师德师风动员讲话稿Word文件下载.docx

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刚刚闭幕的全市第六次党代会为遂宁经济社会发展确立了新的宏伟目标，同时也为遂宁教育发展提出了新的要求。

各级各有关部门一定要站在适应新形势、应对新挑战、实现新目标的战略高度，深刻领会进一步加强师德师风建设对于全市教育发展乃至对推动全市经济社会发展的重要意义，切实把思想认识统一到党和国家关于加强师德师风建设的重要方针上来，统一到市委、市政府的决策部署上来，充分认识做好这项工作的重要性，增强责任感和紧迫感。

（二）加强师德师风建设是加强教师队伍建设的重要任务。

百年大计，教育为本;

教育发展，教师为本;

教师素质，师德为先。

教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到学校德育工作成效和青少年学生的健康成长，关系到国家的前途和民族的未来。

近年来，我市无论是教育教学工作还是师德师风建设均取得了良好的成绩。

但是，我们也要看到，我市师德师风建设还存在一些亟待解决的突出问题，乱收费现象屡禁不止，教师违法违纪行为依然存在，学校安全管理存在疏漏，教师在各种辅导班任课赚钱等情况时有发生等。

这都给教育工作带来了不同程度的负面影响，师德师风已成为广大人民群众关注的热点和焦点。

虽然上述问题存在于少数单位和个人，上述事件的发生带有一定的偶然性，但细究起来，都与教育系统在师德师风建设方面存在的问题有一定关系。

对此，我们必须警醒和重视，切实增强开展师德师风集中建设活动的紧迫感和责任感，以认真负责的态度，扎实的工作，把这项活动抓紧抓好，抓出成效。

　　（三）加强师德师风建设是培养合格建设者的根本保障。

当前，我市已经开启“十二五”发展的宏伟征程，步入了推进“三个加快”、建设“四个遂宁”的攻坚期和实现“五个定位”的关键期，正朝着全面建设小康社会的宏伟目标阔步迈进。

实现遂宁发展新跨越，需要大批高素质的合格建设者。

要把广大学生培养成德才兼备的人才后备军，首先就要抓好师德师风建设。

特别是当代学生多为独生子女，从小受到家庭和学校的细心呵护，成长环境比较优越，心理素质普遍不强。

面对日趋复杂的社会环境，他们很容易产生思想上的困惑和迷茫，不同程度地出现苦闷、焦虑、压抑等复杂思想情绪，引发各种各样的心理健康问题，这使得当代学生心理健康问题引起了当今社会的高度关注，也引发了亿万家长的普遍担忧，也对教师素质教育提出了更高要求。

这就要求我们必须站在回应公众关切、促进社会和谐的战略高度，站在落实富民兴市全面建设小康社会长远发展战略的高度，扎实加强和改进师德师风建设工作。

　　二、联系实际，突出重点，切实增强师德师风教育的针对性

（一）要强化教育引导。

一要坚持社会主义核心价值取向。

用社会主义核心价值体系引领师德建设，坚持把中国特色社会主义理论作为师德建设的指导思想，把忠诚党的教育事业，办人民满意教育作为主体，把社会主义荣辱观作为师德建设的道德标准。

使教师能经受多元文化的冲击和多元价值观的考验，抵御对外开放和市场经济发展所带来的诱惑，树立其正确的世界观、人生观、价值观和科学的教育观和学生观。

二要增强形势政策教育的培训内容。

要教育引导教师准确把握当前形势，紧跟时代步伐，关心国家大事，关注国计民生，胸怀天下，与时俱进。

要充分运用好建党90周年奋斗历程蕴含的丰富教育资源，大力开展“坚定信念跟党走”主题教育活动。

要充分运用好四川从悲壮走向豪迈的人间奇迹，大力开展“感恩奋进”主题教育活动。

要把党的十七大、国家和省市教育工作会议精神和市委第六次党代会精神纳入师德师风学习培训的内容。

要加强法律法规的教育学习，教育教师依法执教、遵纪守法。

三要注重德才兼备的教师培养方向。

在注重教师的教学能力培养的同时，要着力提高教师的思想道德水平，做到才为德用，减少教师在工作中发生重教学业绩轻思想道德、重功名利禄轻学生培养、重表面工程轻实质内容的不良情况发生。

四要重视自我提升的师德教育方法。

集中教育固然能起到暴风骤雨的效果，但教师个人的自学、提升和修养更能润物无声。

要将抓好集中教育活动与鼓励教师自我提升结合起来，鼓励教师不断地提高个人的思想道德水平，提升个人德行，提高自身觉悟和应对冲击的能力，用自己的行为去影响学生。

作为教师，看得见的师德重要，看不见的师德更重要。

要教育广大教育工作者不随波逐流，守护好自己的心灵家园。

五要建立全员覆盖的师德培训网络。

要建立多渠道、分层次的教师职前、职后一体化的师德教育和培训机制。

坚持岗前培训和岗位培训相结合，建立和完善德育工作者和师德骨干队伍培训制度，把师德教育作为每年教师全员培训的首要任务和重点内容，扎实推动师德师风建设工作的全面开展。

