小升初 作文考题分类精解xWord格式文档下载.docx

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命题作文是小升初考试中最常见的形式，主要包括全命题和半命题两种，还有一种较为特殊的自命题作文。

如何在小升初考试让作文脱颖而出？

今天，我们就一起走进小升初作文备考策略及范文赏析的世界。

2、复习预习

复习

那么作文考题都有哪些分类？

如何写好命题作文？

命题形式都有哪些？

大家先回顾一下，平时都是如何写作文的，并将你的写作思路和大家分享一下，看看谁的方法好，好在哪里。

三、知识讲解

知识点1

命题形式

命题作文是小升初考试中最常见的形式，主要包括全命题和半命题两种，还有一种较为特殊的自命题作文。

一、弄清楚命题作文的限制和要求。

命题作文往往对文章的内容进行了限制，并提出了要求。

因此，审题时先要弄清楚作文题目有哪些限制，哪些要求。

一般来说，命题作文限制的有体裁、时间、地点、数量和叙述的对象及其关系等，弄清楚了这些，也就好确定作文的选材范围。

1、体裁。

对小学生而言，一般是以练习写记叙文为主。

我们在审题的时候，还应该将其分类，看清楚是属于“写人、写景、记事、状物”，还是属于“日记、书信”之类的。

如《我的老师》就是写人的；

《看日出》是写景的；

《难忘的一件事》是记事的；

《荷花》是状物》的。

日记和书信的区别就比较明显了。

2、时间。

如《课间十分钟》，选材的范围就是下课后和上课前所发生的趣事和进行的活动；

《家乡的傍晚》时间范围指定得很具体，是“傍晚”；

《国庆节见闻》时间就是国庆节。

3、地点。

如《公园一角》的地点就是“公园”，而且是公园里的一部分“一角”。

《校园新风》所写的人和事应该是校园内发生的而不是校园外发生的；

《瞻仰烈士陵园》地点就是“烈士陵园”。

4、数量。

如《难忘的暑假生活二三事》，写的事情可以是两件，也可以是三件，但是不只一件，十件八件也不行；

《难忘的一个人》记叙的主要人物是一个，而不是两个或三个。

5、叙述的对象及其关系。

如《我的同学》和《我和我的同学》，这两个题目都是写人与人之间的同学关系，但是前一个题目叙述的对象是“同学”，而后一个题目叙述的对象却是“我”和“同学”。

《我爱语文课本》叙述的对象是“我”和“语文课本”，关系是人和物。

当然，命题作文限制的体裁、时间、地点、数量、叙述的对象及其关系，并非每个作文题目都有，或有其一，或有其二，或有其三。

二、审题时，分析题目的关键词语，扣住“题眼”，确定中心。

题目的关键词语，就是作文题目的“题眼”。

“题眼”往往表明了文章的中心思想，揭示了题目的意义。

扣住了“题眼”也就是抓住了作文的写作重点。

1、作文题目是一个词语，题目即为“题眼”。

如《妈妈》、《春游》、《荷花》等，写作文的时候就要抓住“题眼”，弄清楚是写人、写事、还是写景，然后展开联想，确定中心，完成作文。

2、题目中，一般起修饰作用的词语是“题眼”。

如《课间十分钟》、《可爱的玩具》、《难忘的一件事》、《骄傲的爸爸》等，题眼就是“课间”、“可爱”、“难忘”、“骄傲”。

3、作文题目中的动词一般是“题眼”。

如《这件事教育了我》、《我爱我的小闹钟》、《瞻仰烈士陵园》、《清明节亿王大伯》等，题眼就是“教育”、“爱”、“瞻仰”、“忆”。

我们写作文之前，如果能够扣住“题眼”，写作文时就能把握文章的中心，不致于出现偏题、跑题，甚至“下笔千言，离题万里”的现象了。

知识点2

半命题作文

半命题作文给了整个题目，这类作文限制比较严格，自己发挥的空间较小，需要严格根据题目来写作。

需要注意：

