学年第二学期小学语文教学工作总结5篇Word文档下载推荐.docx
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我在实践中找到了"对症下药"的良方,就是:
管理好班级学生,要学生都喜欢自己,首先是深入实际,从每个学生入手,一有空我就常到班上去,除了尽快认识学生的名字,避免弄错学生的现象之外,更重要的是通过与学生的交流中了解每一位学生的实际情况。
如他们的兴趣、性格、学习情况、家庭情况等,同时知道了哪些学生的性格是内向的,哪些学生的个性是好动、顽皮的。
从中找到制订帮助学生上进的方法,做到有法可依。
确实,沟通与交流成了师生之间的一条重要桥梁。
由于我常与学生促膝谈心,和睦相处,逐渐我与学生的关系更为密切,从中也物色了一些得力的助手协助我顺利开展教学工作。
三、自订学习的奋斗目标,制订好,增强学习信心
学生的学习成绩相差悬殊,统一标准,统一要求是不可能的,老师靠硬手段去压更是不行。
怎么办好呢?
我一改以往的教育方式,采取发挥学生的主体作用,让学生自我管理,自我约束,由家长协助监督。
让学生自己订出每一单元测试的目标成绩,每个人都以第一单元测试成绩为基础标准。
指导学生订目标成绩时要结合自己的实际,订出的目标成绩要明确,要紧紧围绕自己的目标成绩去学习。
每次订出的目标成绩都先由家长过目、签名。
每次实现了目标成绩都在班上给予表扬、鼓励,并向家长报喜。
不能实现目标成绩的则鼓励他继续努力,直到达标为止。
在实施学习目标时,我还采用了"一帮一"的方法,以优带差,营造一种互相学习,互帮互助,你追我赶的优良学风。
诱导他们明确学习目的,明白个人成绩关乎到整个班集体的荣誉,能否取得先进班,班级的学习成绩是最重要的。
因而我通过各种途径,鼓励学生为班集体的荣誉而共同努力,为实现自己的目标成绩而奋斗。
通过这一活动的开展,学生之间的竞争意识强了,学习成绩也提高了,学习成绩终于能达到学校的成绩指标。
四、家访工作
我深深体会到:
学生取得好的成绩,除了他自身的努力,老师的教导外,也离不开家庭的教育。
我非常注重家访工作,除了利用电话与家长联系,互相沟通教育孩子外,还利用节假日、晚上亲自到学生家中与家长座谈。
我觉得家访工作做得好,是教育学生的成功之路。
以上是我本学年度在思想,工作,学习上所下的功夫,取得了一定的成绩,课堂教学质量有所提高,有待认清形势,更新观念,不断挑战自我,努力向上,争取更大的进步。
2019--2020学年第二学期小学语文教学工作总结第二篇:
本学期我担任一年级二班的语文课教学,一学期的教学工作转眼落下了帷幕,回首起来有收获、有充实、也有遗憾。
现将一学期的教育教学工作总结如下:
一、备课、上课
一年级新课程的内容多、知识面广,但又是打基础和培养良好习惯的关键时候,而学生活泼好动、自我控制能力较差,对大量枯燥的练习不感兴趣,容易产生厌倦心理,教学中如果把握不好,有可能使学生获得的知识显得很零碎,不扎实。
因此我每节课前都精心备课,认真钻研教材,仔细阅读参考书,结合学生的实际来精心设计教学过程,从来不打“无准备之仗”。
教学中总是努力采用学生感兴趣的方法,让学生轻松快乐学习知识。
每节课前都要制作教学课件,辅助教学,有效激发学生的学习兴趣,努力提高课堂教学的效率。
为了能更好立足课堂搞好教学,平时注重自己业务能力的提高,积极参与学校组织的日公开课活动,学习其他教师教学上的优点。
二、具体教学工作
(一)打好汉语拼音知识的基础
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。
如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好掌握,我与同组里的老师经常交流,并向她们学习教学经验,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。
同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天鼓励学生读课外书,发动学生家长与学生一起,利用各种方式和途径,如和孩子用卡片做读拼音的练习,用各种方式来激发孩子学习拼音的兴趣。
学校很重视学生的拼音学习对每个孩子进行测试,为了让每个孩子扎实的打好拼音基础,我利用每天的课间和中午时间,对每个学生逐一过关,反复强化。
(二)抓好写字训练
写字教学是一年级语文教学工作的难点。
要让每一个学生写一手好字,一年级特别关键。
所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。
首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己在课堂板书、给学生做一个很好的示范。
其次,从习惯方面的严格要求学生。
如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。
因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。
(三)培养学生的朗读
首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;
其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。
第三,注重自己的示范性。
由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能为学生作出很好的示范。
