广东省深圳市三年级上学期语文期末专项复习卷六 课外阅读一Word文件下载.docx
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第四天清早，这一群光头男孩儿来到布莱恩家门口，他们大声地叫着布莱恩的名字。
布莱恩从窗口看到这情景，激动地跑出屋子。
这一群光头男孩儿相拥在一起……不一会儿，他们一起高高兴兴地向学校走去。
（1）联系上下文理解下列词语的意思。
①难过：
________。
②赞同：
（2）布莱恩病好后为什么不愿意上学？
（）
A.他的病还没有痊愈（quá
n
yù
）。
B.他的头发掉光了，自己感到很难看。
（3）同学们是怎样帮助布莱恩的？
（4）你想对这群小光头说些什么?
想一想，写一写。
2.（16分）阅读下文，回答问题
我的发现起始于梦中飞行。
每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点。
轻轻跃起。
就能离开地面飞向空中。
后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。
我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。
我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋，可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。
那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。
“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。
”老师解释说。
“为什么只有晚上睡觉时才长？
”
“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。
到了晚上，细胞就不停地繁殖。
“那么为什么人在生长的时候就要飞呢？
这究竟是什么道理？
“这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。
“人怎么会是乌？
”我们万分惊讶。
“岂止是鸟！
人是由简单生命进化来的。
最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。
高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍在继续。
和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。
我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。
“为什么是九个月呢？
”我绞尽脑汁思考这个问题的答案。
想啊想啊，嘿！
终于想出了眉目：
“哈！
这就跟画地图差不多。
地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。
人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。
现在，这一段时间就折合成一个月。
从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。
这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。
”我的发现竞是如此简单明了，我为此感到格外高兴。
我想大概还没有人发现这个道理。
（1）把下面每组词中不是一类的词画出来。
①________小学
中学
大学
学校
②________杏花
雪花
荷花
菊花
③________水稻
小麦
粮食
玉米
④________沙发
茶几
衣柜
家庭
（2）在短文中找出下列词语的近义词。
特别——________;
神奇——________
阻碍——________
（3）联系上下文理解词语
①绞尽脑汁：
②随心所欲：
（4）找出集中描写“我”童年的发现的句子。
（5）从“我”的发现过程中，可以看出作者是个怎样的孩子？
（6）通过学习这篇课文，你受到了什么启发？
你是否有过童年的发现？
向大家介绍一下。
3.（18分）课外阅读。
解开你身上的绳子
①小时候，我继承了家族沉默寡言的传统，一开口讲话也是地道的石家庄方言。
直到上学的前一天，我妈对我说：
“从今天起，你在学校就改说普通话吧。
”从那时起，我真的改掉了乡音，并且爱上了朗诵。
②老师很喜欢我。
一天，他把我叫到办公室，交给我一个非常“艰巨”的任务：
区里要举行朗诵比赛，学校为了迎战，预备在校内进行初选，我将代表我的班级去参加这次选拔赛。
当时，我激动得小脸通红，对老师拍着胸脯——保证完成任务！
③备战的日子格外紧张，每天妈妈干活的时候，我就跟在她的身后，把那篇朗诵稿反反复复地背给她听。
她的“工作”是在每个自然段的头一个字，给我提一下醒。
比如我妈说“无”，我马上就能接下去：
“无产阶级不拥有生产资料和生产工具……”可以说，紧张使我脑子的弦绷得紧紧的，一篇由七个段落组成的稿子被我一刻不歇地练习了一个礼拜。
④比赛当天，台下黑压压的一片，坐在前排的是校领导和各个年级的老师们。
优越的声音条件为我营造了良好的开局，现场气氛一度非常热烈，可就在这个时候，意想不到的事情发生了。
背完第一段的时候，我勉强记起了第二段，顺势再背下去的时候，我的脑子乱了起来，我停顿在那个一米高的砖头讲台上了。
全校师生的眼睛直直地盯着我，而我，愣愣地望着天空。
突然，在一片空白的惧怕里，我再也忍耐不住了，鼠窜下台……
⑤就这样，我的童年记忆留下了一块伤疤。
这时，我的老师成了我生命中的第一个“伯乐”。
他把我叫到了办公室，用很高的声音对我说：
“文涛啊，虽然你没有背完。
可就你背出的两个自然段来看，声情并茂，很好！
假如能背完的话，到了区里，一定能拿名次！
”他拍了拍我幼小的肩膀，我的腰杆一下子就挺了起来。
⑥这次的教训，让我想了很多。
也许人就是这样，在经历了一次失败之后，就容易拿出更大的勇气来面对其他事情。
我很快就接受了第二个更为“艰巨”的任务：
代表学校，去区里参加比赛。
终于，在全区比赛的讲台上，我用稚嫩的童声朗诵了高尔基的《海燕》，迎来了人生第一个微不足道的成功。
⑦后来，我到凤凰台工作。
有一天，老板对我说：
