融侨中学初届九年级下半期考试语文试题.docx
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融侨中学初届九年级下半期考试语文试题
融侨中学初2018届九年级（下）半期考试
语文试题
本试卷满分150分，考试时间120分钟。
一、语文知识及运用（30分）
1．下列句子中加点字注音有误的一项是（3分）（）
A．历经长途跋（bá）涉的行者终于登上了峰顶，看着红日升起，他感慨万千。
B．毕业后重访母校，听到熟悉的琅（láng）琅书声，大家又想起了那些青葱岁月。
C．如同琦君家乡的春酒，母亲做的玉米羹（gēn）也是游子们永远抹不去的乡愁。
D．夏洛克、阿巴贡、葛朗台和泼留希金被称作文学作品“四大吝（lìn）啬鬼。
”
2．下列词语书写完全正确的一项是（3分）（）
A．请柬崛起责无旁贷换然一新
B．撮合取缔险象迭生涣然冰释
C．磨蹭濒临瞳然失色怒不可遏
D．侥幸窟隆重峦叠嶂瞻前顾后
3．下列句中加点词语理解不正确的一项是（3分）（）
A．一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
（小楷整齐地排列着）
B．香菱听了，喜的拿回诗来，又苦思一回作两句诗，茶饭无心，坐卧不定。
（香菱心情焦虑不安）
C．没有中国共产党人做中国人民的中流砥柱，中国的独立和解放是不可能的。
（中国共产党是起支柱作用的集体）
D．作为公司领导者，他缺乏魄力和才干，面对上级也只是随声附和、唯唯连声。
（他对上级很尊重）
4．下列有关文学常识或课文内容的理解，错误的一项是（3分）（）
A．杨绛的散文《老王》，通过“我们一家”与老王之间的几件事，表达了一个幸运的人对一个不幸者的愧疚。
B．北宋哲学家周敦颐在《爱莲说》中，用菊和牡丹来衬托莲的美好品质：
不苟同于世俗，正直、高洁的君子品德。
C．《曹刿论战》选自《战国策》，该文详略剪裁得当，刻画了有远谋的曹刿，以及处处显示出“鄙”的庄公形象。
D．《范进中举》选自清代长篇讽刺小说《儒林外史》，该文中众乡邻前后态度对比强烈，体现了当时人心的势利。
5．对下列句子中修辞方法的表达效果分析不恰当的一项是（3分）（）
A．春天蹦跳在山野间，蹦跳出一地绿草，蹦跳出一树繁花。
（拟人，将春天赋予人的情态，形象生动地写出了春天给大地带来生机，表达对春天的赞美。
）
B．墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
（对偶，句式齐整，有韵律美；借芦苇、竹笋的特点讽刺没有真才实学却自以为是的人。
）
C．路边的戴胜鸟瞪着个油亮亮的眼睛，好像对于唱歌也发生了兴趣。
（比喻，将戴胜鸟比作人，生动形象写出戴胜鸟被歌声所吸引的样子。
）
D．看着母亲上山采来的野菜，他似乎已经嗅到野菜饼的香味了。
（夸张，突出强调野菜的鲜美，以及对吃到野菜饼的强烈渴望。
）
6．阅读下面文字，回答问题。
（4分）
近日，“行走中国——2017海外华文媒体高层重庆行”的成员探访重庆千年古镇磁器口，他们品尝美食、听川剧，体味老重庆的文化生活。
磁器口古镇蕴合了丰富的饮食文化、红岩文化和码头文化，这些文化的交融，见证巴蜀文化的特色演变。
一成员有感而发，挥笔写下：
“千年青石板，万载文化路。
”请你品析这两句话妙在何处。
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7．综合性学习（11分）
今年2月，由董卿担任制片兼主持的《朗读者》登陆央视，引发热议，好评如潮。
你所在的班级将借鉴其经验，举行“朗读在身边”的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
材料一：
人物访谈与文艺朗诵的混搭，创新出一种新的节目形式，令人耳目一新。
虽然是阳春白雪的文艺节目，但其实节目设计丝毫示脱离群众，从设置在各地的录音亭就可见一斑。
不仅如此，节目还把时事人物也引入，例如最新一期把刚从国外完成维和的归国士兵请来朗读“告别”。
这不是一个朗读大赛，朗读者既有公众人物，也有普通百姓……稚嫩的，苍老的，紧张的，从容的，沁人肺腑的，带有乡音的……这些声音环绕于舞台之上，共情于大众。
材料二：
《朗读者》有严格的选人标准，不是哪个明星火就请谁，基本原则是要兼备影响力、美誉度和文化感。
此外，《朗读者》对朗读内容的筛选也很严格，基本原则是经典并且能够打动人，比如第三期的朗读书目：
《老人与海》（海明威），《泥泞》（迟子建），《一封信》（麦家），《奶奶的星星》（史铁生），《陋室铭》（刘
禹锡），《如果》（拉迪亚德·吉卜林）。
材料三：
朗读屈原，“带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩”，胸腔被他炽烈的家国情怀填满；朗读陶弘景，“自康乐以来，未复有能与其奇者”，陪他共看俊秀山川，以赏心乐事藐红尘名利；朗读泰戈尔，“鸟儿愿为一朵云，云儿愿做一只鸟”，流连在他的优美诗句和浩瀚哲思里；朗读马尔克斯，“马孔多是个二十户人家的村庄”，穿梭在马孔多的迷宫里，不愿走出来。
（1）材料一是网友对《朗读者》的评价，请根据材料，探究该节目广受好评的原因。
（4分）
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（2）老师推荐同学观看《朗读者》，你的同学小亮迟迟未看。
请你根据材料一和材料二提供的信息，补写对话。
（3分）
你：
小亮，正在热播的《朗读者》很值得一看。
小亮：
不就是请几个明星读读诗吗?
