记金华的双龙洞

1、仿写句子。

①随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。

②怎样的小船呢？

两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。

（作者用设问的写法，具体写出了船的小，孔隙的窄。

）

③眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。

我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会把撞破额角，擦伤鼻子。

（作者用自己的真实感受表现出了孔隙的狭窄）

2、课文是先生早年写的一篇游记。

他按游览的先后顺序先写了去双龙洞途中的风光，接着写了的洞口和的外洞，再写通过的孔隙来到的内洞，最后写出洞。

他善于抓住用几句具体的话来描述，值得我们借鉴。

4*七月的天山

1、按要求写句子。

1摘录文中的比喻句，想想这样写好在哪里。

2把下面的句子换一种说法。

虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？

3照样子写句子。

马走在花海中，显得格外矫健；

人浮在花海上，显得格外精神。

2、仿照《桂林山水》第2、3自然段的写法，写一写七月天山的雪水、森林或野花。

第二组

5中彩那天

1、根据课文内容，填空。

“梦寐以求”的意思是，父亲“梦寐以求”的是

，因为。

“如愿以偿”的意思是。

然而让我的是，当父亲如愿以偿中了彩之后，却还是闷闷不乐，那是因为

后来，父亲打电话让库伯先生把车开走了。

虽然没有了车，但我却认为，父亲打电话的时候，是我家最富有的时候，那是因为我真正理解了母亲所说的那句话：

“。

”

