小学五年级下册科技活动教案Word格式.docx

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1、利用北斗七星找北极星

2、利用仙后座找北极星

第二课时

一、复习：

师生回顾星座概念，指名学生说出几个常见的星座。

二、议一议

1、白天星星哪去了？

2、星星为什么会眨眼？

3、北极星为什么能指示方向？

五、广角镜

四季观星歌

春

春风送暖学认星

北斗高悬柄指东

斗口两星指北极

找到北极方向清

狮子横卧春夜空

轩辕十四一等星

牧夫大角沿斗柄

星光点点照航程

秋

秋夜北斗靠地平

仙后五星空中升

仙女一字指东北

飞马凌空四边形

英仙星座照夜空

大陵五星光会变

南天寂静亮星少

北落师门赛明灯

六、拓展活动

在教师的指导下找到牛郎星、织女星、天鹅座

第二课用植物染色（3课时）

1、初步了解的染色概念及作用

2、让学生知道一些常见的染色步骤及方法

3、通过找教学培养学生对大自然的向往和学科学用科学的兴趣

一、导入新课

你曾经见过植物给物品染过色吗？

你知道几乎任何植物都可以成为染色的染料吗？

二、材料与用具

5升左右的容器、无纺网格布、勺子、筷子、媒染剂（明矾、铁钉、醋）、植物等。

（一）到野外采集植物

在老师的带领下到野外去采集植物

试一试哪些植物可以染色

植物名称

利用部位

颜色

染色效果

（二）学习染色

分两种情况讲解染色方法

其一、用草（或枝叶）染色

其步骤：

1、选取可染色的草（或枝叶），洗净剪碎，用布包好。

2、在容器中装上一半清水，然后放入装有染料的布包，煮沸后，再小火煮10分钟。

3、取出布包，放入待染的布料，加水至容器容量的80%左右，煮沸后，再小火煮10分钟。

4、制取铁盐溶液

5、取50毫升铁盐溶液，完全溶入染色液中。

6、用流水充分漂洗染好的布料，晾干即可。

让学生注意步骤的紧凑性、有序性及严肃性。

示范后，让学生掌握实验的重点，加深对科学的理解。

一、复习旧知识

指名，让学生复述用草（或枝叶）染色的步骤。

二、染色的第二种方法

用花瓣（果实）染色

师先讲解要点和注意事项

示范染色步骤：

1、选取可染色的花瓣，用布包好放入碗中，倒入500毫升醋和1升40摄氏度的热水。

2、揉搓花瓣，直至完全感觉不到布包中的花瓣为止。

3、取出布包，加入1升40摄氏度的热水，放入经清水浸泡的布料，放置1小时以上。

4、用流水充分漂洗染好的布料，晾干即可。

生尝试染色步骤

师巡视，给予学生适当的指导

三、自创染制方法

自己动手创造染制方法，设计并染制各种花纹布料，看谁染出来的布料最漂亮。

1、模板印染法

2、绘画印染法

3、大理石纹染法

4、扎染法

小组评议

第三课时

花瓣（果实）染色法的步骤

1、用水漂洗各组染好的布料，看看水的颜色有没有变，比一比哪个小组的布料最不容易褪色。

你认为哪种植物的染色效果好？

2、同学们互相介绍自己是怎样给布料染色的。

将各组染好的布料放在一起，看看哪个小组的染色方法最有创意。

三、广角镜

天然植物染料的发现

1、很早开始用天然植物染料给纺织品上色

2、有颜色的植物，挤出有色汁液，用来画画、化妆或染布。

常用的染色植物

叶、茎：

一年蓬、蒲公英、向日葵、猪草、芒草等

花：

蔷薇、石竹、翠菊、日日草、锦紫苏等

几种常见染料的植物来源

蓝色染料：

马蓝（从叶子提取）

红色染料：

红花（从根部提取）

黄色染料：

栀子（从果实提取）

紫色染料：

紫苏（从叶子提取）

黑色染料：

乌桕（从叶子提取）

第三课用蜡烛做实验（3课时）

1、了解蜡烛的特性

2、让学生知道用蜡烛做实验的方法

3、通过教学培养学生对科学的浓厚兴趣

大家都知道蜡烛也用过蜡烛吧，今天我们一起来用蜡烛做一些非常有趣的科学小实验。

蜡烛、毛衣编针、铜丝、玻璃漏斗、玻璃管、硬泡沫料块、玻璃杯、火柴等。

三、试一试

（一）蜡烛跷跷板

1、准备实验用具

2、按图示做好装置

3、调整蜡烛与中心点的距离

4、点燃蜡烛

提问：

蜡烛跷跷板自动工作的原理是什么？

（二）熄灭蜡烛火焰

点燃一支用过的短蜡烛，用下面的两种方法，都可以使蜡烛的火焰熄灭。

其一：

把一根适当粗细的铜丝在钢笔上绕成弹簧形状的铜丝圈，然后将铜丝圈套在蜡烛的火焰上。

其二：

取一只玻璃杯，直接罩住燃烧的蜡烛，稍等一会儿，火焰就会渐渐地熄灭。

大家能用学过的知识解释火焰熄灭的原因吗？

上节课，我们用蜡烛做了哪几个有趣的实验？

二、蜡烛气体的燃烧

蜡烛是怎样燃烧的

固体——液体——气体（火焰）

小明和小艳的实验

小明：

把一个玻璃漏斗放在烛焰上方，接着让一位同学擦燃一根火柴移近漏斗嘴，想点燃收集的气体

小艳：

将一根玻璃管的一端插入烛焰中心较暗处，然后擦燃一根火柴，移近玻璃管的另一端，想点燃从火焰内部引出来的气体。

同学们想想，谁的方法是错误的？

三、想一想

1、火焰的组成：