有感情读书也是我的乐趣,与孩子们一同感受读书带来的快乐,使我的课堂丰富而生动。
(四)做好培优补差的工作,提高教学质量
一个班级每个孩子都不一样,接受能力也有不同,面对孩子们的个别差异性,我努力抓好培优补差工作。
坚持不放弃每一个后进生,都以良好的心态接纳他们,他们以更多的关心和爱护,相信每一个学生都能学到自己适合的知识,让他们在学习上有所进步。
特别是班上的问题学生,我总是利用课余时间给他们补课,努力不让一个学生掉队。
总之,一学期的工作结束了,回首起来很是充实。
孩子们从一个孩童成长为一个讲文明爱学习小学生,不能不让老师感到欣慰。
反思自己的工作也有许多不足之处,我将在新的学期的工作之中,继续努力提高自己的课堂教学实效,加强对学生的严格要求,努力提高学生的学习成绩,培养学生的语文学习能力和语文素养。
2019--2020学年第二学期小学语文教学工作总结第三篇:
本学期我担任一二班的语文教学工作,现在将本学期的工作总结如下:
一、主要工作与成绩:
网课期间主抓学生的基础知识和阅读
1、学生明确了每天的学习任务是,使学习更有计划性、更高效。
2、网课联播,充分利用丰富教学资源,吸引学生的注意力。
每天答疑课我利用短视频和课件解决当天存在的问题,做到日日清。
重视周测,及时进行总结和复习。
班级涌现了一批进步生他们的作业书写端正,上交及时,订正也非常的认真,学习效果显著令人欣慰。
二、复学后做到3个重视。
1、重视学生的口语表达能力的培养。
抓住学生喜欢看图的特点,引导学生图文结合学习课文。
然后想象画面复述课文,开展讲故事比赛,激发学生广阔的想象。
学生想象空间十分宽阔,他们说荷叶是小鸟的镜子,是螃蟹的凉亭,是小乌龟的滑梯,是萤火虫的小床。
看图写话,出示图片,先说后写。
并要求加入学习中积累的量词,动词,的字词。
一段时间后,有条理,句子生动的优秀看图写话习作就诞生了。
只要在创设训练点上有计划指导,学生的语言表达能力一定会有所提高。
2、重视学生阅读能力的培养。
首先从定量读书开始做起。
教学生学做读书卡,积累故事中的好词佳句。
一有时间,就读故事给学生听。
课前坚持三分钟演讲,让学生读日有所诵中的儿歌,增强学生阅读的兴趣。
复习课中读写结合,学用结合,让学生仿照句式写句子,写一两句话日记。
这学期以来,班里孩子对课外阅读的兴趣更浓了,能坐下来静静的读书了,语言表达水平也有所提升。
3、重视学生的作业书写。
汉字英雄书法比赛,增强学生的书写意识和集体的荣誉感。
作业中,不懂的方能主动去问老师,作业书写整齐,规范。
在水滴石穿的训练中,学生的中字作业、生字作业,正确、规范。
结构合理,有的学生,不断描红田字格中的生字,有的学生反复练习,坚持不懈,还有的为自己选择竞争对手,还有的为自己选择竞争对手,互相切磋。
二、工作中存在的不足:
1、学生发展不平衡,有多名学生,学习虽然有进步,但是成绩还是有些落后。
2、班级整体的书写水平还有待提高。
3、教学成绩还需再上一个新台阶。
4、学生良好的预习习惯,一发现有错题就及时订正的好习惯还需进一步培养。
三、今后的努力方向和改进措施:
1、坚持培养学生爱读书的好习惯。
提倡多读经典的故事书和童话书,并与他人进行读书分享。
2、学生的自制力方面要多加培养。
提倡学生自主学习,自觉自律。
3、培优扶困工作,应该常抓不懈。
教学工作必须常做常新,要扎实更要高效。
只要向着更高的目标迈进,孩子们的各项语文能力,语文素养才就会得到提高。
我非常乐意领着孩子们一直走在阅读的路上。
2019--2020学年第二学期小学语文教学工作总结第四篇:
我认为,教师在传授知识的同时,培养学生的自学能力固然十分重要,但是还要教给学生获取知识发展能力的方法。
教师只有把教会学生学习当作教学任务的一个有机组成部分,才能完成培养自学能力的任务。
下面结合自己多年来一直从事的中、高年级语文教学进行总结。
一、教给学生读懂不同类型文章的方法
从体裁上看,课本中写人、叙事、写景状物的文章数量较多。
每一类文章我都先下功夫,花时间“扶”着学生学习一、两篇,让学生在理解知识的同时,掌握学习方法,然后引导学生运用已掌握的学习方法自学其它篇。
以写人为主的文章,一般都是通过人物的语言、动作、神态、心理活动等的描写来表现其思想品质。
教学中我就引导学生抓住这些描写来学习。
在理解课文内容的基础上,再让学生回忆学习过程,体会、总结学习方法。
以写景、状物为主的文章,大部分有总起句和总结句。
教学中,我就帮助学生掌握抓总起句、总结句读懂课文的方法。
对于课本中不同类型的教材(看图学文、读写例话、习作例文、基础训练等),我也首先教给学生基本的学习方法,然后让他们运用这种方法去自学其它篇课文。
二、教给学生读懂文章的具体方法
要培养学生的自学能力,仅仅教给他们读懂各类文章的基本方法是不够的。
只有教给他们读懂文章的具体方法,才能达到“用不着教”的目的。
从识字、解词、释句,到给文章划分段落,归纳段意,中心思想;
从理解文章题目,理解、思考老师提出的问题到自己能围绕课题、围绕课文的某一词句提出问题,思考问题,从理解文章的语言文字,到体会其内涵,品味作者遣词造句、布局谋篇的方法都需要教。
当学生掌握了一些学习方法之后,我一方面在语文课上启发引导他们运用,另一方面在课外活动中鼓励他们运用。
每学期我都选择一部分小学生优秀习作,让每一个学生都选择的学习方法自学,然后汇报自己的学习方法和收获,再组织全班学生讲评谁的学习方法,谁的收获。
这种比赛,不仅扩大了学生的知识面,而且提高了学生的自学能力。
总之,寓学法指导于语文教学之中,是提高课堂教学效率的重要途经,是培养学生自学能力的重要手段。
2019