山西省三年级上册综合课教案Word下载.docx

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1.采访调查（采访方法）

（1）确定采访对象（定时采访）

（2）列采访提纲（问什么）

（3）约时间、地点

四．做好采访记录:

收集信息

课外作业、网上查看家长指导、将收集资料填在：

信息资料整理表中弄清问题与答案，下节课班内交流。

观察是什么？

其顺序是？

（看）空间、顺序、时间顺序、事物发展顺序。

采访方法：

对象、提纲、时地、记录。

重知道落实，学生可以把握，为具体探究活动奠定了知识基础。

走进综合实践活动研究性学习

教学目标：

信息交流、分享收获。

学会倾听、学会寻找活动主题。

教学重难点：

目标2。

教学过程：

交流信息，分享成果。

查看学生利用这个巨大的资源宝库——网络，收获信息、分享成果。

明确什么是综合实践活动研究性学习？

老师将指导我们观察自主，生活和我们成长的过程，提出感兴趣的问题，组成研究小组，进入自主开放的学习空间，去主动参与，乐于探究，勤于动手，在研究性学习的海洋中，展示自我。

探讨交流，向高年级学习。

思考四年级同学在研究什么主题.

怎样研究的.

学会倾听.（知识点）

交流收获.（个人发言）

（不认识）学到课本上学不到的知识。

探究的都是自己感兴趣。

.

学会观察、终身受益.。

调查采访、学问很多。

发现问题、会（不认识）、会探究。

怎样寻找探究活动主题

开展研究性学习重要的是选择什么主题好主题来源于我们观察中发现的问题方法有：

1关心问题、2现（不认识）活动、3传统节目、4学（不认识）生活、5家庭生活、6社会生活。

总之，感兴趣的问题都可以是主题。

信息（网络）（媒体）（生活）。

选择主题方法有：

1关心2（不认识）活动3节目4学校5家庭6社会

教学目标

1巩固单元知识。

2总结反思。

教学重难点

目标2

教学过程

一．汇报交流

讨论回答问题：

A你怎样认识综合课?

B怎样选择探究主题?

汇报内容：

1．我看研究性学习；

2．我希望参加的活动;

3．我的建议;

