1101全国心理学自考真题及答案Word文件下载.docx

1101全国心理学自考真题及答案Word文件下载.docx

《1101全国心理学自考真题及答案Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1101全国心理学自考真题及答案Word文件下载.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

4、人格的心理特征系统包括哪些成分?

（）（2分）

知—情—意

需要、动机、兴趣

能力、气质、性格

意识、情绪、注意

5、面对意外的紧急情况，人会出现心率加快、血压升高等一系列生理反应，这属于（）（2分）

表情

心境

激情

应激

6、艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们遗忘的速度先快后慢，根据这个规律，为了巩固学习效果，我们应该（）（2分）

及时复习

尽可能多地复习

首次学习之后不需要复习，等隔了较长一段时间再复习

自始至终都保持同样的复习频率

7、研究表明，不同年龄间智商的相关系数随着年龄的间距的增加而明显减小，一个人2岁时智商与他3岁时的智商相关明显大于2岁时的智商与8岁时智商的相关，这说明（）（2分）

智力发展具有稳定性

智力发展具有可变性

智力发展无规律可循

智力发展与年龄无关

8、一般来说，如果一个人的离差智商分数是100，说明这个人的智力处于（）（2分）

超常水平

弱

低下水平

中等水平

9、根据人们掌握概念的途径的不同可以把概念分为日常概念和（）（2分）

具体概念

抽象概念

科学概念

人工概念

10、人与动物思维的最本质的区别在于，人的思维可以借助于（）（2分）

语言

工具

创造力

知觉

11、心理学脱离思辨性哲学成为一门独立科学的标志是（）（2分）

1879年冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室

1890年美国学者詹姆斯发表他的经典著作《心理学原理》

瑞土心理学家皮亚杰通过一系列精心设计的实验，研究儿童思维发展的规律

俄国生理学家巴甫洛夫提出条件反射学说

12、“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是（）（2分）

嗅觉适应现象

习惯现象

感觉—知觉整合现象

联觉现象

13、面对压力时，把压力的威胁性估计过大，对自己应对压力的能力估计过低，那么压力反应必然也大。

这反映了什么因素对人的压力感的影响？

经验

准备状态

认知

14、下列关于催眠的描述，错误的是（）（2分）

催眠往往是由催眠师诱导形成的

催眠是一种恍惚的意识状态

催眠是一种睡眠

催眠类似睡眠又不是睡眠

15、对一些非常特异的场合在并无危险的情景下产生极度强烈的害怕，这是焦虑障碍中的（）（2分）

恐慌障碍

恐惧症

广泛性焦虑障碍

强迫症

16、通过观察并记录学生在课堂上的行为表现，了解学生的注意稳定性、情绪状态和意志特征，这是应用了心理学研究方法中的（）（2分）

观察法

测验法

实验法

调查法

17、个体17岁时正处于毕生发展的（）（2分）

儿童后期

成年早期

儿童期

青少年期

18、不属于心理学的实际应用研究领域的心理学分支是（）（2分）

临床与咨询心理学

工业与组织心理学

心理测量学

教育与学校心理学

19、成年初期的发展任务之一是（）（2分）

生理变化及适应

婚恋与生育

感知觉的退化

自我意识发展

20、动机产生依赖于需要，下列属于需要的是（）（2分）

食物

饥饿

寻找食物

吃食

二、文字题（共10题，共42分）

21、名词解释：

效度（3分）

22、名词解释：

社会性发展（3分）

23、名词解释：

问题解决（3分）

24、名词解释：

社会助长（3分）

25、影响人际吸引的主要条件有哪些？

（5分）

26、焦虑的应对策略有哪些？

27、简述智力发展的特征。

28、人工概念研究是怎样解释概念的形成过程的？

29、什么叫社会知觉？

与物的知觉相比，社会知觉有哪些特性？

30、皮亚杰怎样划分儿童的认知发展过程（包括每个阶段的名称和年龄段）?

三、综合题（共2题，共18分）

31、小王打电话定餐，在号码簿上查找到餐饮公司电话为49101997，默念几遍后开始拨号，碰巧对方忙音。

稍等片刻后小王再拨时发现已经忘了刚才的号码，只能再查一遍然后拨打。

根据材料回答以下问题：

（8分）

（1）根据记忆的三存储模型，记忆加工分别由哪些阶段组成？

各阶段有着怎样的关系？

（2）以上材料中，小王为了记住电话号码，采用了什么方法？

为了更好更长久地保存信息，你还有什么更好的办法吗？

结合以上材料加以说明。

（3分）

32、李明和王林都是赵老师班上的学生，李明生性活泼好动，上课发言很积极，总是没等老师说完问题就举手甚至直接站起来回答问题，为人热情坦率，但总是粗枝大叶，鲁莽冒失，脾气急躁；

王林谨小慎微，多愁善感，文采很好，但有些孤僻离群，虽然踏实稳重，却优柔寡断。

赵老师面对这两位学生人格上的巨大差异，有些束手无策。

请你帮帮赵老师，回答以下问题：

（10分）

（1）气质和性格有何区别？

（6分）

（2）材料中李明和王林体现出来的是气质差异还是性格差异？

从材料看，他们分别属于哪种类型？

人格差异除了上述两方面外，还有哪方面的差异？

（4分）

1、【考点】人际沟通的基本要素

答案：

A

解析：

人际沟通的基本要素：

信息源、信息、通道、目标靶、反馈、障碍、沟通背景。

2、【考点】人际需要的三维理论

社会心理学家舒茨提出的人际需要三维理论分为两个方面，他首先提出了三种基本的人际需要，其次，他根据三种基本的人际需要以及个体在表现这三种基本人际需要时的主动性和被动性，将人的社会行为划分为六种人际关系的行为模式。

