一语文第十一周导学案Word文档格式.docx
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展示交流：
教师出示拼音zɑzezuzuocecucuosesu
suo,学生自己练习拼读，让各组的学生读一读，并让学生说说那组读得最好。
老师作好纠正。
达标测评：
1、读一读，比一比
z-----zic------cis------si
zi----zaci------cusi-----se
2、读一读，比一比，写一写
z-----zic----cis----si
学生回家做声母zcs的卡片，并读给家里的人听。
小结与反思：
zhchshr
1、学习声母zhchshr，读准音，认清形。
2、学习整体认读音节zhichishiri。
3、能正确拼读zhchshr和单韵母组成的音节。
4、在四线三格中正确书写zhchshr与相关音节。
学习“zhchshr”4个声母，并练习拼读带有这三个声母的音节。
课前预习:
学生观察图画与声母zhchshr的关系，从而感悟读音。
合作探究:
1、识记“zhchshrzhichishiri（小组合作探究）
学生讨论该如何记住它们的形。
学生观察zhchshrzhichishiri在四线格中的位置。
讲笔顺序并范写，生跟着数空。
先描写再独立书写。
2、学习拼读音节
教师出示：
zh—ɑ—zhɑch—ɑ—chɑsh—ɑ—shɑr—e—re学生自己练习拼读，汇报。
3、学习儿歌
学生观察图画，看看图上都画了些什么？
自学词语。
让各组的学生比读词语。
学生分组自学儿歌，对读不准的音在同组相互帮助。
通读儿歌。
各组读儿歌，生字。
让学生评价各组读得好与不好，老师作好指导。
齐读儿歌。
达标检测：
1、看谁读得好。
sì
shì
sì
shí
shí
sì
shí
bù
dú
sì
2、比一比，写一写。
声母：
z—zhc—chs—sh
整体认读音节：
zi—zhici—chisi—shi
3、练习音节
课后反思：
复习声母
1、按顺序熟记23个声母。
正确区分形近和音近的声母。
2、能用多种方法记忆声母字形。
3、正确的拼读音节。
读准23个声母的音，记住形，正确拼读音节。
学生自己按顺序背一背声母，同组之间的同学相互检查。
一、我会摆。
1、学生看课本，说说用小棒、绳子和手势摆成了什么字
母？
学生自己摆一摆。
2、小组交流
3、学生各组派代表上台演示，其他组的学生加以补充。
二、我会想。
1、说自己的姓，姓里有什么声母。
老师示范。
2、出示ɡkhjqxzhchsh的卡片。
请学生认“朋友”谁的姓里有某个声母就是他的朋友，请学生把自己的姓写在黑板上，对着声母写。
3、读字母和姓，让学生领读。
三、我会读。
1、学生看看书上拼音，说说有什么发现？
2、学生自己拼读音节。
同组的同学互读，互检。
3、汇报：
各组分别来读，别的组评议那组读得最清楚。
四、读读连连。
1、学生自己读读拼音，连成词语读，想想指的是什么东西？
2、讨论：
qiche和huoche为什么连起来。
请各组学生说说。
3、学生照样子连一连，然后互相检查，说说理由。
五、我会认。
1、学生自己认读，有不认识的字在上面做标记。
2、采用摘苹果的形式，让学生把认识的字摘下来，读给大家听。
当堂达标：
1按顺序默写23个声母。
2填空练习
b（）m（）（）t（）lɡ（）h（）q（）zh（）sh（）z（）s（）w
3、连一连
车
ɡē话
dì
读
chē弟
huà
哥
值日生
1、认识5个字，会写两个字。
2、懂得怎样当好值日生，养成热爱劳动的习惯。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点：
1、识字、写字。
2、培养学生热爱劳动的情感。
教学难点：
“擦”的读音，字形。
导学过程：
一、引导自学：
1、出示挂图，引导学生观察。
（图上画的是谁？
他们分别在干什么？
）
2、指名反馈。
（几个少先队员在打扫卫生，一个扫地，一个洒水，一个擦桌子。
3、教师：
是啊，这几个小朋友在认真地做值日。
你们也做过值日生吧？
你们是怎样打扫教室的卫生的？
4、教师导：
要想把卫生做得又快又好，是要讲究方法的。
今天，我们就去看看文中的值日生是怎样做值日的。
二、交流释疑：
（一）课文：
1、教师范读课文，学生注意倾听，圈出自己不认识的字。
2、教师再读，学生轻声跟读自己不会的字。
3、学生自由读课文。
4、同桌互读。
5、指名读课文，集体评议。
6、全班齐读课文。
（二）生字
1、自己认读，遇到不认识的问问同桌或同学。
2、同桌互读，读得好的夸夸他，读错的帮帮他。
3、小组长检查。
4、小老师出示字卡，指名读。
