人教部编版《海底世界》优秀教案5Word文件下载.docx

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4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

【学习目标】

1.借助汉语拼音认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”。

2.会写“宁、官”等11个字，注意“迅、速、退”3个字都有“辶”，笔顺都是先内后外。

3.正确认读并书写“宁静、光线”等18个词语。

运用多种方法理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。

4.正确、流利地朗读课文。

了解课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。

5.说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。

【学习重点】

【学习难点】

说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。

【评价设计】

1.通过同桌互相检查词语认读（评价单第一题）的方式评价目标1.3。

2.通过同桌两人从部件紧凑、笔画占位、笔顺、写字姿势四方面进行相互检查（评价单第二题），评价目标2。

3.通过学生自读、指名读等，关注学生是否能够读好课文，评价目标4。

4.通过研读课4-5自然段,评价目标5。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

2课时。

【学习过程】

一、激趣导入新课

1.同学们，你们见过大海吗？

在你印象中大海是什么样的？

2.浩瀚无边的大海是令人向往的世界，那深不可测的海底又是什么样的？

让老师带着你们一起到海底世界走一走，看一看吧！

3.多媒体展示“海底世界”

4.今天，我们来学习一篇与海底有关的课文----23.海底世界（教师板书课题），学生齐读课题.

二、检查自学情况（落实目标1.3）

1.海底世界到底是一个什么样的世界呢？

下面请同学们自由读课文，注意读准生字的字音，把课文读通顺，自己觉得特别美的句子多读几遍。

2.接下来请小老师带领大家学习本节课的生字词语。

请大家看大屏幕，首先请大家跟我读这个字:

退,退这个字是半包围结构在写的时我们要注意先内后外，在书写方面大家有什么要提醒的吗？

第六笔是点，接下来我们看一下这个字的笔顺：

（播放）写在田字格内

师范写，生书空，田字格描红一个，写一个。

同桌互评。

三、讲授新课，走进海底世界

1.这篇课文用七个自然段写出了海底世界的美，课文的第一自然段提出了这样一个问题：

“你可知道，大海深处是怎样的吗？

”你能不能从课文中找出一句话来回答这个问题？

请同学们快速的浏览课文，找出这句话。

（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

）你真是个会读书的好孩子。

2.能不能再简单些，用两个词语概括海底世界的特点？

（你景色奇异、物产丰富）师板书（景色奇异，物产丰富）

3.从哪儿可以看出海底世界景色奇异、物产丰富呢？

请同学们默读课文，在课文中找出答案并填空。

海底世界景色奇异、物产丰富体现在____、____、____和____四个方面。

师板书（环境、动物、植物、矿藏）

4、学习课文的二、三自然段

同学们，海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。

接下来就让我们做一回潜水员，到海底去看看吧！

（好！

）海面下一百米还比较亮，二百米没那么亮，三百米开始变暗，四百米渐渐变暗，五百米全都暗了。

同学们，我们已经来到海底了，你发现了什么？

请你用心再读第二自然段，开始！

预设1当海面上波涛汹涌的时候2风平浪静（真会读书）当海面上风平浪静的时候，海底是宁静的。

当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的，即使是最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深，有意思吧？