有什么好看的?
你：
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小亮：
确实是区别于传统的朗读，我得去看看。
（3）“朗读文化名人”是本次活动的环节之一，请仿照材料三，补写出你对两个文化名人的朗读感受，以备课堂讨论。
（4分）
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二、古诗文积累与阅读（25分）
（一）古诗文积累
8．古诗文默写填空。
（10分）
（1）______________?
烟波江上使人愁。
（崔颢《黄鹤楼》）
（2）山河破碎风飘絮，______________。
（文天祥《过零丁洋》）
（3）______________，愁云惨淡万里凝。
（岑参《白雪歌送武判官归京》）
（4）可怜身上衣正单，______________。
（自居易《卖炭翁》）
（5）浊酒一杯家万里，______________（范仲淹《渔家傲·秋思》）
（6）______________，安居而天下熄。
（孟子《富贵不能淫》）
（7）李清照的《渔家傲》中，化用屈原的“路漫漫其修远兮”、“日忽忽其将暮”，以及杜甫的“语不惊人死不休”的两句诗是：
______________，______________。
（8）《满江红·小住京华》中，诗人表达对俗人的不屑，并用英雄在无路可走之时，难免要经受磨难来劝慰自己的两句诗是：
______________?
______________。
（二）阅读选文，完成9～12题。
（15分）
鱼我所欲也
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?
使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?
由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。
呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!
为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与?
乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：
是亦不可以已乎?
此之谓失其本心。
9．解释下列加点词语。
（4分）
（1）故患有所不辟也（）
（2）蹴尔而与之（）
（3）万钟于我何加焉（）（4）是亦不可以已乎（）
10．将下列句子翻译成现代汉语。
（4分）
（1）是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
（2分）
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（2）乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之。
（2分）
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11．下面对选文的理解错误的一项是（3分）（）
A．本文开篇运用对比，将“鱼”与“生”对比，将“熊掌”与“义”对比，用“舍鱼取熊掌”引出“舍生取义”的论点。
B．文中的“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”与儒家的“性相近，习相远”的认识有相似之处。
C．本文与《富贵不能淫》同为孟子所作，共同点是都强调“义”，差别是后者还论述了大丈夫还应做到“仁”与“礼”。
D．文章第二段举出有人不吃嗟来之食和有人见利忘义的事例作为论据，证明无论在何种情况下都不能失掉本心。
12．你如何理解文中“本心”的内涵?