1、审题仔细，抓住“题眼”作文中的形容词、动词多为题眼2、辨别文体3、谨慎选材，所选材料要紧扣题目要求。

做本类题目的步骤和思路：

第一步，要认真而广泛地思考一下，题目的空白处（或待补充处）究竟都可以填什么　

第二步，在认真、广泛思考的基础上，再反复地斟酌一下，空白处（或待补充处）填什么才好

第三步，在反复斟酌填什么才好的基础上，再认真地考虑一下自己准备填什么。

这一步，一定要注意结合自己的生活实际和材料的储备情况而定，以便做到作文时有的可写、有话可说。

“假如我是……”为题。

这是半命题作文。

作文时要根据自己的文章内容把题目补充完整。

而且题目中有两个关键字眼“假如”，则说明这是一篇想象的作文，“我”强调有假设、如果的意思。

以第一人称来写。

“……”是自己某种美好愿望，那么，你的愿望是什么，就填什么。

谁能补充好？

假如我是老师、警察、校长……先明确好写作的目标，写这样的想象作文，同学还要驰骋自己的想象，大胆、勇敢、敢于想。

那想象的时候要注意：

①有意义，对社会，对别人有益处。

如：

你是市长为人民做好事。

②想象合理。

要从当前现实出发，有一定合理性。

③想象具体、不笼统。

假如我是神笔马良

假如我是神笔马良，我就会拿起神笔，把世界变得富裕而漂亮起来，让人们过上幸福的生活。

我先来到农村的学校用我的神笔，画出一座二层小楼，让同学们在楼里，每天都高高兴兴的上课。

我又来到农民伯伯家，如果没有电视、电饭锅等日常生活用品的话，我会把它们一一画出来，放在农民伯伯的家里，好让他样不用上山砍柴，就成天吃上香甜可口的饭菜了。

我又来到种植蔬菜基地。

再画出一个喷药的箱子和几盒农药，把药倒进箱子里，喷在蔬菜上，把虫子去掉，好让人们吃的放心，再卖一个好价钱。

我又来到了一个大沙漠，我要画出一棵棵小树苗，一辆喷水车，再挖出一个个坑，浇上水，让小树长大，为祖国填上一片绿色。

如果，我真的是神笔马良的话，我会让这些成为现实

思路引导：

假如我是……

教师 

科学家 

校长

神笔马良 

云 

花

从现实生活入手 

展开想象 

回到现实

时间、地点、角色 

具体 

点明中心

总 

分

知识点3

自命题作文

自命题作文在小升初考试中也屡见不鲜，同学们对“题目自拟”四个字印象颇深了，题好一半文，题目是文章的眼睛，一般来说，写自命题的作文拟题要准确、新颖、凝练、有创意。

我们可以遵循以下五个步骤入手。

　　首先，注意优选能深刻表现时代特点的生活片段。

如反映环保问题“乱砍滥伐、肆意破坏、硝烟战火”，最终必将导致“毁灭”的科幻小说《毁灭》，其最后一句“那儿，只是一片荒凉，一片有着惨痛经历和血的教训的荒凉”，震人肺腑，促人深思。

又如揭露打牌赌博的习作《不该发生的事》，在父母间一场因为麻将而引起的暴风雨之后，小作者“为什么？

为什么这样的事偏偏要发生在生在我家里？

为什么？

”反复三问，似乎一个孤苦无助的受害者就在眼前呐喊，不能不令人心痛，让人沉思。

　　其次，可以用借景抒情的手法表达自己的感情。

要学会以景写情并借景抒情，将平凡的故事融入特定的环境，借助议论使之情景交融，让故事在读者大脑中凿下深刻的印痕。

如作文《那天，班主任来接我》一文，文中阴沉的天、连绵的雨和班主任来接“我”这件事融为一体，物人合一景浓情深，作文也就有了感人肺腑的深沉力量。

　　第三，不妨运用反复穿插的手段点示文章的主题。

例如朱自清先生的散文《背影》，文首“我最不能忘记的是他的背影”以及“这时我看见他的背影”、“等他的背影混入来来往往的人里”、“又看见那青布棉袍、黑布马褂的背影”这四次“背影”的反复，以及作者“我”的四次流泪，细腻而真切的表现了父亲对子女深挚的爱，文章也因此有了永垂不朽的生命力。