“我们要开始一个全新的谈话节目，但是我们没有太多的资金去邀请很多的嘉宾、名人。
”那时候，习惯了经典谈话类节目的我，无法想象在这样的前提下，节目可以做出怎样的效果。
⑧在这个大难题面前，我犯愁了，整日整夜，想了很多。
当时的播音员说话字句清楚，抑扬顿挫，倜傥光滑。
可是，我对这样的说话方式却不以为然。
一天，我忽然想到，一个播音员或者主持人说话，为什么不可以保持最原始的自然放松的状态呢？
这时的感觉，像漆黑的夜色里放进一道月光：
放宽审美观吧。
我们和朋友之间不也总就不同的话题发表自己的意见吗？
我的心“嘣”的一声，一条紧捆着的绳子解开了，阳光洒了进来。
⑨本着这样的想法，我开始了《锵锵三人行》的长途跋涉，在解开一条条绳子之后，我又演绎了《文涛拍案》等多种主持风格。
⑩现在，我回首走过的路，有一点体会让我受益匪浅：
人的一生，是被一条又一条的绳子捆住的，很多的条条框框束缚着你，让你无法施展。
之所以你会觉得别人比你强，是因为他比你先解开了一条绳子，先抛开了一道束缚。
从人生的第一课到最后一课，都是学着解开身上的绳子的过程，也只有这样，你才能推开生命中一扇又一扇的窗。
（1）联系上下文，说一说文章第②自然段中画横线的句子体现了“我”当时怎样的心情？
（2）仔细阅读文章，说说下列下划线词语在原文中的具体含义。
①就这样，我的童年记忆留下了一块伤疤。
②这时，我的老师成了我生命中的第一个“伯乐”。
（3）联系上下文，请谈谈你对文章第⑧自然段中画横线句子的理解。
（4）文章主要写了哪两件事，请用简要的语言概括。
①第一件：
②第二件：
4.（10分）阅读下文，回答问题。
松鼠（节选）
布丰
松鼠面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；
尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。
它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
可以说，松鼠最不像四足兽了。
松鼠不敢下水。
有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。
松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。
它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。
松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。
它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一会儿就爬上去了。
松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。
要是把人家惹恼了，还会发出一种不高兴的哼哼声。
（1）为什么说松鼠“最不像四足兽”？
请在短文中找出来。
（2）下列语句体现了松鼠的什么特点？
请选一选。
A．敏捷
B．警觉
C．漂亮
D．聪明
①玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴。
②一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。
③松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。
④只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。
（3）短文两个自然段分别从不同角度介绍了松鼠。
第一自然段抓住了松鼠________的特点来写，第二自然段抓住了松鼠________的特点来写。
5.（16分）阅读下文，回答问题。
一只贝，和别的贝一样，长年生活在海里。
海水是咸的，又有着风浪的压力；
嫩嫩的身子就藏在壳里。
壳的样子很体面，涨潮的时候，总是高高地浮在潮的上头。
有一次，它们被送到海岸，当海水又哗哗地落潮去了，就永远地留在沙滩，再没有回去。
蚂蚁、虫子立即围拢来，将它们的软肉吞噬掉，空剩着两个硬硬的壳。
这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、旋涡，和潮峰起伏的形状，现在它们生命结束了，这光洁的壳上还留着这色彩和线条。
孩子们在沙滩上玩耍，发现了好看的壳，捡起来，拿花丝线串着，系在脖项上。
人们都在说：
“这孩子多么漂亮！
”“这贝壳多么漂亮！
但是，这只贝没有被孩子捡起。
它不漂亮，它在海里的时候，就是一只丑陋的贝。
因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是个十分硬的石子，又带着棱角，无论如何不能挤碎，它只好受着内在的折磨；
它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做贝的荣誉；
但它默默地，它说不出来。
它被埋在沙里。
海水又涨潮了_____潮又退了_____它还在沙滩上_____壳已经破烂_____很不完全了。
孩子们又来到沙滩上玩耍。
他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮的呢。
又发现了这一只贝的两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了。
但是，同时在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。
“这是什么东西？
”“这是珍珠！
嗨，多稀罕的一颗大珍珠！
”“珍珠？
这是哪儿来的呢？
“这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。
啊，那贝壳呢？
这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。
孩子们重新去沙滩寻找它，但没有找到。
（1）在文中横线上加上标点。
海水又涨潮了________潮又退了________它还在沙滩上________壳已经破烂________很不完全了。
（2）读了文章我们知道“漂亮的贝壳”可以用来________；
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