下学期 初三语文期中易错专题汇编带答案Word文档下载推荐.docx
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把“楞”误读为“lè
ng”,正确读音是“lé
ng”。
正确答案:
B
2.加点字注音错误的一项是()
A惟妙惟肖(xià
o)坦荡如砥(dǐ)辗转反侧(zhǎn)称心如意 (chè
n)
B妄自菲薄(bó
)潜移默化(qiá
n)辙乱旗靡(mǐ)挑拨离间 (jià
C装模作样(mó
)峰回路转(zhuǎn)沁人心脾(qì
n)赫赫有名 (hè
D曲径通幽(qū)上窜下跳(cuà
n)随声附和(hè
)万籁俱寂(là
i)
D
“装模作样”的“模”的读音是“mú
”,“上窜下跳”的“窜”的读音是“cuà
n”。
C
3.下列词语中加点字的注音有误的一项是()
A差使(chāi)颠簸(bǒ)懦弱(nuò
)随声附和(hè
B蹒跚(pá
n)不屑(xiè
)热忱(ché
n)惟妙惟肖(xià
o)
C脉络(mà
i)狭隘(à
i)混浊(hú
n) 相形见绌(chù
D粘贴(zhān)执拗(niù
)恣肆(zì
)锐不可当(dāng)
A
“颠簸”的“簸”的读音是“bǒ”,不是“bō”。
“混浊”的“混”字读“hù
n”。
小结:
容易读错的字音多为(1)多音字,如:
“处决、订正、间隙、强迫、中看、潜移默化、字帖、挑拨离间、随声附和”等;
(2)易读错的字,如“卑劣、订正、逮捕、一幅、根茎、剔除、弦乐、锐不可当、膝盖、脑髓、喷香、脊梁”等;
(3)生僻的字,如“蓦地、永垂不朽、觥筹交错、瓦楞、颠簸”等。
二、字形
1.字形有误的一组是()
A鄙薄 修葺 畸形 竹篾
B阔绰 倦怠 颧骨 游弋
C隔阂 滑稽 琐屑 忌讳
D害臊 沟壑 恳荒 无赖
A或C
主要是没有掌握词的意思,不了解形声字。
“恳荒”的“恳”应写为“垦”。
同学们误认为“竹篾”的“篾”和“隔阂”的“阂”是错误的。
2.下列语句中没有错别字的一项是( )
A不论学习哪种知识,都应该辩伪去妄,掌握事物的真谛。
B模拟体育加试,同学们取得了很好的成绩,我们应再接再励,攀登高峰。
C北京办奥运既展示传统文化又展现精神风貌,可谓两全齐美。
D工匠们就地取材,建造了世界上最早的独拱石桥——赵州桥。
C或B
选错的原因是不知道“再接再励”的“励”应写成“厉”;
“两全齐美”的“齐”应写成“其”。
字形容易判断错误的原因
一是形近字,如“辨识、辨论”,“恳切、开垦”等。
二是容易写别字的词语,如“再接再厉、两全其美、急躁、琐屑”等,这样的题,一定要弄懂词语的意思,由此确定加点字的写法。
三是比较难写的字,如“沟壑、发髻、颧骨、秀颀”等,这类词语需要多写、硬记。
三、语素义和词义
1.加点字解释有误的一组是()
A热忱(情意)阅历(经历)爽快(率直)莫名其妙(说出)
B遵循(遵守)欣赏(欣赏)敏捷(快)无人问津(渡口)
C气派(风度)呆滞(不流通)琐屑(卑微)一鼓作气(击鼓)
D秀颀(高)嘹亮(响亮)皎洁(白而亮)无精打采(提)
B或D
不知“琐屑”中“琐”的意思是“细小、琐碎”的意思。
不知“无人问津”“无精打采”两个词语中加点字的正确意思。
2.加点字字义相同的一项是()
A沉浸 沉静
B飞翔 飞跃
C宽慰 宽裕
D敏感敏捷
此题做错的同学较多。
大部分同学选B,他们不知“飞翔”中“飞”的意思是“(鸟、虫等)鼓动翅膀在空中活动”,“飞跃”中“飞”的意思是“像飞似的”。
D两个词语中的“敏”都是“快”的意思。
3.加点词解释正确的是()
A他一闲下来,便感觉到无聊。
无聊:
言谈、行动等没有意义而使人讨厌
B杜甫的诗深受后人推崇。
推崇:
崇敬
C商店里琳琅满目的商品摆放得错落有致。
错落有致:
交错纷杂,很有秩序。
D民主战士闻一多先生面对敌人的枪口大声疾呼:
民主、自由。
大声疾呼:
大声呼喊,提醒人们注意。
C或A
有些同学选C,主要是他们不知“错落有致”的意思是“交错纷杂,很有情趣”;
有的同学选A,是因为他们没有了解“无聊”一词在这句话中的意思是“由于清闲而烦闷”。
把握词义的题是同学们容易丢分的题。
其中把握词语的语素义一题最容易扣分,做此类题,首先了解词义,再来推测语素义。
可以用根据词语的构成形式来推测语素义。
解释词语的题,是在考查词语在此语言环境中的意思,可以根据句义来推断。
四、理解运用
1.能使下列语意顺畅、连贯的一组短语是:
()
实施素质教育有赖于、或者说根本受制于教育工作者的责任。
有人说,孩子们的心就像一块奇妙的大地,播下①的种子,就会获得行为的收获,播下②的种子,就会获得习惯的收获,播下③的种子,就会获得性格的收获,播下④的种子,就会获得命运的收获。
从这个意义上来说,教育工作者确实是主宰每一个学生命运的人。
A①思想 ②性格 ③行为 ④习惯
B①思想 ②行为 ③习惯 ④性格
C①行为 ②习惯 ③性格 ④思想
D①性格②行为 ③习惯 ④思想
错误选择:
A