　　第四，还要学会托物寓意以表现深刻的含义。

运用联想的方法托物寓意，给平凡的故事赋予深刻的现实意义，使之动情感人。

著名作家金马的《蝼蚁壮歌》，写群蚁被大火包围之后迅速抱成一团蚁球滚动着突围的故事，文尾作家由蚁联想到人：

如果人们也能像蚂蚁那样万众一心，就能克服任何困难。

一个很普通的故事就有了不同凡响的深刻立意，文章的主旨也得到了升华。

　　第五，在议论抒情中深刻的表现自己的观点。

如习作《中学生应该比什么》，作者由一幅漫画引入论题，接着联系中学生中爱慕虚荣、比吃比穿等实际情况展开正反论证，指明其危害性，然后说出自己的看法：

“要说比，比的也应该是掌握知识的多少，而不应该是吃喝穿戴的好坏。

”这样就旗帜鲜明的表现了自己的观点，作文也给读者留下了深刻的印象。

知识点4

题目的分析思路

分析找出题目限制之外的那片天空，开拓思维，广泛选材。

命题作文有了上述诸多限制，是不是就不利于学生思维的拓展，选材范围太狭窄了呢？

不是的。

命题作文除了有一些必要的限制和要求之外，往往非限制的范围很大，也就是说选材范围非常广，这有利于学生拓展思路，展开联想，捕捉生活中的闪光点。

《暑假趣事一件》

分析思路：

①体裁：

写事的记叙文；

②题眼“趣”，只要有趣，什么样的事情，题目没有限制。

那么，我们就可以打开思路，放开思维，拓展视野去选材。

写什么呢？

游泳？

看电影？

做家务？

义务劳动？

等等。

③时间限制了是暑假；

④数量限制了是一件，但是暑假生活有一个多月，发生的趣事几乎每天都有，可供选材的“趣事”少说也有几十件，由此可见，限制之外的范围很大，选材范围非常广。

《记我身边的一个人》

叙述的对象是“人”，关系是“我身边的”，这是题目限制了的，但是我身边可以写的人很多：

爸爸、妈妈、老师、同学、邻居等等，这些都没有限制。

因此，我们在写命题作文时，不要受限制，既要注意作文题目的限制和要求，又要分析找出题目限制之外的那片天空，开拓思维，广泛选材。

四、例题精析

【例题1】

自命题作文：

生活中总有一些人和事、景物让我们难以忘怀，他们在我们的心灵中沉淀成了一种养分，滋润着我们的心灵，让我们真切的感受到阳光般的美好生活。

请你自拟题目写一篇作文。

相片上的回忆

今天,我和妈妈在整理相册时,从里面掉出一张带有花边的相片,我拾起来一看,“啊!

”这不是我在xx小学上三年级时的全班合影吗?

我站在最后一排的中间,王博伟站在我的左边,袁深站在我的右边……四年级时我转到了xx小学。

我来xx小学已经快两年了,可却怎么也忘不了在xx小学时的生活。

记得那是三年级时的一个早自习上,袁深得意地对我说“赵晓东,虽然第二课还没学,可我已经能把课文背下来了!

”我惊讶地问“真的?

”他充满信心地说:

“当然了,不信我给你背一个!

”说着,他便摇头晃脑的开始背了。

我拿起书对照检查,他快背到最后一自然段时,居然一个字也没错,我心中暗暗佩服。

可他却偏偏在这关键时刻掉了链子,突然停了下来。

我估计他一定是忘了,为了照顾他的面子,我故意把头扭向一边装作心不在焉的样子。

这家伙见有机可乘,竟然悄悄打开书迅速的看了一眼,接着往下背。

看见他那鬼鬼祟祟的样子我不禁偷偷地笑了。

“咦!

”后面那个高个子不是单兆祥吗?

听说他现在正在东城体校踢足球,提起踢足球,还有一段趣事呢。

一次,我们三

（二）班和三

（一）班踢足球,我方有张明、耿昂和我等人。

对方的人员姓名记不太清楚了,但是对方的守门员却给我留下了深刻印象。

他个子矮矮的,胖胖的,特别活跃。

在场上,他不时喊着自己队员的名字,看上去是个队长。

当比赛进行到一半的时候,双方都还没有进球。

这是我们都有些急躁,场上乱作一团,也不知什么时候,双方的守门员也参加到我们抢球的行列。

这是,单兆祥想带球射门,却怎么也找不到对方的球门,急得大喊:

“三

（一）班的球门在那儿?

我当时抢球抢得昏天黑地,也分不清东西南北,上下左右了,一把拉起三（一