云南省大姚一中届高三语文上学期模考题二Word格式文档下载.docx

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继承与发扬风骨的关键在于诗人要有风骨，具体而言则是指诗人应秉持使命感与责任心。

古语云：

“诗者，天地之心。

”当下很多诗人都沉溺于写“小我”的日常琐碎、鸡毛蒜皮，缺少大情怀大境界，更有甚者为出版、发表、出名或赚取眼球、点击量、关注度，批量生产媚俗之作，究其原因就在于缺乏作为诗人的使命感与责任心。

诗人本应怀有范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸怀，应有王冕笔下“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”的正气，应有杜甫虽居茅屋却有“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的悲悯情怀，然而当下许多诗人都缺少这种“风骨”。

被誉为“二十世纪中华诗瑰”的艾青一生心系大堰河那样的劳苦大众，曾发出“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉”的感叹，写出《雪落在中国的土地上》等忧国忧民的诗作，正是使命感与责任心的体现，是中国风骨在现代诗人身上的延续。

诗歌在内涵上需要建构中国风骨。

凤骨首先属于道德范畴，如古代“风”所蕴含的教化之义，是对诗歌所拥有的诗教功能的肯定。

曾卓《悬崖边的树》一诗中那种坚韧不拔的精神，食指《相信未来》一诗中蕴含的坚定信念，吉狄马加《我，雪豹……》中对人类生态、人与自然关系的此虑，李少君的诗句“我会日复一日自我修炼”中那种慎独自省，都具有深刻的教化和启迪作用，是现代风骨的典型特征。

新时代的新诗需要延续中国风骨的血脉，创作出充满正气、崇高，具有神圣内涵的佳作，建构新时代的诗歌风骨。

新诗在语言文辞方而亦需要有“风骨”。

“风骨”不仅属于内容层面的诉求，更是审美范畴的艺术标准。

自从一些诗人提出“拒绝隐喻”“诗到语言为止”等口号，一些诗人便不再讲究文辞、技巧，虽然形式上采取了新诗的分行形式，却不过是将一句话分行排列，如梨花体的“一只蚂蚁又一只蚂蚁”、乌青体的“白云真白啊真白”等，用词直白随意，失去了汉语诗歌的美感，风骨显然早已荡然无存。

诗的语言如跳舞，是要讲究舞姿与步法的，新诗语言依然需要以跳跃性、非逻辑性、写意性、含蓄、凝练、雅致等作为诗歌语言的特质，需要在不断的锤炼、锻造和打磨中形成。

唯其如此，新诗才不会被质疑为“口水诗”“废话诗”，才能重新建构诗歌的语言风骨，传达出内在的精神风骨和新时代气韵。

总之，新时代诗歌需要重塑李白所说的“蓬莱文章建安骨”，需要继承与发扬古典诗歌传统与中华传统精神延续下来的“中国风骨”，从而向新的诗歌高峰挺进。

（编摘自罗小凤《新时代诗歌需要中国风骨》）

1.下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）

A.盛唐之所以能够成为中国古代诗歌发展的鼎盛时期，关键在于诗人们对“风骨”的内涵与审美标准的崇尚与延续。

B.现代诗歌中那些低俗、恶俗、粗俗、媚俗之作显然缺乏“风骨”，不能滋养民众，也不能延续中国传统文化精神和诗歌气韵。

C.诗人缺失使命感与责任心，便很难拥有大情怀大境界，甚至会为了利益或博取公众的关注而批量生产媚俗之作。

D.当下许多诗人缺少不慕荣利、清正刚直的正气，缺少心怀天下、关忧民生的襟怀，而艾青一生心系劳苦大众，是有风骨的诗人。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）（3分）