最里面：

焰心

中间：

内焰

最外面：

外焰

你能用两根细木棍判别内焰和外焰温度的高低吗？

2、下图是火焰上加热液体的示意图，想一想：

哪种方法是错误的？

火焰由哪三部分组成？

外焰与焰心谁的温度高？

二、广角镜

烛焰的特点

主要原料：

石蜡

三层：

焰心（温度最低）

外焰（温度最高）

三、拓展活动

如图所示，点燃一长一短两支蜡烛，用倒扣的烧杯罩住，观察哪支蜡烛先熄灭。

小组议一议

谁能用学过的知识说说为什么。

第四课设计传动机构（2课时）

1、初步了解传动机械的概念

2、让学生知道一些常见的传动形式

3、通过讲授培养学生对动力学的浓厚兴趣

在工厂、农村，我们经常可以看到各种机械，它们代替了人们承担许多粗重劳动。

让我们自己设计并制作一个传动机构，体验一名机械工程师的乐趣吧。

粗棉线、回形针、木线轴、塑料杯（如一次性杯子）、钉子等。

三、做中学

（一）重物是怎样被提上去的

1、用塑料杯和回形针做好一个“升降机”的挂斗

2、用钉子将另一个回形针固定在高处，让粗棉线穿过两枚回形针

3、将重物放在杯子里，用手拉动粗棉线另一端，重物高能够被提上去

师先示范

小组动手操作

指名演示

四、设计传动机构

将重物放在地面上的A点，请你设计、选材并制作一个省力的传动机构，使你在B点摇动手柄时能够使重物沿地面左右移动。

常见的传动形式：

1、齿轮传动

2、链传动、带传动

3、连杆传动

4、凸轮传动

5、滑轮传动

6、摩擦轮传动

师讲解，生联系实际谈一谈，议一议。

传动有哪几种形式

二、测与评

1、对自己的设计进行评估，并填写下表：

制作所需的材料

合作是否愉快

所利用的机构

传动是否可靠、灵活

是否由自己完成

2、在班上展示自己设计的传动机构，并说明它是怎么工作的，你在制作过程中碰到过什么困难，是怎样解决的。

3、如果你重新设计的话，可以作哪些改进？

指导学生认真填写，并作好总结，这是提高他们思维能力和创造力的重要过程。

（一）传动机构的作用

1、将动力所提供的运动的方式、方向或速度加以改变，被人们有目的地加以利用。

2、为了满足各种需要和功能，常常需要将多种传动机构组合起来。

（二）我国古代使用的传动机构

类型很多，应用很广。

2、链传动

3、绳带传动

四、拓展活动

调查生活中还有哪些物品使用了传动机构，这些传动机构是怎样改变力的方向的，它们是否可以帮助人们省力。

第五课制作面筋

1、初步了解面筋的概念

2、让学生知道面筋的制作方法

3、通过制作面筋培养学生对日常生活的关注，增加做家务的兴趣

食品是人类生存必不可少的东西，它为人体提供营养，帮助人生长，维持人体健康。

汤盆、杯子、案板、强力粉（面筋粉）、食盐等。

（一）、面筋营养成分的调查

查阅有关资料，了解面筋有哪些种类，它们分别含有什么营养成分，这些营养成分对人体有什么作用。

走访食品厂、食品店和有关单位，了解相关内容后填写下表：

（二）面筋的制作

1、制成食盐水

2、将强力粉揉成面团

3、将面团在案板上揉搓，使它具有像耳垂那样的硬度

4、在汤盆中加半盆水，将面团放入水中揉和

5、在水龙头下，一边揉和，一边冲洗，水变清即可

怎样制作面筋

1、你是否揉出了面筋？

并说说面筋有什么特点。

2、在揉面筋的过程中，怎样做能更好地节约水资源？

如何充分利用冲洗出的面粉？

食物中的营养成分

主要有：

蛋白质、淀粉、脂肪、盐类、维生素、水等。

蛋白质、水、盐类——构成人体的主要材料

淀粉、脂肪——人体的能量来源

维生素——具有生长发育、增强身体抵抗力的作用

面筋：

是小麦粉中所特有的一种胶体混合蛋白质

是素食中应用非常广泛的一种原料

1、淀粉遇碘会变蓝。

要检验食物中是否含有淀粉，该怎么办？

2、根据自己的爱好，在自己制作的面筋中加入艾叶或紫菜等。

将面筋揉成一定形状，经蒸、烤或煮后，就可以食用了。

3、在大人的指导下，自己动手制作面条、烤饼等。

第六课研制太阳能装置（4课时）

1、初步了解什么是太阳能装置

2、让学生知道太阳能装置的作用

太阳能是一种取之不尽用之不竭的清洁能源。

人们一直努力尝试研制出能直接利用太阳能的装置。

温度计、小木棒、易拉罐、沙子、小石子、水、棉絮、吸管、火柴、卡纸、不同颜色的纸、铝箔、棉线、玻璃杯等。

（一）哪种颜色吸热快

1、在4个相同的玻璃杯中各放1块大小相同的冰，并用不同颜色的纸将杯口包起来，放在阳光下。

1

2

3

4

容器的颜色

融化所需时间

2、讨论在不同季节穿不同颜色衣服的优缺点。

哪种颜色吸热快

二、哪种材料吸热快

1、在4个相同的玻璃杯中按图示各放入不同的材料至相同高处

2、慢慢地将温度计插入每种材料的中心并固定

3、小心地将它们放在太阳下曝晒一小时，然后将它们搬到阴凉处

4、按下表的要求记录数据

师讲要求：

要亲自做实验

把握好时间

按实验要求，不能擅自更改条件

认真对待数据，在记录数据时必须实事求是。