（二）要强化考核激励。

一要多形式宣传高尚师德典型。

通过网络媒体、平面媒体开设“名师”专栏，设立师德教育网页，扩大师德宣传覆盖面。

开展师德主题教育活动，表彰“优秀教师”、“师德标兵”、“优秀班主任”，组织教书育人巡回报告团等，把先进典型加以宣传和推广。

二要多举措激励高尚师德形成。

将教师年度考核评优、职务职称评聘、派出进修和各种奖励等，向师德师风表现优异者倾斜，通过各种激励机制，促进整个教师队伍高尚师德、优良师风的形成。

三要不断完善师德师风考核评价体系。

师德是一个综合概念，无法完全用条例或是打分去评判，但是可以从基本方面罗列多项刚性指标进行考核。

要落实师德师风建设责任制、承诺制和“一票否决制”，对师德师风表现不佳的教师及时劝诫，对有严重失德行为、影响恶劣的依纪依法严肃处理，从而对教师德行进行基本的规范和约束，甚至惩戒。

四要善于发现先进典型。

要善于发现教师中的真人、真事、真心、真情，树立起身边的先进典型，让他们贴近教师、感染教师、鼓舞教师、引导教师，学身边人，做身边事，努力营造尊重先进、学习先进、追赶先进、争当先进的氛围，以优良师德师风推动校风学风建设再上新台阶。

五要全方位监督师德师风问题。

积极鼓励学生、家长和社会有关方面对教师职业道德状况进行监督和评议，形成社会、家长、学生、学校“四位一体”的全方位、无缝化师德师风建设监督体系。

　　（三）要强化环境营造。

一要加快校园文化建设。

要营造浓厚的校园文化氛围，利用校园广播、橱窗、板报、荣誉室等，展示学校荣誉、办学特色、教师风采，使教师从中看到个人和集体的正确关系，并将荣誉作为自己不懈追求的鞭策。

要积极培育有特色、有内涵的学校精神，作为凝心聚力、开拓创新的动力。

二要改善教师办公生活条件。

不断加大投入，促进学校标准化建设，促进教师办公生活条件的改善，使全体教师从办公生活条件的改善中体会到领导的关怀和对自身价值的肯定，从而焕发工作热情，静下心来专研业务、教书育人。

三要构建学校和谐人际关系。

教师只有在教育教学实践中，在处理师生之间、教师之间、教师与家长及教师与其他社会成员之间的关系中，才能认识自己的行为是与非，才能辨别善与恶，才能培养自己良好的教师道德品质，不能脱离实践去修养。

学校领导班子成员应和谐相处、率先垂范，经常深入教职工，及时为他们排忧解难。

教师之间要团结共事，互相关心帮助，在和谐工作中共同提高能力和水平。

教师要适应课改要求更新教育理念，以学生为出发点，形成新的教师观、学生观，走进学生、走进家长，促进民主和谐的教师、师生、家校人际关系的形成。

四要加强网络环境的监管。

要培育教师的文化自省、选择判断和批判意识，使他们在浩如烟海的网络信息大潮中分清良莠，去伪存真，从而避免种种困惑、失落与盲从。

要引导广大教师关注学生QQ群、校园贴吧和学生经常登录的网站，真正的走进学生，了解学生真实需要。

　　三、强化保障、扎实推进，着力提升师德师风建设的实效性

（一）要巩固阵地，完善“全员化”的师德师风建设网络。

学校，是加强师德师风建设的主阵地。

建强主阵地，关键是要完善师德师风建设网络。

各学校要高度重视，班子成员要积极配合，牢牢把握对学校意识形态工作的主导权。

要准确把握教师的重大思想苗头和情绪动态，不断探索加强和改进师德师风建设的新手段新经验。

要按照政治强、业务精、纪律严、作风正的要求，建设一支专兼结合、爱岗敬业的师德师风教育工作骨干队伍。

要明确要求，落实全体教师积极参与，共同推动集中教育各项活动扎实开展。

市教育局要组成专项领导小组和督查组，负责全市师德师风建设的领导、组织、协调、检查、评估工作。

要深入到所联系的县区、学校，倾听意见和呼声，及时发现问题和不足，切实提高集中教育活动的针对性和实效性。

各区县（园区）教育行政部门也要成立相应的工作机构，明确职责任务，抓好工作落实。

（二）要凝聚合力，构建“联动化”的师德师风建设格局。

教师师德师风建设工作，需要发动社会各方面的力量。

要进一步完善“党委统一领导、党政群齐抓共管、有关部门各负其责、全社会大力支持”的联动工作局面。

各级各学校要把教师师德师风教育工作纳入重要议事日程，进一步建立健全机制，及时研究和支持解决师德师风建设工作中的重大问题。

组织、宣传、教育部门要加强对学校师德师风建设的业务指导、督促检查和评价激励，组织好对德育师资的培训工作，指导做好师德师风建设规划工作。

公安、工商、文化、信管部门要着力净化校园周边环境，持续推进社会文化环境综合整治工程，确保学校正常的教学和生活秩序不受干扰。

各级各相关部门要高度重视，形成党委统一领导、党政群齐抓共管、职能部门各司其责、社会力量踊跃参与的工作格局。

　　（三）要强化保障，健全“常态化”的师德师风建设机制。

要把教师师德师风建设工作不断引向深入，关键是要建章立制，推动这项工作沿着常态化、制度化的轨道不断完善。

要探索完善教师师德师风建设绩效评价办法，健全教师师德师风建设工作的考核奖惩机制。

围绕保障学校德育工作有序运转，健全经费投入机制。

要以师德师风建设集中教育活动为契机，认真解决教师的实际问题，千方百计为广大教师办实事、办好事，关心教师身心健康，尊重教师人格荣誉，关注教师的合理诉求，重视教师个人价值的实现，帮助教师完成职业生涯规划，减少教师在个人职业成长过程中的困惑和矛盾，积极营造全社会尊师重教的良好氛围。

同时，在集中教育活动中，要避免人人自危、草木皆兵，把问题扩大化、极端化。