本题不同于同义词比较,属于词语前后环环相扣的问题,本身有一定的逻辑关系,不能颠倒,所以选择A是不对的。
2.根据句意依次填写词语最恰当的是()
(1)傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,()出一片安静而和平的夜。
(2)我们上了轮船,离开栈桥,在一片()的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
(3)汽车在望不到边际的高原上奔驰,()你的视野的,是黄绿错综的一条大毡子。
(4)沙丘的移动虽然慢,可是所到之处,森林全被(),田园全被埋葬,城郭变成丘墟。
A烘托寂静进入摧毁
B映衬平静进入毁坏
C烘托平静扑入摧毁
D映衬寂静扑入毁坏
此题考查“根据语言环境选择词语”的能力。
(1)句中“一点点黄晕的光”是柔和的,只能作为陪衬,“映衬”的意思是“映照、衬托”,两个事物之间没有主次之分;
(2)句中“好似绿色大理石桌面……”突出了“平”而非“寂”;
(3)句依据“汽车在望不到边际的高原上奔驰”这一语境,用“扑入”更加生动形象;
(4)句中“摧毁”比“毁坏”更能突出沙丘对人类危害的严重程度。
属于词义的轻重差别。
3.下列句中横线上,依次填入词语最恰当的一项是()
(1)包兰铁路通车以来,火车在沙漠上行驶,从来没有因为风沙的而发生事故。
(2)农民兄弟要做好准备,防止害虫农作物。
(3)由于长城外的风沙,榆林城也受到袭击。
(4)这个区域不断受到风沙的,有些部分逐渐变成荒漠了。
A侵袭侵害侵入侵占
B侵入侵害侵袭侵占
C侵占侵入侵袭侵害
D侵害侵占侵入侵袭
此题考查的是考生的同义词的辨析能力。
这组词是比较难区分的,四个词语的第一个字都是一样的,所以可以采取存同求异的方法。
“侵入”是进入内部;
“侵害”是侵入而损害;
“侵袭”是侵入并袭击;
“侵占”是指非法占有别人的财产。
根据语境,应选择A。
4.下列句子中加点的成语使用不正确的一项是()
A这行云流水般的歌声使所有在场的听众获得了极大的艺术享受。
B一方困难百方支援,被洪水冲得囊空如洗的灾区又重建了家园。
C这么好的天气去旅游,同学们可以在大自然中尽情地享受天伦之乐。
D凡是优秀的演员,总能把剧中人物的内心世界表演得惟妙惟肖。
B
此题考查的是考生对成语的运用能力。
由于学生对B项的成语的意思即使用习惯不清楚,故选择了B,小词大用了,且使用不当。
B项中的“囊空如洗”多形容贫困或一时缺钱;
C项中的“天伦之乐”指家庭之乐;
D项中的“惟妙惟肖”指描绘或摹仿得非常像,所以这里不妥。
正确答案:
5.画线词语在句中含贬义色彩的是()
A对同志对人民不是满腔热情,而是冷冷清清,漠不关心,麻木不仁。
B也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
C在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。
D我喜欢海,溺爱着海,尤其是潮来的时候。
C
选择C“高傲”是因为学生认为这个词是“骄傲”的意思,实际上这个词是“自豪”的意思,不带有贬义色彩。
B项中“标致”是姿态、形象美丽的意思,是褒义词。
句中是用来嘲讽清国留学生丑态的,用的是反语的修辞方法,是贬义用法,属于词语的感情色彩发生变化。
6.句中画横线的字解释都正确的是()
(1)他触目伤怀,自然感情不能自已。
(2)于是大家放开喉咙读一阵书,真是人声鼎沸。
A触(感动)鼎(大)
B触(接触)鼎(古代的一种锅)
C触(接触)鼎(大)
D触(抵)鼎(正在)
此题考查考生对词在具体语境中的含义的理解。
“触目”的“触”应是眼睛里看到,即接触的意思。
而“鼎”则指古代的一种锅,这里使用的是本义,而不是引申义。
7.下列用词造句哪一项有错误?
请你把它选出来。
()
A酝酿:
这次班会经过大家的酝酿,组织得非常好。
B拮据:
她的性格十分内向,在陌生人面前常常拮据不安。
C怂恿:
在朋友的极力怂恿下,我决定今年暑假去西藏旅游。
D精致:
文具店里摆放着几个精致的笔盒,我很想买一个。
B项“拮据”指缺少钱,境况窘迫,所以跟性格没有一丝联系。
学生之所以选择C是因为他们认为怂恿含有贬义,实际上这个词的解释为“鼓动别人去做某事。
”
8.句中画横线的成语使用不恰当的是()
A等得不耐烦的父亲对儿子说:
“看你妈出个门还得打扮半天,真是麻烦——让她深居简出还挺不容易!
B竹筏在湍急的河流中,就像一只漂浮于水面的甲虫,船工小心翼翼地撑着筏子,惟恐它被巨浪打翻。
C五岁的小侄子戴着大檐帽,别着玩具枪,煞有介事地在房间里巡视,那模样真是让人忍俊不禁。
D为了筹建南极长城站,他呕心沥血;
长城站落成时,这位钢铁般的汉子也流泪了。
此题考查的是考生理解成语在具体语境中的含义,所以要从多方面去分析,答案应是A,因为“深居简出”用在这里很牵强,不合语境。
属于成语使用不当。
选择C的学生是因为对“煞有介事”一词不理解。
9.填