2、第二天，库伯先生派人把那辆奔驰汽车开走了，“我们”全家人当时表现如何，请展开想象写下来。

父亲：

母亲：

我：

：

6*万年牢

1、按课文内容填空。

父亲制作的糖葫芦被人称作“万年牢”，那是因为

父亲做生意也被人称作是“万年牢”，那是因为

父亲教导我做“万年牢”，就是教育我

父亲的教导使我一生受益。

2、学习课文第2、3自然段的写法，用上“先、然后、接着、再、最后”等连接词，按先后顺序写一写你做过的一件小事，如洗碗、煎蛋、做手工、解题等的经过。

7尊严

1、根据课文，展开合理想象，把下面句子补充完整。

哈默始终认为：

“不劳而获得到的是施舍，靠劳动得到的才是报酬。

所以，当镇长杰克逊大叔将食物送到的他面前时，他仰起头，地问：

当听说没什么活儿需要他做时，他的目光，他的喉结，

地说：

当杰克逊大叔让他吃完了饭，再派活给他时，他站起来地说：

“

！

最后，当他为杰克逊大叔捶了背之后，才接过食物，。

学了这个故事，我们感受到哈默是个的人，因为

2、照样子，写句子。

诚信是什么？

诚信是一个电话，是父亲面临道德难题时毅然抉择的勇气。

真诚是什么？

尊严是什么？

8*将心比心

1、“将心比心”这个成语选自《万善集》，意思是。

文中两处人物的语言就很好地诠释了这个成语的意思：

；

我还知道有句格言（或谚语）和这个成语有异曲同工之妙：

2、照样子写句子。

如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重。

如果我们在生活中能将心比心，就会对。

如果我们在生活中能将心比心，就会使人与人之间多一些宽容和理解。

第三单元

第9课自然之道

1.课文里用了很多表示数量多的四字词语，请找出来，并试着用2个以上的词语描写一个集会场景。

四字词语：

争先恐后

集会的场景：

2.我们违反了自然之道，干了一件愚不可及的蠢事，这件事是指

，这都是因为我们没有遵循“自然之道”。

那么，“自然之道”其实指的是

的意思。

第10课黄河是怎样变化的

1.读课文填空：

黄河能成为中华民族的摇篮，是因为

，后来，黄河发生变化，成了中华民族的忧患，是因为

（概括回答）。

治理黄河，最关键的是。

2.课文第6自然段分析了黄河发生变化的原因，叙述的条理十分清楚，请找出连接层意的词句，并试着用这样的语言来阐明自己的观点。

第11课蝙蝠和雷达

课文告诉我们，蝙蝠利用来探路，飞机利用来探路，这两者相同之处在于：

一是，二是，三是。

2.根据本课的学习，结合下一课课文内容，填一填：

人们从蝙蝠夜间飞行得到启示，发明了；

从青蛙的眼睛得到启示，发明了；

从得到启示，；

研究生物的奇特本领，可以使我们更好地征服自然。

第12课大自然的启示

1.结合课文内容填空：

林务官没有打扫森林前，森林的灌木丛

，林中杂草，枯枝败叶

护林工人“打扫”干净后，森林面貌顿时发生了的改观：

几年后，

2.课文第4自然段以设问来过渡，“这究竟是怎么回事呢？

”中的“这”指的是

（用简洁的语言概括）

3、观察自然界的现象或做个科学实验，请你试着写一篇科普文。

可以模仿《“打扫”森林》，先描写一种现象，再用设问等形式来过渡，探究事情发生的原因，最后得到一个启示。

第四单元

第13课夜莺的歌声

1.概括课文的主要内容（30字以内）：

2.夜莺的歌声在课文中多次出现，请找出描写夜莺歌声的句子，边读边体会，每一次描写的意思是什么？

（1）句子

含义

（2）句子

（3）句子

（4）句子

3.“森林越来越密。

弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林，穿过杂草丛生的空地，又爬上了长满古松的小山。

”这句景物描写，用了拟人的手法，你会用这种手法，把静物写成动的姿态吗？

请写一写。

第14课小英雄雨来

1.请用“小标题”和“间接语言概括”两种方式概括每部分的内容。

（1）小标题间接语言

（2）小标题间接语言

（3）小标题间接语言

（4）小标题间接语言

（5）小标题间接语言

（6）小标题间接语言

2.默读每部分课文，挑选最有代表性的语句填空：

雨来是个（）的孩子，当妈妈追他的时候，他“

”；

雨来还是个（）的孩子，当他去上夜校的时候，他“

雨来是个（）的孩子，当掩护李叔叔的时候，他“”；

雨来是个（）的孩子，当鬼子逼问的时候，他“”；

雨来是个（）的孩子，当鬼子要枪毙他的时候，“”。

请你用一句话写一写雨来在你心里的印象：

，请你写写课文中印象最深的一句话：

“”

第15课一个中国孩子的呼声

1.课文是一个（）写给（）的信，信中呼出了自己的心声：

（）。

雷利在信中写了三个内容：

，

，。

2.你会写信吗？

课文就是一封书信，读了课文，再联系你所了解的现实世界中的战争，相信你有很多话想说，你想对谁说些什么？

请以信的形式简单地写一写。

第16课和我们一样享受春天

1.课文主要讲了孩子们呼唤和平的心声，希望全世界的儿童都能共同享受美好的春天。

“春天”的意思是，孩子们可以，可以，可以。

2.读了课文，再根据你对战争的了解，选择其中一句补写：

蔚蓝色的大海，本来，可是。

金黄色的沙漠，本来，可是。

蓝得发黑的夜空，本来，可是。

绿茵茵的草地，本来，可是。

，本来，可是。

第五组

17触摸春天

1、佳句积累》

（1）描写春天的句子

（2）作者联想的句子

（3）告诉我们道理的句子

2、根据课文内容完成。

（1）本文的主人公叫，她虽然是一个盲童，但是她却能在

她竟然还能用双手

更让人惊叹的是她又

，她好像。

安静真是个的女孩。

（2）读完课文，我想对安静说：

3、在我们的生活中或是通过电视、报纸书籍等，你一定遇到过或了解到一些身体有缺陷，却仍然热爱生命、快乐生活的残疾人，请把你所了解到的印象最深的人或事例选择一二写下来。

18*永生的眼睛

1、摘录文中父亲教育“我”的一句话。

2、根据课文内容完成。

本文作者是美国作家琳达·

里弗斯。

她14岁那年对于

这件事感到不明白、不理解。

后来，在父亲的教诲下她渐渐理解了。

成年以后，她对于父亲的行为也很支持。

而真正让她骄傲的是。

这真是了不起的一家人，因为他们懂得，自己的生命结束了，但身体的眼睛角膜可以，可以，可以。

我们也为他们这种的崇高品质而感动。

19生命　生命

1、摘录文中对我们有启示的句子。

2、根据课文内容完成填空。

本文是台湾著名作家杏林子所写，通过、、

这三个事例，来告诉人们生命是短暂的，我们一定要

3、模仿课文2、3自然段的结构和写法，请你也选择一样事物（植物或动物或其它事物均可）来写一写生命的顽强。

4、读了课文，你一定对生命有了更深的理解，请你结合自己的实际，把感受写下来。

20*花的勇气

1、冯骥才对花的描写是那么的传神，请你摘录下来。

（1）

（2）

作者在维也纳最初看到草地时，感到，因为

扒开草后看见躲藏着的小花，感到，因为

离开维也纳前，感到，因为

看见花的原野时感到，因为

体会到小花的气魄时，心头，因为

第六组

21乡下人家

1、文中有很多用拟人手法描写景物的句子，请你摘录下来。

（1）写笋的：

（2）写鸡的：

（3）写鸭的：

（4）写鸟的：

（5）写蜘蛛的：

2、拓展练笔。

（1）文中说：

“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

”可惜，作者没有写冬天，那么，你能想象乡下人家的冬天是一道怎样的风景吗？

（出示图片）请你把它写下来。

（2）仿照课文的段落描写，结合自己的想象把下面的一段话补充完整。

若是在夏天