教师培训心得体会96Word文档下载推荐.docx
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反之,教师无论有怎样的良苦用心,学生都难以接受,并从内心深处对教师产生很大的抵触感,所以做受学生欢迎的教师已势在必行。
一、要善于与学生沟通
那么,怎样做才能让学生信任你,喜欢你呢我认为,今天的教师,首先要做到“五个学会”,即学会鼓励、学会尊重、学会公正、学会赏识、学会呵护。
首先,我们要善于鼓励学生,你的每一声鼓励,会让学生找回那份本已失去失去的自信,会带给学生勇往直前的不竭动力,去勇攀高峰、摘夺桂冠。
其次,我们要想赢得学生的尊重,首先要学会尊重学生。
他们更渴望得到尊重,他们更渴望在和谐的阳光下汲取雨露。
俗话说”尺有所长,寸有所短。
”我们时刻应该怀着一颗平常心,一视同仁,平等对待。
花儿离不开阳光雨露的呵护,学生更离不开我们广大教师的呵护,正视缺点,明确不足,指明方向,引发动力,用爱心撑起一把小伞,用诚心搭起一座小桥,用信心发出一束亮光,让学生踏平坎坷,继续出发。
二、展现人格魅力,塑造高尚品格
教师的形象与品格潜移默化的影响着学生,对学生思想的形成与品格的塑造起着决定性的作用。
高尚的人格形象会产生巨大的凝聚力和感召力量,直接影响学生人格的形成和发展。
学生往往喜欢讲课风趣幽默,对待学生宽严有度的老师。
讲课风趣幽默是教师人格魅力的重要体现。
这就要求广大教师讲课善于用具体生动的事例引入新课,深奥的道理讲得深入浅出,浅显易懂。
在学生感到疲劳时就会来几段风趣幽默逗学生快活,让学生乐学。
特别善于激发学生的兴趣和热情,调动学生学习的积极性,这样学生就学得轻松愉快而且效率高从而达到事半功倍的目的。
学生作为被教育者,在接受文化知识教育的同时,他们更关注他们在老师心目中的地位,尤其更注意老师对自己的态度。
因此这就要求我们广大教师善于审时度势,张弛有度。
首先我们广大教师要有宽广的胸襟,要将心比心,善解人意,要善于按照他们的成长规律,给与他们改正缺点错误的时间和机会,不能一味的批评和指责,甚至体罚或变相体罚。
同时老师还应该做以身作则的老师,这种老师是学生的表率。
凡是要求学生做到的,自己首先做到;
凡是学生一下子难以做到的,从不强求学生。
教学生做人,自己首先做好人。
总是实事求是,循序渐进,作好学生的表率。
三、平易近人的态度、镇定自信的心态
作为一名教师,给学生留下良好的第一印象,必将增强教师对学生的吸引力。
无论一名教师的教育经验多么丰富,当他第一次出现在学生面前时,实际上已经为今后的工作埋下了伏笔。
首先,作为一名教师在步入课堂时,要仪表端庄,举止大方,面带微笑,让学生感觉到你的平易近人从心理上拉近教师与学生之间的距离。
其次,教师应当表现的自信,幽默风趣的谈吐。
镇定自若的心态,必将对学生产生深深的吸引力,从而使学生对教师的课程深深着迷。
四、学会批评学生的艺术
学生因为自己的年龄特点,活泼好动,自制力差,缺乏毅力,容易受外界因素的影响,往往犯下这样或那样的问题,而这恰恰是影响师生关系的关键时刻。
此时如果教师适时的采用一定批评艺术,将心比心,把握分寸,掌握手段,既可以教育学生,又赢得了老师的信任,真可谓一箭双雕。
批评学生时,要充分考虑到学生的心理年龄特点,从学生的心理需求出发,考虑到学生的合理要求,注意学生的自我尊严。
例如在指正学生时,可以先从自己曾经犯下的类似的问题谈起,指出行为的过错;
同时批评前先表扬学生、鼓励学生,使学生产生改正缺点的信心。
总之,在采用恰当的批评手段后,师声之间的关系会进一步融洽。
著名诗人藏克家为斯霞老师作过一首小诗:
“一个和孩子常年在一起的人,她的心灵永远活泼像清泉。
一个热情培育小苗的人,她会欣赏它生长风烟。
一个忘我劳动的人,她的形象永远在孩子们的记忆中鲜活。
一个用心去温暖别人的人,她自己的心必然感到温暖。
”我们
只有享受教师这一份工作,享受与自己的学生在一起,那我们就会成为受孩子们欢迎的教师。
因此,无论是为了学生,还是为了自己,修行自己,丰富自己,调整自己,使自己具有独特人格魅力的人,应是我们的理想,也是学生对师者的诉求。
教师培训心得体会篇2
通过这次对消防知识的学习,对消防工作有了一定的了解,也掌握了一些消防安全的基本理论知识。
如火灾时我们要往下跑,切勿往上逃生;
住在小高层时我们不要慌乱,不要往楼下跳,如果是底层可以取根绳子坠下去;
在发生火灾时切忌不要坐电梯,可以取湿布捂住鼻子弯腰往下跑;
发生火灾时要把门窗都关闭,煤气泄漏时千万不能打开灯。
同时火灾刚开始3分钟时容易扑灭,过了时间段就不容易扑灭,我们要时刻保持冷静,遇到危险镇定快速的想出解决办法,迅速自救!
