培智实用语文第八册教案全册Word格式文档下载.docx

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教学内容：

认读、书写“眼睛”，了解“眼睛”，学句子“我们都有一双明亮的眼睛。

”

教学过程：

一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）

1.检查学生课前准备情况：

（1）书本、笔盒放桌角。

（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。

2.大声朗诵：

（猜一猜）

精品文档．

上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。

（眼睛）

二、学习名词“眼睛”

1.出示眼睛图片。

看图片，说名词“眼睛”，发准字音。

2.图文对照，认读生字卡片上的“眼睛”。

3.在课文中寻找“眼睛”。

4.游戏识记生字词。

游戏一：

师“眼睛在哪里呀？

”生拿出生字卡片或指出课文中的词语“眼睛在这里呀，眼睛、眼睛”；

游戏二：

生上台“眼睛在哪里呀？

”台下学生拿出生字卡片或指出课文中的词语“眼睛在这里呀，眼睛、眼睛”；

游戏三：

开火车、摘果子、钓鱼等。

（以下课堂教学中常用，不一一列举）

三、学习课文第一句话。

1.说句子：

眼睛长在哪儿？

我们有几只眼睛？

2.教师随机板书：

“一双”——两只，引导学生在生活中寻找如：

一双鞋、一双脚、一双手、一双眼睛等。

读准说好“一双眼睛”。

3.我们的眼睛是怎样的？

引导学生说出“大大的、圆圆的、亮亮的、明亮的”等，板书“明亮的”，读准说好“明亮的眼睛”；

解释明亮的眼睛：

看什么都能看很清楚。

实践体会：

模糊的玻璃片，挡在学生眼前，发现东西模糊了；

把戴眼镜同学的眼镜摘下，世界变模糊了。

4.学说句子：

“我们都有一双明亮的眼睛。

”重点读准“都有”。

用比较准确、有感情的声音响亮读出句子，把句子读清楚。

5.对答训练：

师：

“谁有有一双明亮的眼睛。

”生齐答：

”个别训练、同桌训练、结对子训练。

四、指导书写生字“眼睛”。

彳”换成“目”，指导笔1.换部首方法：

复习“很”字，把“画书写。

“加一加”方法：

“青”加上“目”字旁，成为“睛”。

带有“青”的字有：

请、清、晴等。

2.分析两个生字都是左右结构，都是“目”字旁。

“青”的5个横要写得紧凑些。

3.学生书写，教师巡视指导。

五、巩固练习

1.熟练朗读课文第一句，

2.书写生字：

眼（双眼、千里眼）睛（眼睛、火眼金睛）。

第二课时

认读、书写“帕”，学习用眼卫生，学句子“平时，我们要注意用眼卫生，不用脏手揉眼睛，不用脏手帕擦眼睛。

二、学习名词“手帕”

1.出示实物“手帕”，读准说好“手帕”的读音。

2.说词语：

干净的手帕、漂亮的手帕、小小的手帕、脏手帕

3.说句子：

干净的手帕可以用来擦鼻涕；

手帕可以用来擦脸、擦眼睛。

说明：

（现在经常用面巾纸代替手帕，便捷、卫生。

但一定要挑选好的面巾纸。

）

三、学句子。

1.谈话：

“眼睛是心灵的窗户，我们要爱护眼睛。

”怎样爱护呢？

出示句子：

“平时，我们要注意用眼卫生，不用脏手揉眼睛，不用脏手帕擦眼睛。

2.带领学生读句子：

教师带读、学生跟读、分小组朗读。

3.引导学生理解：

脏手不揉眼睛，脏手帕不擦眼睛。

眼睛是比较敏感的器官，细菌和细小的物体都会使眼睛受到伤害。

精品文档四、生字“帕”教学。

组生指读“帕”，认读“巾”字BC1.A组生认读“帕”字，旁。

帕。

指导书写左窄右宽的帕白=+2.用加一加的方法记住：

巾字。

学生书写，教师巡视指导。

组词：

手帕3.

熟练朗读课文第二句，1.

书写生字：

手、帕。

2.

第三课时

认读、书写“读、到”二个生字，学句子“读书、教学内容：

写字要做到‘二要二不要'

。

分钟大声说（积累语言）2一、组织教学、课前

）书本、笔盒放桌角。

检查学生课前准备情况：

（11.

）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。

（2

大声朗诵：

（猜一猜）2.