（要求读出拼读的过程）
5、开火车读。
6、做找朋友游戏。
7、全班齐读。
8、再读课文，在读中巩固生字的认读。
（三）写字
1、教师出示生字“日”，指名读，然后全班读。
2、学生观察“日”在田字格中的位置，指名说，师板书。
3、引导生用“日”进行词语接龙游戏。
日月——月亮——亮光——光明学生选择词语练习说话。
4、师强调：
“日”居中，左右各半，里面的横写在横中线上。
5、学生练习写“日”教师巡视指导。
6、讨论“生”的书写。
“生”的三横平行排列，注意间隔均等，稍向右上方斜，中间的横最短，最后一横最长，书写时应尽量地舒展。
7、教师范写，学生跟着写一写。
8、学生练习写，指名板书，集体评议。
三、巩固拓展：
生字宝宝大家不但认得好，而且还写得好，生字宝宝可高兴了，现在让我们送他们回家。
1、指名读课文。
2、齐读课文。
3、课文中指出我们打扫卫生一般要做哪些事？
4、教师导，我们平时做值日还要干什么？
5、讨论：
怎样才能和同学一起，把教室打扫得又快又干净。
6、集体反馈。
7、教师小结：
只要我们做到团结协作，合理分工，合理安排扫除的先后顺序，我们的教室会打扫得又快又干净。
四、课堂检测
1、给生字注音。
（必做题）
（）（）（）（）
做洒擦桌
2、从诗歌中圈出整体认读音节。
3、拼读音节，注意轻声。
rì
zichǐzizhuōzichēzi
日子尺子桌子车子
（1）zhūzizhú
zizhù
zi
（2）shūzishāzichāzi
（3）shuāzizhuǎzi
4、比一比。
（选做题）
z-zhc-chs-shzǔ–zhǔcā-chā
sǎ–shǎzá
–zhá
cè
–chè
sū–shūzuō–zhuō
cuò
–chuò
suō-shuō
登鹳雀楼
1.学会本课6个生字。
认识“登、鹳、雀、依”4个字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.从朗读诗句中体会到“站得高，才能看得远”的道理。
学会本课生字，朗读、背诵课文。
理解诗句的意思。
一、导入新课。
1.出示鹳雀楼的图片，问：
你们看这是什么？
你们觉得怎样？
教师简介鹳雀楼：
鹳雀楼旧址在山西省的永济县。
因为经常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫做鹳雀楼。
楼一共三层，在楼上可以望见雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河，是当地的名胜。
唐代有位著名的诗人叫做王之涣，他登上这座鹳雀楼后感慨万分，写下了千古传诵的诗章：
《登鹳雀楼》（板书课题）那么，诗人登上了鹳雀楼看到了什么？
感到了什么呢？
2．（放课件）看图，听录音，整体感知。
二、借助拼音自读古诗。
1．自由读，画出生字和不明白的地方。
2．出示生词卡片，检查生字读音。
3．指名读古诗，正音。
三、理解诗句意思。
1．自由读古诗，读后想想：
（1）诗人登上鹳雀楼看到了什么？
（白日依山尽，黄河入海流）
（2）看到眼前的景象，诗人想到了什么？
（欲穷千里目，更上一层楼）
2．小组讨论、交流上述问题。
3．质疑、解疑，重点理解：
目：
看。
欲：
想要。
穷：
尽。
4．说说“欲穷千里目，更上一层楼”有什么道理。
结合学生生活实际，帮助学生理解：
只有站得高，才能望得远，要奋发向上，不断进取。
四、指导朗读、背诵。
1．听课文录音，体会诗的节奏和重音。
白日/依山尽，黄河/入海流。
欲穷/千里目，更上/一层楼。
2．指名读，集体评议。
3．同桌互背。
4．情境体验：
把自己装扮成诗人，看图吟诵古诗。
五、分析字形，指导书写。
1．学生在读准字音的基础上，自己分析字形。
2．重点指导：
入：
与“人”的区别。
穷：
部首是“穴”（穴宝盖）
3．指导学生在田字格里书写。
六、当堂检测：
1．组词：
人（
）
日（
）
入（
目（
2．有感情地朗读课文。
背诵课文。
3．完成课后练习第3题。
填空：
（）依山尽，（）入海流。
欲穷（
），更上（）。
热带鱼
1、培养利用多种方法识字，会认6个生字。
会写3个。
2、正确、流利的朗读课文。
3、了解课文内容感受热带鱼的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。
1、巩固拼音、识字、写字、朗读。
2、“鱼”字的书写。
读好整体认读音节yīwǔyú
。
一、引导自学
1、出示热带鱼（图片），同学们，你们认识它吗？
板书：
2、标上拼音并认读“热带鱼”，书空“
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