八年级生物上册教案Word文档下载推荐.docx

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提一个学科问题、记一个知识结构、出一份测试试题。

3、注重学法指导，教会学生学习。

情感态度价值观：

1、认识生物多样性的价值，树立人与自然和谐发展的观点。

2、了解生物科学技术在人们生产生活方面的重要作用和实践价值，激发学生的学习兴趣、投身生物科技的热情以及促进社会进步的使命感。

3、了解科学技术在促进人类进步的同时，往往带来人们预想不到的负面影响，认识科学技术是把双刃剑，善用可以为人类造福，滥用则会贻害无穷，确立全面的技术观和价值观。

【教学要求】

1、激发学生学习兴趣。

精心设计导语，激发学习兴趣；

生动的语言，激发学习兴趣；

情感教育，激发学习兴趣；

精心诱导、强化教学，激发学习兴趣。

2、突出学科特点。

配齐仪器、标本、挂图、模型、等必要的生物教学用品，为探究性学习创设情景。

做好演示实验，完成学生实验，达到培养学生能力之目的。

3、应用现代教学手段和技术。

把录音、录像、投影、幻灯、多煤体等教学手段运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。

4、要提高教学水平。

在语言、板书和操作等方面达到规范、准确和熟练。

【教学措施】

1、备课标、备教材。

认真钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点，明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清知识的内在联系和规律，全面深入理解和掌握教材内容，同时挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教学过程之中。

2、备学生。

深入了解学生思想实际和知识、能力水平，充分估计学生接受新知识可能遇到的问题。

根据学生的认识规律和心理特点，精心设计教学程序和教学方法。

3、备教法、备学法。

根据课程标准、教材内容和学生实际，瞄准教学目标，灵活采取自学指导法、谈话法、演示法、实验法、多媒体辅助教学法等手段，不断优化教学方法，提高教学效率。

同时，根据教学内容不同，指导学生采用自主学习法、合作学习法、实验探究法、小组讨论法、问题发现法、检测反馈法，积极主动地参与学习过程，提高课堂实效。

4、备作业。

注意控制好随堂练习和课后作业的量，结合考点、突出重点、精选习题，把握好训练的质，除了少数课后实践性的作业之外，其他知识性书面作业尽可能当堂完成、当堂批改、及时反馈，减轻学生的负担，提高作业的效果。

5、 

备教学流程。

精细设计教学流程，在教学过程中需要为学生自主学习做好引领，为探究性学习创设情景，鼓励学生多观察、多思考、多提问，注意知识教学、分组实验和实践活动相结合，加强对学生基本实验技能的培养。