听，海面上波涛澎湃的时候，（播放音效）请你读！

海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。

你读出了海底的宁静，你读出了海底和海面的不同，多么奇妙的景象啊！

让我们一起读！

你还发现了什么呢？

在这一片黑暗的深海里，却又许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。

你有一双善于发现的眼睛！

让我们一起去看一看这些发光的深水鱼吧！

当海面波涛澎湃的时候，这些深水鱼却在安静的海底自由享乐。

说说你发现了海底动物们都常常做什么呢？

海底的动物常常在窃窃私语。

（理解“窃窃私语”）你能做做窃窃私语的动作吗？

两个人书悄悄话，我们都听不到，这就叫窃窃私语。

（随文识字，两个同学读，一起读）这些声音怎么才能听到呢？

（落实目标3）

（1）那就让我们带上特制的水中听音器来听听海底到底有些什么声音？

（师范读）

（2）你听到了什么？

（四个同学）多么有趣呀！

齐读。

这还有一个省略号呢！

请你用心听听，还有哪些声音？

你来说一说，真好，你都会用课文中的句式了呢！

你来说一说吧！

句式训练：

如果你用上特别的水中听音器，就能听到各种各样的声音；

有的像……；

有的像……，有的像……，有的还好像……

（3）让我们带上特制的水中听音器再来听听，我们还能听到什么声音呢？

我们知道海底动物会发出不同的声音，就是同一种动物在不同的情况下也会发出不同的声音。

（引读）

它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。

　　（4）小结：

海底是宁静的，而当我们带上水中听音器，会听见动物们的窃窃私语，最有意思的是同一种动物在不同的场合会发出不同的声音。

不得不说，海底真是一个景色奇异的世界。

五、小组合作学习第四五自然段

　　1、（过渡）多么奇异的海底世界呀，现在请同学们小组合作学习课文4自然段，看看你又发现了什么？

认真填写表格，相信你一定会有新的发现。

2、小组汇报

你还知道哪些海底动物的活动方式？

（学生汇报）

小结：

海底有这么多有趣的动物，它们的活动特点各不相同，所以说——引读第一句。

海底的动物成千上万种，他们的活动方式也是千姿百态，置身其中，我们不得不发出赞叹：

海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类等动物都是在按照自己的活动方式在海底生活，所以我们说海里的动物，各有各的活动方法，那么整个自然段都是围绕这句话来写出了海底可爱的动物们。

　　3、刚才我们了解了可爱的海底动物，接下来我们就去海底植物天地看看。

　　Ａ.出示第5自然段，请同学们自由读第5自然段，思考：

这一段又是围绕那句话来写的？

　　Ｂ.交流：

海底植物天地给你留下了什么印象？

　　植物色彩多种多样，有------，有------，有------，有------

植物形态各不相同，有------，有------，

师总结：

多种多样的植物，把海底点缀成了一个景色奇异，物产丰富的世界。

　　4、了解海底蕴藏的矿产资源。

　　海底世界除了有趣的动物、奇异的植物，还有其他东西吗？

出示“海底有……稀有金属。

”

现在海上建立了很多石油钻井平台，而人类开采的资源却是海洋矿产中极其微小的一部分，我们不得不说海底真是个物产丰富的世界。

　　六、美读小诗，拓展提升

　　通过学习，我们知道海底世界是个（景色奇异、物产丰富的世界！

）同学们，学了这篇课文，想不想去去海底世界看看?

虽然我们现在去不了，但是我们可以把自己的愿望化作一首小诗，我们一起来读读吧！

我多想去看看

看看海底闪亮的星星

如同童话一般，感受它的神奇、静谧

我多想去听听

偷听他们的窃窃私语

嗡嗡，啾啾，汪汪，呼呼......

听他们讲自己的故事，感受他们的悲喜

我多想去亲亲

亲亲海底的小海参

和他们一起慵懒的蠕动

我多想去摸摸

模摸那长长的海藻

从根模到头，和它一起道海水轻摇自己柔软的腰肢

我多想去

啊，美丽的海底世界

我爱你的奇异、

爱你的富饶

七、课外延伸，推荐书目

海底是神秘的，海底是诱人的，相信同学们一定对海底世界很感兴趣，《海底两万里》是法国作家儒勒·

凡尔纳创作的长篇小说，此书主要讲述法国博物学家阿龙纳斯教授乘坐鹦鹉螺号潜艇在海洋深处旅行的故事。

课下请同学们在课外书《海底两万里》中继续游览美丽的海底世界。

【板书】

23海底世界

景色奇异物产丰富

退

环境动物植物矿藏

三年级下册语文表格式教案-7.23海底世界-人教（部编版）

教学目标

1.有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。

2.引导学生凭借生动形象的语言文字，了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界。

3.在品读文字中，继续巩固总分的构段方法，初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。

4.学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。

整合要点

教学重点：

?

通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。

激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣

整合丛书：

《海底世界》

教

学

流

程

一、创设情境，激发兴趣

1.课件播放海底世界图片，说一说你感受到了什么？

今天就让我们跟随作者的脚步走进海底世界。

2.板书课题，齐读课题。

二、初读交流，以学定教

1.检查词语

（1）瞧，海底的小动物们游上来了，它们身后还跟着词语呢。

同学们，你们愿意和它们交朋友吗？

谁能把它们身后的词语读出来，它们就和谁成为好朋友。

警报海藻

肌肉海参

宁静攻击差异储量

窃窃私语伸缩爬行长途旅行

波涛汹涌景色奇异物产丰富

（2）指名读词语。

（3）听写词语。

海参宁静攻击迅速

2.小动物们

还要考一考大家，课文哪句话概括地写了海底世界的特点？

课件出示：

教师总结：

这是文章的中心句，总结全文。

（板书：

景色奇异、物产丰富）

续表

3.理清文章脉络。

（1）默读课文，思考：

课文哪几段写了景色奇异？

哪几段写了物产丰富？

（2）集体交流。

3.集体交流。

（1）引导学生抓住中心句“你看天空的珍藏——”

三、重点品读，随文得法

（一）学习海底奇异景色

1.海底的景色奇异体现在哪里？

默读课文2-3自然段，画出有关词句。

2.闻声探

索，品读课文。

（1）出示第二自然段。

①第二自然段中，最能反映海底景色奇异的两个词语是哪个？

②学生汇报。

③对比朗读，谈体会。

在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。

（2）出示第三自然段。

①你们都听到了哪些声音?