请举出一个保持“本心”的具体事例。
（4分）
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三、现代文阅读（40分）
（一）阅读下面的文章，完成13～17题。
（20分）
采浆果的人
迟子建
①金井是个小农庄。
一个收浆果的人来了，他的一番吆喝，让秋收的人们扔下了手中的农具，奔向森林河谷，采摘浆果。
②曹大平夫妇的心情跟阳光一样明朗．他们边采边计划卖浆果的钱的用途。
他们决定涉水渡河，把竹篮给装满了。
河水凉得他们直打寒战，随着河水的临近，水涨到他们的腰际了，他们有些站不稳，但他们咬着牙，互相鼓励，坚持着。
突然，曹大平的腿抽筋了，他侧歪了一下身子，水花朝他打来。
他呻吟着，惊恐地看着白花花的水从脖颈下跃过。
他的女人紧紧地拉住丈夫不撒手，她也侧歪了身子，挎着的竹篮趁机从她胳膊肘那儿溜走了。
他们相互搀扶着哆哆嗉嗉地回到岸边。
曹大平一回去就发烧了，他的女人唉声叹气的，她既不能采浆果，又不能去秋收，只能守着他。
③金井有个头发全白的“苍苍婆”，三十年来，她的男人一直瘫在炕上靠着她的服侍而活着。
苍苍婆的眼睛没有老年人的那种混浊，依然那么明亮，清澈逼人，好像她的眼底浸着一汪泪，使她的眼睛永远湿润而明亮。
④开始的几天，苍苍婆还认认真真地采上一天的都柿，交给收浆果的人，换来几十块钱。
可是接下来的日子，当她独自在林中弯下老迈的腰，手指触到皱纹累累的已经蔫软的都柿的时候，她的心就凄凉了。
她尝了一粒都柿，真是甜极了，这甜让她更觉凄凉，苍苍婆就很想喝上一碗酒。
山上没酒，她自然把采来的都柿当酒吃，竟一发而不可收，吃空了盛都柿的盆子。
收浆果的人为了安慰她，丢给她一张十元钞票，让她买酒，苍苍婆捡起钞票，运足一口气，又把它吹回地上，苍苍婆说：
“钱是什么，不就是一张落叶吗?
蚂蚁合伙举过落叶，这样的叶子它们没见过，留着给蚂蚁们举着玩，当遮阳伞使吧！
”说完，她就一摇一摆地走了。
⑤苍苍婆在晚饭后摇摇晃晃地去大鲁二鲁家了。
大鲁、二鲁是金井仅有的还在秋收的人。
他们是一对有智降的双胞胎兄妹。
他们已是中年人了。
满嘴酒气的苍苍婆亢奋地叫道：
“大鲁二鲁，别秋收了，采浆果去吧，能拿现钱!
大鲁过年时就能买新鞋穿了，二鲁也能买件花衣裳了!
”大鲁说：
“苍苍婆，爸妈死前告诉大鲁了，下了霜就秋收，大鲁都点了头了!
”二鲁也说：
“春天撒了种，秋天就得收庄稼，二鲁也记看呢!
苍苍婆说：
“你们真是一对傻瓜，这天响睛响睛着呢，晚个十天八天秋收，你种到土里的东西也不能长翅膀飞了；可你要是不采浆果，就得不到现钱，等你们收完秋去采，收浆果的人早就走了，你们一分钱也挣不到!
”
⑥大鲁、二鲁不为所动，在他们看来，秋收才是天经地义的事。
他们刨完了土豆，又砍了白菜和大头菜，把它们运回来，腌了两缸酸菜和一缸咸菜，然后把余下的菜下到窖里。
之后，他们把遗落在地里的菜帮也捡起来，装进麻袋，拉回家堆在仓房旁，作为猪饲料。
最后，他们踏着更浓重的霜，去大草甸子，用绳子把猪草背了回来。
⑦就在大鲁、二鲁扛回猪草的这个夜晚，天空下起了大雪。
金井人一年的收获，就这么掩埋在大雪之下了。
人们脸上满是凄苦的表情。
他们冬天吃什么?
他们的牲畜和家禽吃什么?
苍苍婆望着大鲁、二鲁这户唯一收获了庄稼的人家，她的心中先是涌起一股苍凉，接着是羡慕，最后便是弥漫开来的温暖和欣慰。
⑧二鲁的脖颈上有一囤火红的野刺莓。
金井的女孩，最喜爱穿这样的项链来戴。
看来在秋收的间隙，大鲁、二鲁也采了浆果。
只不过他们只采了很少的一种，并且为它们做了最美的镶嵌。
（选文为短篇小说，本文属节选）
13．本文记叙了关于“采浆果的人”的哪几件事?
请简要概括。
（4分）
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14．品析下列句子中加点词语的表达效果。
（4分）
苍苍婆的眼睛没有老年人的那种混浊，依然那么明亮，清澈逼人，好像她的眼底浸着一汪泪，使她的眼睛永远湿润而明亮。
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15．请简要分析下列画线句在文中的表达作用。
（4分）
他们刨完了土豆，又砍了白菜和大头菜，把它们运回来，腌了两缸酸菜和一缸成菜，然后把余下的菜下到窖里。
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16．第⑦段写到：
“她的心中先是涌起—股苍凉，接着是羡慕，最后便是弥漫开来的温暖和欣慰。
”你如何理解苍苍婆此时的心情?
（3分）
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17．有人认为本文的第⑧段与文章关系不大，可以删去，你持何种观点?