3、【考点】性格差异的含义

C

性格是一种与社会最密切相关的人格特征，在性格中镶嵌了许多社会道德含义。

例如，有人善良慈悲，有人邪恶狡诈；

有人正直无私，有人虚伪自私；

有人品行高尚，有人言行猥琐。

像这些具有道德评价含义的人格差异，我们都将其归为性格差异。

4、【考点】个性特征系统

人格是一个复杂的结构系统，它包括许多成分。

个性特征系统属于心理特征系统，包括能力、气质、性格三种成分。

（改版后教材个性特征系统包括认知风格、气质、性格三种成分。

）

5、【考点】情绪状态

D

应激是指在意外的、紧急情况下，所产生的适应性反应。

当人面临危险或突发事件时，人的身心会处于高度紧张的状态，引发一系列生理反应，如肌肉紧张、心率加快、呼吸变快、血压升高、血糖增高等。

6、【考点】复习策略

复习策略：

（1）复习的时间：

要注意及时复习、系统复习。

复习时间安排：

学习结束后5~10分钟、学习当天的晚些时候或者第二天、一星期后、一个月后、半年后。

（2）复习的次数：

过度学习的程度达50%时，效果较好。

（3）复习的方法：

尝试背诵法，调动多种感官共同记忆。

7、【考点】智力发展的稳定性和可变性

B

智力发展的稳定性和可变性：

人的智力是相对稳定的，但不是一成不变的。

不同年龄间智商的相关系数随着年龄间距的增加而明显减小，体现了智力发展的可变性。

8、【考点】智力的差异

离差智商（IQ）的分数和等级：

140以上——极优等、120~139——优异、110~119——中上、90~109——中才、80~89——中下、70~79——临界、70以下——智力落后。

如果一个人的离差智商分数是100，说明这个人的智力处于中等水平。

9、【考点】概念的心理学定义

根据人们掌握概念的途径的不同可以把概念分为日常概念和科学概念。

日常概念是在日常交往和个人经验的积累过程中形成的，内涵有时比较模糊。

科学概念也叫明确概念，是在科学过程中经过假设和检验逐渐形成的，对于个人则主要是在学习中获得的，科学概念的确切内涵可以用言语进行科学的解释。

10、【考点】思维的特征

思维和语言有密切关系。

思维的间接性、概括性凭借语言得以实现。

人借助语言进行思维是人的思维与动物思维的本质区别。

11、【考点】科学心理学的诞生及构造主义心理学

冯特于1879年在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，用自然科学的方法研究各种最基本的心理现象。

这些研究行动使心理学开始从哲学中脱离出来，不再靠思辨解决问题，成为一门独立的实验性的学科，从而标志着科学心理学的诞生，冯特因此被称为心理学的始祖。

12、【考点】视觉适应

适应指的是在刺激物持续作用下感受性发生的变化，适应既可以是提高感受性，也可以是降低感受性。

“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是嗅觉适应现象。

13、【考点】内部因素

影响压力的内部因素包括5个方面，分别是个人经验、准备状态、生理状况、认知评估和性格差异。

认知评估对增加压力感和缓解压力有重要作用。

当一个人面对压力时，在没有任何实际的压力反应之前会先辨认和评价压力。

如果把压力的威胁性估计过大，对自己应对压力的能力估计过低，那么压力反应也必然大。

14、【考点】什么是催眠

催眠是一种类似睡眠又实非睡眠的意识恍惚状态。

这种恍惚的意识状态，是在一种特殊情境下，由催眠师诱导形成的。

15、【考点】恐惧症

恐惧症是对一些非常具体的东西在并无危险的情境下的极度强烈的恐惧。

主要分为广场恐惧症、社会恐惧症、特殊恐惧症三种类型。

16、【考点】观察法

观察法是指在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察并记录，然后对所作记录进行分析，以期发现心理活动变化和发展的规律的方法。

所谓自然情境指的是被观察者不知道自己的行为正在受到观察。

通过观察并记录学生在课堂上的行为表现，了解学生的注意稳定性、情绪状态和意志特征，属于观察法。

17、【考点】心理发展年龄阶段的划分

12—18岁处于毕生发展的青少年期，主导活动和基本特征：

生理的高速发展、生殖成熟、抽象思维、人格的发展、建立两性关系。

18、【主考点】临床与咨询心理学

【副考点1】教育与学校心理学

【副考点2】工业与组织心理学

心理学的应用领域主要包括：

临床与咨询心理学、教育与学校心理学、工业与组织心理学、广告与消费心理学、法律与犯罪心理学；

心理测量学属于心理学的理论领域。

19、【考点】婚恋与生育

成年初期（18、19岁-40岁左右）的主要发展任务：

求职与升学、婚恋与生育。

20、【考点】需要

需要是有机体内部生理与心理的不平衡状态，它是有机体活动的动力和源泉。

饥饿属于有机体内部生理与心理的不平衡状态，符合定义。

21、【考点】效度

效度是指测量的有效性，即一个测验对它所要测量的特性能够准确测量的程度。

22、【考点】婴幼儿的社会性发展

社会性发展主要指个体在与他人交往的社会生活中，逐渐形成适合于自己生活的社会情境的人格，掌握社会认可的行为方式的过程。

23、【考点】问题解决的定义

问题解决是指具有一系列目标指向性的认知操作。

24、【考点】社会助长与社会惰化

社会助长是指个体与别