二、听听写写。

刂讠、1.听老师读，写出听到的部首。

巾、目、

2.听老师读，用“√”指出听到的词语。

（读书写字）（明亮注意）三、学习句子“读书、写字要做到‘二要二不要'

1.教师引读：

生适当跟读。

我们都有一双明亮的眼睛，平时，我们要注意用眼卫生，不用脏手揉眼睛，不用脏手帕擦眼睛。

2.出示句子“读书、写字要做到“二要二不要。

”带领学生读准确句子。

3.引导学生谈一谈，：

二要，要怎样？

二不要，不要怎样？

4.根据学生的作答，教师总结补充：

二要：

姿势要端正，连续看书写字一小时左右要休息片刻或向远处眺望一会儿。

二不要：

不要在光线太暗或直射阳光下看书、写字。

不要躺着、走路或乘车时看书。

5.采用多种方法朗读课文。

四、生字“读、到”教学。

1.A组生认读“读、到”字，BC组生指读“读、到”。

2.学生用自己的方法记忆生字。

3.指导书写左窄右宽的“读、到”字。

4.组词：

读书、读写。

做到、学到。

五、巩固练习。

1.熟练朗读课文.

读到。

第四课时

拓展练习

3.大声朗读课文。

二.给下面的字加上部首，再组词。

例：

青——（睛）（眼睛）

月——（）（）与——（）（）

子——（）（）白——（）（）

引导学生想一想，与“青、与、子、白”相关的字有哪些？

再引导学生填写。

三.读一读，写一写。

我们卫生读书做到

（带读、指名读、比赛读相结合，BC组生会跟读。

四.读句子。

（1）你有一双明亮的眼睛吗？

（2）我有一双明亮的眼睛。

（指导学生学会问句，同桌互问互答）

五、拓展记忆：

一双（眼睛）一双手、一双鞋。

2、眼睛永远亮晶晶

正确认读、书写5个生字“永、远、宝、石、双”，并能组词；

正确认读5个生字“永、远、宝、石、双”；

正确指读21个以上生字；

认真倾听同学朗诵课文，尝试跟说；

1.认读、书写5个生字“永、远、宝、石、双”。

2.理解课文句子意思、背诵课文。

说一说课文里说眼睛像什么?

小黑板、生字卡片

三课时

学习“宝、石”2个生字，学习课文第一句。

二、认识宝石、学习宝石

1.导入：

我们的眼睛像葡萄，同时又像什么呢？

2.出示课件，欣赏“满天的星星”“宝石”图片。

3.说一说：

宝石是怎样的？

星星是怎样的？

让学生说好：

星星、宝石两个词。

4.出示生字卡片：

宝石。

引导学生认读、读准“宝石”。

尝试组词：

宝：

宝石、宝贝。

石：

石头、石块。

三、新授学习句子。

1.出示句子：

“像宝石，像星星，我有一双好眼睛。

2.理解“像”：

两样东西有类似的（共同的）地方。

方言解释。

3.读句子：

带读，跟读、指名读。

4.引导学生想象：

“像葡萄，像玛瑙，我有一双好眼睛。

四、学习书写生字“宝石”

1.A组生说说“宝”的字形，记住“石”为独体字。

2.指导书写生字。

1.熟读第一句。

（A组生要会背）

2.书写“宝石”。

（A组生要给生字组词。

学习生字“双”，学习课文第二句话，能用自己的语言说说我们的眼睛能干什么吗？

《爱护眼睛》

眼睛离桌一尺遥；

走路坐车和躺着，读书写字坐端正，

千万不要把书瞧；

眼保健操天天做，一日两次不可少。

二、复习生字、学习“双”字

1.认读词语：

宝石、眼睛、手帕、星星、

2.书空听写。

3.学习生字“双”，读准字音（翘舌音、后鼻音）.了解字义：

两个成一双。

（引导学生观察补充：

一双（眼睛）一双手、一双鞋等。

一双、双眼、成双成对

4.观察字的特点——两个又。

5.教师板演指导书写：

两个又字紧靠在一起，第一个又的“捺”改为“长点”。

教师巡视，指导学生书写。

三、学习句子“能望远来能看近，样样东西看得清。

”谁来说说，眼睛可以干什么？

2.学生自由说一说。

教师随机小结：

我们有一双好眼睛，就“能望远来能看近，样样东西看得清。

3.出示句子：

“能望远来能看近，样样东西看得清。

”指导学生朗读。

理解句子的意思。

4.户外观察，帮助理解：

看远山、树木；

看近处的教学楼；

看墙上的字。

全部都看得清楚。

5.回归课堂：

认读句子。

四、巩固练习

1.熟读课文第一、二句。

2.书写“双”字2行（A组生要给生字组词），抄写一双眼睛、一双手、一双鞋2遍。

学习“永、远”2个生字，学习课文第三句；

完成课后练习。

二、新授

通过两节课的学习，我们知道了我们的眼睛像（宝石、像星星），多漂亮啊，我们有一双（好眼睛），能（望远来能看近，样样东西看得清）。

2.说一说，我们该怎样保护眼睛呢？

学生回答：

（提醒上篇课文的内容）

我们要把眼睛保护