请说明理由。
（5分）
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（二）阅读下面的文章，完成18～22题。
（20分）
阅读必须有所选择
吴晓波
①常有人把阅读与旅行并论，其实未必。
②阿兰·德波顿在《旅行的艺术》中说：
“我们从旅行中获得的乐趣，或许更多地取决于我们旅行时的心境，而不是旅行目的地本身。
”相反，阅读的乐趣至少有一半取决于一本书所承载的知识本身，因此，旅行可抬脚就走，去哪儿都是风景，而阅读则必须有选择。
③对入了门的读书人来说，选书是一个经验活，如服装设计师看模特，瞥一眼便知三围、气质，一本书是否适合自己、是否有料有趣，速翻几页便一目了然。
而书与人也有投缘之说，有些人的文字你死活读不进去，有些人的书你一读到就好像至尊宝遇见紫霞仙子那样：
“咦，千里万里，你真的在这里。
”
④读书读到我这个年龄，有时候会生出“无书可读”的感叹，这不是矫情，而是因为每年的新书榜单等等已经与我的需求无关，同时，受个人知识体系的局限，费力自觅新食的难度自然便增加了。
遇到这样的情况，各人的对付办法便见其性情。
⑤比如，当年的钱钟书号称“横扫清华图书馆”，直到无书可读，据说他的书房里后来只留下当工具用的百科全书，别人赠的书，统统论斤去卖了，他只需反刍本门学问，便满口锦绣。
我最心仪的经济学家张五常到70岁后也叹息经济学“无书可读”，他的办法貌似就是不读本专业的书了，而移情别恋书法和摄影。
⑥我自然到不了钟、张两先生的境界，每年仍会抱回一摞一摞的书。
⑦蓝狮子读书会有一项服务，就是每月会从全国各出版社的新书中选出二十本，门类从政经到美食林林杂杂，推荐给它的上万个订户。
每次审定书单，就是我近水楼台先得月，给自己发福利的时候，常常会挑中几本来看看，虽然挑中的书本大多也只翻过几页。
⑧我还会从读到的书中抓一条线索出来，比如去年我细读了胡适的《中国哲学史大纲》，今年便把冯友兰的《中国哲学简史》找来读了一遍，顺便的又撞见赵一凡的《西方文论讲稿》，好好补了一回西方哲学演变史，这样的经历好比在潘家园古玩市场里觅宝，随心所触，便是欢喜。
⑨关于阅读，我还很同意卡尔维诺的说法，即一个人必须建立自己的“经典书目”。
在他看来，“我们年轻时所读的东西，往往价值不大，这是因为我们没有耐心、精神不能集中、缺乏阅读技能，或因为我们缺乏人生经验。
”所以，一个人的成年生活应有一段时间用于重新发现青少年时代读过的最重要作品。
⑩对于大多数的人而言，要实现卡尔维诺的这一认知进化，绝不是从一次阅读到另外一次阅读的过程，其中，必须加入日常生活的琐碎、磨难和喜悦。
⑪可我们往往也因为这些琐碎失去了读书的心情。
作为一个当代读书人，要过一种纯粹的书斋生活，是绝无可能了。
对于把旅行当成家常便饭的当代人来说，行万里路远比读万卷书来得容易。
海涅在评价康德的一生时说：
“此人是没有生平可说的。
他每目的生活，就是喝咖啡、读书、写作、讲学、散步，一生雷打不动。
”我没有看到过比这更震撼的生命评价。
（选自微信公众号“吴晓波频道”，有删改）
18．文章开头引用了阿兰·德波顿在《旅行的艺术》中的话，其目的是?
（4分）
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19．结合语境，解释下列句子中加点词的含义。
（4分）
（1）他只需反刍本门学问，便满口锦绣。
（2分）
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（2）我还会从读到的书中抓一条线索出来。
（2分）
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20．请分析第⑤段的论证方法及其作用。
（4分）
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21．请分析第⑨—⑪段的论证思路。
（4分）
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22．下面两位作家的话，哪一句可以充当本文的论据?
请说明理由。
（4分）
为乐趣而读书。
——毛姆
读书又像沙里淘金。
——赵树理
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四、写作（55分）
23．以下两题选做一题。
要求：
①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④凡涉及考生真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。
（1）命题作文
远方是否有这样一个人?
你们无法碰面，却彼此牵挂。
远方有没有这样一处风景?
你日夜想望，却难以抵达。
远方或许是那个你永远触碰不到的地方，但这并不妨碍你的想象和它的美好……
请以“远方的__________”为题目，写一篇文章。
（2）阅读下面的材料，自选
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