A.文章由唐代诗歌鼎盛的原因引人，针对新时代诗歌创作中存在的低俗、恶俗、粗俗、媚俗现象，提出了新诗需重建风骨的论点。

B.文章从诗人的使命感与责任感、诗歌的内涵、诗歌的语言文辞三个层面论述如何继承与发扬中国风骨，论证结构清晰。

C.文章以梨花体、乌青体的具体诗句为例，批判了部分新诗用词的直白随意，旨在论证新诗创作须讲究语言形式的观点。

D.文章采用总分总的结构模式，综合运用举例论证、道理论证、因果论证、正反对比论证等多种论证方法，增强了文章的论证力度。

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）（3分）

A.曾卓、食指、吉狄马加和李少君的诗作都具有深刻的教化和启迪作用，彰显了现代风骨的典型特征。

B.新时代的新诗创作，只有充满正能量，具有神圣的内涵，才能延续中国风骨的血脉，建构新时代的诗歌风骨。

C.“风骨”是审美的艺术标准，语言平易的新诗风骨早已荡然无存，我们需要在审美层面对诗歌的语言风骨进行建构。

D.反躬自省，重塑风骨，继承和发扬中国传统文化精神与诗歌气韵，才能让新时代诗歌向新的诗歌高峰挺进。

（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）

阅读下面的文字，完成4～6题。

材料一：

教育信息化分为技术化、智能化和智慧化三个阶段。

技术化是让显示达到极致，以AR技术为标志；

智能化是让算法达到极致，以情感计算为标志；

智慧化是让理解达到极致，以人机交互为标志。

我国教育信息化道路，自1978年广播电视大学探索开始，经过40年的建设，基本完成了技术化，目前已进入教育信息化的中级阶段——智能教育阶段。

智能教育AIEF（人工智能与教育的深度融合）是利用人工智能技术，依据教育大数据，精准计算学生的知识基础、学科倾向、思维类型、情感偏好、能力潜质AI，结合习得规律和教育规律EF，合理配置教育教学内容Fusion，科学实施因材施教，促进学生个性化全面发展和核心素养全面提升。

智能教育是对传统教育模式的重大变革。

近期目标是减负担、激活力、强能力，就是减轻教师简单重复性劳动，提高学生的学习兴趣、学业水平，增强学生的核心素养和生存能力。

远期目标是科学实施因材施教，真正实现个性化人才培养，开辟依据教育大数据TruthID选拔学生升学的新途径。

（摘编自周建设《语言智能，在未来教育中扮演什么角色》，《光明日报》2021年3月2日）材料二：

人工智能是人类历史上的一次重大技术革命，将深刻而全面地改变人类社会。

语言和文字是人类区别于其他动物至关重要的标志，它一方面促进了人类的协同合作，另一方面帮助人类完成了世代之间的文化传承。

语言智能的目标是实现自然语言与机器语言的连续交互，是人工智能的高级阶段，在未来人工智能的应用上有着举足轻重的作用。

随着阿尔法围棋（AlphaGo）的横空出世，人工智能的迅猛发展引起了世界各国政府和相关企业的高度重视。

同时，对人工智能的过度宣传也引起了社会大众的一些恐慌，担心自己的职位会被人工智能所替代。

随着业界对人工智能的理性反思，又有一种观点认为，人工智能的泡沫终将破灭，真正的人工智能时代遥遥无期。

对此，我们的看法是：

语言智能作为人工智能皇冠上的明珠，还有很多难题没有突破，距离完全取代人工还有很长一段路要走；

同时语言智能进入了发展的快车道，未来的前景可期。

（摘编自刘挺、丁效《语言智能的目标：

实现自然语言与机器语言的连续交互》，《光明日报》2021年3月16日）

材料三：

“智能+教育”浪潮已在高校悄然生根，高等外语教育呼唤新技术、人工智能加持下的智慧教学环境、全新教学模式和综合智能评估，这就离不开大数据支持。

覆盖750余所院校，拥有200余万师生用户，收集学习数据超过1200万小时，积累10亿条数据的“U校园智慧教学云平台”（简称“U校园”）为这一构想提供了坚实基底。