如何做好预防:
一、消防安全治理应做到“安全第一,预防为主”,把消防安全作为头等大事来抓。
火灾带来的危害,人人都懂,但在日常工作中却往往被忽视,被麻痹,侥幸心理代替,往往要等到确实发生了事故,造成了损失,才会回过头来警醒。
二、加强消防安全知识培训,提高防范意识。
我们应该定期接受相关专家的消防安全教育培训,提高我们的消防意识。
其次要提高思想意识,这是保证安全的根本。
此事故中当事人的工作经验不可谓不丰富,技术水平不可谓不高(听说是位高级技师),但还是出了问题,就是因为他思想上有了松懈,才犯了这样的低级错误,阴沟翻船。
提高思想意识,即:
开展形式多样的安全思想教育,牢固树立“安全第一,预防为主”的思想,把“三不伤害”确实贯彻到工作当中,变“要我安全”为“我要安全”,使安全深入人心,平时工作提高警惕,多注意观察员工的精神状态,发现不利因素及时调整。
本学期我们学习了20xx年新修订的《中小学教师职业道德规范》,并进行了详细的解读,让我受益很多。
新规范一共分为6条:
爱国守法;
爱岗敬业;
关爱学生;
教书育人;
为人师表;
终身学习。
通过学习,我充分认识到加强教师职业道德建设的重要性。
以下是我的学习体会。
三、消防安全工作要做到“三个抓”,不为隐患留空隙。
第一是要“抓重点”除了定期的培训之外,还要经常组织进行防火检查,发现火灾隐患,要记录在案并及时研究整改。
同时将消防意识和技能深入幼儿园的各方各面。
不仅要加强教师的安全意识,同时还要加强幼儿的安全意识,可以定期组织幼儿进行消防演习。
第二是要“抓薄弱”。
相对消防安全隐患少的地区往往是最轻易被忽略的地区,但相对安全隐患少并不代表没有安全隐患。
我们要按时对幼儿园进行清理维护,使幼儿园每天都处在安全的环境中。
第三是要“抓细节”。
千里之堤,毁于蚁穴。
火灾的防范要从大处着眼,但应该从小处做起。
细节不轻易引人注重,如老化的绝缘材料、放错了位置的废纸篓,没关电源的电视等。
但几乎所有的重大事故都是由于起初的“不注重”、“不小心”引起的!
。
最重要的是每个家庭或幼儿园一定要配置必备的消防工具!
使每个老师和幼儿都会使用消防工具和学会自救!
千万别忘了消防电话119!