二．评价反思

完成评价表

三．归类整理

本次活动通过的方式有：

采访、上网、听介绍、看录像、小组交流、个人填表记录收集了很多资料。

这是研究性学习的第一步。

对所收集资料的整理，归类也是必不可少的一步，它可以记下你探究的足迹，见证你点滴的收获与成功。

方法是：

建立资料袋。

1．命名

2．分类、日记、计划、（不认识）

3．不同资料分类整理

4．编目录

四．单元小结

研究性学习让大家认识了一个更广阔的学习空间，我们将指导大家自主选题，自主活动，自由创造，自我发展，自由飞翔。

项目设计·

让我们的教室更美丽

1、细致观察教室环境

2、制定研究方案，参与项目设计

3、分组观察记录，相互交流信息。

1、制定研究方案，参与项目设计

2、分组观察记录，相互交流信息。

一、导入

观察新教室的环境，你看还需要怎样改进？

讨论交流想法：

1、要有班级口号2、要有学习园地3、有个图书架，报架……同学们提了很多有创意的建议，看看哪一个适合我们。

二、主题选定

三、具体实施

1、定研究方案

2、方案最重要的是哪几方面？

A目标、方向B效果C讨论

3、怎样开好小组讨论会？

A人人讨论B以组发言

4、观察与记录

发现的问题如何改进

板书设计让我们的教室更美丽

新环境如何改进

定主题方案，目的，效果

观察发现

改进意见

1、实地考察，了解收集信息

2、采访调查，接收老师家长的意见

一、导入复习上节课

二、实地考察

1、到兄弟班参观，看其他班是怎样装扮教室的，你收到什么启发。

2、以小组讨论，相互交换信息

3、写一份参观记录，从中体现你的所见，所闻，所感

4、完成参观教室全记录表

三、采访调查，填表

参观启发灵感

采访

1、掌握项目设计与实施的方法和步骤

2、学习创意的融合与选择

通过实地考察，采访，获得的灵感，进入项目活动的设计。

二、设计活动

1、写出你的设计点子，交流

2、展示大家的设计

A教室门前标志牌B班级卫生一角C图书一角

3、选出全班最佳的。

4、各组设计有创意的完成设计任务

三、创意的融合

板书设计让我们的教室更美丽

设计点子

创意选择

融合

1、建立班级图书角，制定制度

2、在动手实践中，实现自己的创意。

什么是创意？

哪组的创意能够操作。

二、探究活动

1、写一份“建议书”，让每位同学捐书

2、设计小书架

3、登记，标号

4、定制度

5、确定管理员

6、组织读书

三、动手实践

1、准备材料2、实施步骤

四、小结

1、分享成果，交流经验，体会

2、自我评价与同学评价结合，总结得失

分享成果，交流经验，体会

一、分享与交流

1、经过动手操作，看教室发生了哪些变化

2、把装扮好的教室拍下来，邀请其他同学参观

二、评价与思考，完成活动评价表自评，组评

三、收获与体会

自我小结（收获、感想），班内交流

总结反思

分享

交流

评价

人与自我·

自己的事情自己做

一、教学分析；

（一）教材分析：

本课是培养小学生生活自理能力的教育；

（二）学情分析：

三年级学生在生活中他们能简单做些事，但在注重生活；

二、教学目标；

1、知识与技能目标：

在整理书桌、书包、房间等活动；

2、过程与方法：

通过整理书桌、书包、房间等，掌握；

3、情感态度与价值观：

通过学生体验，享受到自己动；

4、教学重难

一、教学分析

本课是培养小学生生活自理能力的教育。

现在不少家长把教育的重心倾向于知识教育和智力培养，凡需要孩子动手、出力、操心的事，舍不得让孩子去做，父母全部承包，天长日久，导致孩子依赖性很强，缺乏起码的生活自理能力，缺少主动性，就连自己应该做的事，也不愿意做。

然而，随着时代的发展，社会对孩子们的要求越来越高，生活自理能力不强，就很难适应社会的要求，因此，教育学生热爱劳动，培养生活自理能力，便成为不可或缺的教育内容。

三年级学生在生活中他们能简单做些事，但在注重生活卫生、料理自己的日常起居、做到生活基本自理方面函待提高，本课着重教育学生自己的事情自己做，不会做的学着做，克服依赖思想，养成良好的劳动习惯。

二、教学目标

在整理书桌、书包、房间等活动中，体验劳动的滋味，逐步培养自理能力，养成自己事情自己做的好习惯。

通过整理书桌、书包、房间等，掌握简单的劳动技能，学习合理安排时间；

逐步学会能发现生活和学习中的问题，

并依靠自己解决，甚至主动帮助家长做家务，帮同学值日等方式，努力做生活的小主人。

通过学生体验，享受到自己动手带来的快乐与成就感，进而能自觉帮家长、帮别人做事，逐步形成爱生活、爱劳动、讲卫生、讲效率的主人翁意识和责任意识。

4、教学重难点：

重点：

在主题活动中，让学生通过自己的日常生活和学习方面做起，逐步学会发现生活与学习中的问题，并依靠自己解决，逐步养成自理的习惯。

难点：

通过学生实践与体验，逐步形成主人翁意识和责任意识，长期坚持做生活中的小主人。

三、教学策略建议

教法建议：

1、课前做一些调查，了解学生的真实情况，包括学生的实际表现、家长的态度、家长对学生的有关评价等，以便教学有的放矢。

2、教学中，应遵循鼓励性原则，对做得好的学生要及时给予表扬，让他们谈谈自己的想法，鼓励他们坚持去做。

对能够认识到不足并有决心改正的学生要及时鼓励，增强每个学生的信心。

学法建议：

1、自主实践体验：

通过谈话交流、讨论、观看图片等方式，在一定情境中明白自己的事情自己做，并体验解决问题的方法。

2、小组合作探究：

整个活动过程，始终坚持学生自主探究和合作研究相结合，小组研讨与集体交流相结合的学习方法。

四、教学资源与环境

媒体设计：

利用PPt制作课件，使学生直观地感受，发挥信息技术在教学中的应用。

五、教学评价方案设计

评价方法建议：

一、重视过程性评价。

看重学生获得的知识多少，特别关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法，关注交流与合作；

采取形成性评价的方式，使评价成为学生学会实践、学会反思，发现自我、欣赏别人的过程。

二、注重开放性评价。

教师评价与学生的自评、互评相结合，小组的评价与组内的个人评价相结合，在学生自我评价的基础上，采用集体讨论和交流的方式，将个人和小组的经验及成果展示出来，鼓励相互之间充分发表意见和评论。

这样的评价有利于在充分地畅谈自己活动体验的基础上，吸收他人有益经验。

六、课时安排建议

4课时

七、教学过程

第一课时

（一）创设情境，激发兴趣

1、同学们，我们都有一双灵巧的小手，只有从小学会自己的事情自己做，不会的事情学着做，长大以后才能成为对国家和社会有用的人，你们能自己说说在家自己做的事情吗？

预设生1：

自己洗脸、刷牙

预设生2：

穿衣服、穿鞋、穿袜子

预设生3：

能简单洗袜子等

......

边根据学生回答，边出示有关图片：

3、教师简单点评：

同学们真棒，就应该自己的事情自己做！

并相机出示课题：

自己的事情自己做

（二）问题与思考

1、提出问题

学习指导语：

刚才许多同学都说了自己在家里的表现，可是，有些事情大家能独立完成，有些事情还需要依靠别人，想一想，你在生活中表现怎么样，能自我评价一下吗？

自我评价表

2、确定主题

通过填写表格，你对自己的表现满意吗?

还需要哪些改进的地方？

（同学之间互相交流经验、做法）

预设学生1：

会整理书包

预设学生2：

不会铺床，叠被子

预设学生3：

时间观念不强，每天父母叫几回才起床，......从大家做的事情中我们能对他们简单分分类吗？

整理学习用品

整理房间

合理安排时间

预设学生4：

打扫卫生，保持清洁

......；

【设计意图：

引导学生根据自己的实际情况选择主题，；

（三）方案与设计；

1、成立研究小组；

成立若干小组，选出组长，并根据对所做事情的分类