那么，这些教学数据背后有什么规律？

又将如何助力高等外语教育踏入更深的智慧领域？

外研在线Unipus首席内容官徐一洁女士解析了U校园大数据价值，并描绘了“数字力量”赋能下的外语教学新图景。

她首先介绍了公司与北京师范大学教育技术团队依

据U校园大数据进行的学习分析项目——基于学习建模发展的人工智能，目前已取得阶段性成果，能从三个方面帮助院校进行学情监测和教学干预，提升教学精准度和个性化。

（摘编自《Unipus人工智能再升级：

赋能教育因材施教》，《中国教育报》2021年3月26日）

4.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3分）

A.教育信息化有三个阶段，从1978年开办广播电视大学开始，经过40年的不断建设，现在我国教育信息化已基本完成了技术化，走入智能化阶段。

B.人工智能与教育的深度融合，就是利用人工智能技术，掌握学生基本情况，依靠教育规律，科学施教，促进学生个性化发展，全面提升核心素养。

C.阿尔法围棋（AlphaGo）为代表的人工智能的迅猛发展，使各国政府、相关企业乃至社会大众对之高度关注，因为还有很多难题没有突破，短时间还不会取代人工，所以大可不必为之恐慌。

D.在高校里，“智能+教育”浪潮已悄然来临，高等外语教育方面，U校园大数据能在几个方面帮助进行学情监测和教学干预，提升了教学的精准度和个性化。

5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A.智能教育是教育信息化的一个重要阶段，它可以对教育对象的知识基础、学科倾向、思维类型、情感偏好等能力潜质做精准计算。

B.人工智能最关键要在语言智能上突破，语言文字是人类区分于其他动物的标志，只有实现自然语言与机器语言的交互，才能实现人工智能。

C.人工智能的过度宣传引起了一些人的恐慌，也有人认为它遥遥无期，确实人工智能还有很多路要走，但语言智能化的发展是前景可期的。

D.U校园是在高等教育对新

技术、人工智能加持的智慧教学环境、全新的教学模式和综合智能评估的需求下建立起来的，对教育发展很有意义。

6.在教育信息化的背景之下，智能教育应如何开展？

请结合材料简要概括说明。

（6分）

（三）文学类文本阅读（17分）

爱的牺牲

欧•亨利

乔和德丽雅在一个画室里见了面，那儿有许多研究美术和音乐的人经常聚会。

乔和德丽雅一见倾心，短期内就结了婚。

夫妇租了一层公寓，那是一个寂静的地方，单调得像是钢琴键盘左端的A高半音。

可是他们很幸福；

因为他们有了各自的艺术，又有了对方。

家庭只要幸福，房间小又何妨。

乔在伟大的马杰斯脱那儿学画，德丽雅在罗森斯托克那儿学习钢琴。

可是没多久，艺术动摇了，该付给马杰斯脱和罗森斯托克两位先生的学费也没着落了。

当你爱好你的艺术时，就觉得没有什么牺牲是难以忍受的。

于是，德丽雅说，她得教授音乐，以免断炊。

她在外面奔走了两三天，兜揽学生。

一天晚上，她兴高采烈地回家来。

“乔，亲爱的，”她快活地说，“我有一个学生啦。

爱•皮•品克奈将军的小姐克蕾门蒂娜，住在第七十一街。

她只有十八岁。

我一星期教三次课；

你想想看，乔!

每课五块钱。

等我再找到两三个学生，我又可以到罗森斯托克先生那儿去学习了。

”

“德丽雅，”乔说，“我能让你忙着挣钱，我自己却在艺术的领域里追逐吗？

决不能够!

我想我可以卖卖报纸，搬石子铺马路，多少也挣一两块钱回来。

德丽雅走过来，勾住他的脖子。

“乔，亲爱的，你真傻。

你一定得坚持学习。

我并不是放弃了音乐去干别的事情。

我一面教授，一面也能学一些。

我永远跟我的音乐在一起。

何况我们一星期有十五块钱，可以过得像百万富翁那般快乐。

你绝不要打算脱离马杰斯脱先生。

“好吧，”乔说，“可是我不愿意让你去教课，那不是艺术。

你这样牺牲真了不起，真叫人佩服。

“当你爱好你的艺术时，就觉得没有什么牺牲是难以忍受的。

”德丽雅说。

“我在公园里画的那张素描，马杰斯脱说上面的天空很好。

”乔说，“可以卖掉一张。

“我相信一定卖