教师培训心得体会篇3
这次骨干教师培训,令我豁然开朗。
从高静老师的精彩理论讲座中,得知高老师做了精心的准备,再加上她很深的理论功底,我从心底里感到佩服,透过学习,使我更进一步了解和掌握了幼儿园教育评价的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。
高老师一些对教育教学工作很有见解,以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,使我的教育教学观念又进一步得到更新,真是受益非浅。
透过观摩了榆关幼儿园园长崔洁的教育活动,并进行交流与研讨,拓宽了学习的视野,更新了教育观念。
理论的.应用水平与教学的创新潜质得到提升。
下方是我透过培训所获得的:
一、幼儿园教育活动评价是保证幼儿园教育活动正常进行的必要手段
幼儿园教育活动要规范化、科学化,真正促进幼儿、教师的发展,就务必建构合理的评价体系。
对幼儿园教育活动的评价应遵循发展的、适宜的、分类的原则,采用观摩、谈话、案例分析等方法,重点关注教育活动目标的综合性、层次性、差异性;
教育活动资料的生活化、趣味性、实效性;
教育活动过程中活动方式的多样性、开放性,活动结构的连贯性和弹性,活动中教师与幼儿的互动、反思;
活动效果更加关注幼儿的情感态度和全面的发展。
二、幼儿园教学评价应注意以下问题
1、教育活动的发展价值是教育评价的出发点和归宿,应以终身教育和可持续发展的视角看待这一问题,教育活动应当既有利于幼儿的现实发展又有利于幼儿的长远发展。
2、评价应当是全面的,兼顾知情行三个方面,其中情感、态度虽然是伴随的过程,但对幼儿的长远发展至关重要,而认知水平和潜质的提高则是保证幼儿健康良好心境的关键。
3、要坚持过程与结果并重,过程中蕴含着资料,如学习的方法、策略的渗透,对合作的体验、成功的愉悦等,教师的教育策略本身也应当是教育的资料,它对幼儿起着潜移默化的影响。
教育活动过程中体现出来的幼儿参与活动的兴趣、态度、专注等同样是评价的重要信息和依据。
结果是评价信息来源的一个部分。
结果有显性与隐性之分,显性(外化、物化)的结果如作品、语言或动作的表达等,应当重视,但不能作为评价的依据,它仅仅是幼儿学习成果的部分外化,隐性的东西可能更多,况且幼儿的学习还更多地与他们的想象联系在一齐。
不能仅看显性的结果而忽视隐性的结果。
4、教师的行为与幼儿的反应应当受到同样的重视,教师的行为应当和幼儿的反应相适宜,教师对幼儿的评价是否有激励性、针对性。
师生的互动应当是自然的、以幼儿的行为反应为依据的,而不是强拉硬扯的。
教育活动(教育)是教师配合幼儿的发展步调、促进幼儿发展的过程,而不是幼儿配合教育完成教学任务的过程。
5、教育活动应当是计划性和灵活性的结合,计划应当立足于对幼儿的了解,预成的计划应当是弹性的,应当根据活动中幼儿的行为表现进行适当调整。
切不可苛求教育活动一丝不苟的按教案展开,不得有所调整。
6、材料的带给应当与活动的目标要求、幼儿的发展水平相适宜,应当具备适宜的结构,有利于幼儿操作发现,变化创新。
7、控制点的把握应当准确,控制点存在于教育活动的过程之中,有的是显性的,如观察学习-尝试创造-分享交流的活动设计,有的是隐性的,如探索-交流-归纳-迁移活动设中,感知-交流-归纳-迁移的活动设计等,不一样的环节各有侧重、各有价值,按各阶段的教育意图是否到达、是否在幼儿身上得到了体现,完成的质量标准应当时这一环节的控制点,到达了控制点的要求,活动即可继续进行,否则就应作相应的调整。
总之,当好幼儿园的教师难,当好幼儿园的骨干教师更难,需要我们加倍发奋。
教师培训心得体会篇4
作为一名小学体育老师的我,这次有幸参加了教育局组织的“浙江省淳安县中小学教师专业发展(中小学体育)培训班”,心情特别高兴,参加这次培训的体育教师共有52人,其中有许多体育学科带头人、骨干体育教师、市优秀教学能手等聚会在一起学习。
我们听取教育专家的报告,听了很多不同风格的教授的讲课,每一天都听到不同类型的讲座,每一天都能从听课中收益非浅,并且有很多的感想。
一、全心投入,认真学习。
从第一天开始上课,每位学员都从内心深处重视起了这次培训,并人人都全心投入到学习中。
从授课教师的剖析到成名教师的成长之路,从新课程体育教学的介绍和教学,到课堂教学设计的巩固和加深,每位体育