【教学进度安排】

周次

起讫月日

教学内容

备注

一

8.30-9.5

开学报到

二

9.6-9.12

第一节：

腔肠动物和扁形动物

教师节

三

9.13-9.19

第二节：

线形动物和环节动物

四

9.20-9.26

第三节：

软体动物和节肢动物

五

9.27-10.3

第四节：

鱼

中秋节国庆节

六

10.4-10.10

第五节：

两栖动物和爬行动物

国庆节

七

10.11-10.17

第六节：

鸟

八

10.18-10.24

第七节：

哺乳动物

重阳节

九

10.25-10.31

动物的运动

十

11.1-11.7

先天性行为和学习行为

十一

11.8-11.14

期中考试

十二

11.15-11.21

社会行为

十三

11.22-11.28

第三章：

动物在生物圈中的作用

十四

11.29-12.5

第四章第一节细菌和真菌的分布

十五

12.6-12.12

细菌，第三节：

真菌

十六

12.13-12.19

细菌和真菌在自然界中的作用

十七

12.20-12.26

人类对细菌和真菌的利用

十八

12.27-元.2

第五章：

病毒

元旦

十九

元.3-元.9

第六单元：

生物的多样性及其保护

二十

元.10-元.16

二十一

元.17-元.23

期末考试

第一节《腔肠动物和扁形动物》教学设计

课时序号：

第1课时

一、教学目标

（一）知识目标

1．概述腔肠动物的主要特征。

2．举例说明腔肠动物与人类生活的关系。

（二）能力目标

尝试观察水螅的身体结构特点。

（三）情感态度价值观目标

1．交流人类生活对动物和生态环境的影响，认同爱护动物和环境的重要性。

2．认同动物的结构特点与其功能相适应。

二、教学重点

腔肠动物的主要特征。

腔肠动物与人类生活的关系。

三、教学难点

四、课前准备

珊瑚标本、PPT课件、相关的视频等。

五、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计思想

（一）新课导入

（需要时间：

5分钟）

1．展示图片，问海葵是植物还是动物？

为什么？

2．提问动物和植物有什么本质的区别。

结合已有知识，分析得出两者的主要区别在于营养方式的不同。

引起学生兴趣，为认识学习动物学的知识作一个引领和铺垫。

（二）观察水螅

（需要时间15分钟）

1．先展示PPT问题再播放视频：

水螅的生活环境和外部形态特点。

2．播放视频：

水螅的捕食和消化。

3．引导学生说出水螅的主要特征。

明确水螅是一种腔肠动物。

1．给水螅设计名片。

2．带着问题观察视频。

3．小组讨论学习，填写学案、讨论交流学案上的问题（见学案）。

通过与学生熟悉的两类动物（草履虫和人）的比较，培养学生的分析比较能力，并得出水螅是低等的多细胞动物的概念。

（三）总结腔肠动物的主要特征

（需要时间10分钟）

1．出示其他几种腔肠动物的图片并加以介绍，引导学生归纳腔肠动物的主要特征。

2．出示几种动物的图片，让学生判断哪种动物是腔肠动物，并说明理由。

1．总结归纳腔肠动物的主要特征。

2．思考、交流

从具体对一种腔肠动物――水螅特征的分析，到感性地认识腔肠动物特征，再到抽象生成腔肠动物的共同特征这一重要概念。

（四）关注腔肠动物与人类关系

（需要时间7分钟）

1．提问：

你认为腔肠动物与人类有什么关系吗？

在自然界中有什么作用吗？

（展示一些相关的图片、新闻资料等）

大堡礁正面临“灭顶之灾”。

3．让学生说出看过视频后的感受和体会。

1．观看视频。

2．说出自己观看视频后的体会。

1．联系生活实际、与已有的知识联系，加深理解。

2．情感教育。

（五）课堂小结

（需要时间3分钟）

通过今天的学习，谈谈你对腔肠动物以及它们与人类的关系有什么收获和体会。

各抒己见，总结归纳所学。

从学生的角度出发梳理所学知识，帮助构建知识框架。

板书：

第一章　动物的主要类群

第一节　腔肠动物和扁形动物

一、腔肠动物

（一）主要特征

1．身体呈辐射对称

2．体表有刺细胞

3．有口无肛门

（二）主要动物

水螅、水母、海蜇、海葵、珊瑚虫

（三）与人类生活的关系

有利有弊

合理的保护与利用

学案

一、看视频，填写表格

草履虫

人

水螅

单细胞/多细胞

身体是否对称

食物消化位置

食物及残渣进出位置

有脊椎/无脊椎

二、看视频，回答问题

1．水螅是怎样捕食水蚤的？

2．水螅的捕食与它的体型有什么关系吗？

如果不是这样的体型有什么局限吗？

三、分析与思考

通过比较草履虫、人、水螅，说说水螅是什么样的一类动物。

第2课时

1．概述扁形动物的主要特征。

2．举例说明扁形动物与人类生活的关系。

尝试观察涡虫的身体结构特点。

1．认同动物的结构特点与其功能相适应。

2．关注血吸虫病等寄生虫病的预防。

1．扁形动物的主要特征。

2．扁形动物与人类生活的关系。

扁形动物的主要特征。

涡虫标本、PPT课件、相关的视频等。

（一）课前准备

1．教师带领部分学生到北京的樱桃沟泉水中的石下捕捉涡虫。

2．涡虫的身体长约1～1.5厘米，背腹扁平，形状像柳叶。

1．为教学实验准备材料。

2．提高学生对涡虫的兴趣，了解涡虫的生活习性。

（二）复习导入

2分钟）

1．展示图片

问：

水螅、海葵等腔肠动物有哪些特点？

2．展示图片

讲：

动物界还有一类动物也具有和腔肠动物相似的一个特点，有口无肛门。

它们是扁形动物。

回忆上一课时的知识，从学生的兴趣点出发，首先建立起两类动物的联系。

引发学生的兴趣。

为学习扁形动物作引领和铺垫。

（三）观察涡虫

1．请生物小组同学讲述捕捉涡虫的过程，然后将涡虫分到各个实验小组进行观察。

2．展示问题：

涡虫和水螅进行比较，有哪些相似？

哪些不同？

3．引导学生说出涡虫的主要特征。

1．生物小组学生讲述捕捉涡虫过程。

2．观察涡虫。

3．小组讨论，填写学案、讨论交流学案上的问题（见学案）。

学生在交流过程中，能够获知涡虫的生活环境以及习性，对涡虫建立感性的认识。

（四）概括扁形动物的主要特征

1．出示其他几种扁形动物的图片，引导学生归纳扁形动物的主要特征。

2．出示几种动物图片，让学生判断哪