最新初中物理说课稿大全 精品Word文档格式.docx

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　　但是刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，并且他们的逻辑思维还需要经验支持。

　　因此应以学生身边现象引入知识，逐步让学生理解和应用科学知识。

　　九年级物理：

初三学生是初中的毕业年级，心智较为成熟，通过一年的物理学习，已经具备了一定的实验探究能力和空间想象能力，形象思维和抽象思维都有了不同程度的发展，分析问题、解决问题的能力也进一步加强。

　　三．教学目标依据对教材的分析，结合学生的认知水平，我确定本节课的教学目标如下1知识与技能_______________________________________________2过程与方法：

通过自主探究与合作探究，培养学生分析问题、解决问题的能力。

　　3情感态度与价值观：

在合作探究中，培养学生的合作精神与团队精神。

　　四．教学重难点依据新课程标准，结合学生认知能力，我确定本节课的重点是_________________，难点是_________________五教学方法为使学生顺利掌握重点、突破难点，我将采用以下教学方法：

1情景创设法：

通过创设情景，引发学生学习动机，激发学生学习兴趣2合作探究法：

通过合作探究，进一步激发学生学习动机，实现掌握知识的同时发展能力3交流讨论法：

通过交流讨论，使学生思维产生碰撞，拓展思维空间，培养思维能力六教学过程这节课为了体现学生是学习的主体，我以学生的学为立足点，将教学过程设计为以下四个环节：

第一环节创设情境，导入新课：

歌德说过：

哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。

　　为了让学生主动积极地参与到课堂教学活动中来，在第一环节我这样设计：

（设计的内容？

）这样的导入从学生已有的知识和生活经验出发，体现物理的生活化，同时激发学生浓厚的学习兴趣。

　　第二环节合作学习，探究新知：

为了让学生最大限度地发挥主体作用，真正成为课堂学习的主人，这一环节我设计了以下三步：

第1步小组讨论，初步解决………?

（让学生讨论什么问题？

）在小组讨论的过程中，我会参与到学生当中来，及时地发现问题并给予指导。

　　第2步个别汇报，提出质疑选出小组代表来汇报小组的探索结果，提出质疑：

如你认为他的方法对吗？

你还有其他的方法吗？

组织全班学生汇报探索结果。

　　而我则对学生的汇报及时的评价与鼓励，通过学生的质疑解答，揭示___________________（所讨论问题的答案）第3步帮助学生解决重点难点的问题，并指导_______书写格式（单位啊，计算题，或解题思路）第三环节强化训练，巩固提高为了让不同程度的学生学有所得，体验成功的喜悦，我设计了两个层次的练习第一基础练习通过让个别学生到黑板演练，其他学生独立完成课本动手动脑学物理第___题，使学生（掌握）______________________________第二拓展练习通过让学生小组合作解决课本动手动脑学物理第___题，让学生：

或：

（进一步加深对__________________这节课的理解）或：

在_________的基础上能够利用本节课所学知识解决生活问题，体现物理来源于生活服务于生活的理念。

　　第四环节全面总结，反思提高对物理学习的总结要关注学生的学习结果，更要关注他们的学习过程，因此本节课我主要采用反思性方式进行总结，通过学生谈谈本节课的收获和体会并对自己的表现进行评价，使学生对本节课的内容形成系统的认识，巩固所学知识七板书设计最后我说一下这节课的板书设计，为了使学生对____________________的知识有个系统全面的掌握，板书如下这样的板书设计使学生对本节课的教学内容一目了然，便于整理我的说课完毕，希望各位评委老师多多批评指正，谢谢！

篇二：

初中物理说课模板初中物理说课稿模板各位评委老师：

你们好!

今天我要说的是_________版_____年级物理_____（上或下）册第_____章第_____节《_________________________》的内容。

　　首先说一下我对本节教材的分析：

一、教材分析（说教材）1．教材所处的地位和作用本节内容是学生在学习了_______________和_______________等知识的基础上引入的一节_______________课（概念课、规律课或实验探究课），本节内容同时又是学生学习__________和__________等后续知识的基础，因此本节内容在整章教材中起着承前启后的重要作用。

　　通过本节课学习，主要使学生掌握__________知识，了解研究物理问题的__________方法（如：

控制变量法、转化法、等效替代法、物理模型法、理想实验法、类比法等），初步学会运用_____知识解决_____问题的方法，培养学生的__________能力。

　　2．教学目标的确定依据《课程标准》要求、本节教材特点以及学生现有的认知水平，确定本节课的教学目标为：

知识与技能目标：

_________________________________________________________________（这部分目标一般为本节课的知识点）过程与方法目标：

_________________________________________________________________（这部分目标一般是通过学生的自主学习或合作探究，培养学生哪些能力（动手能力、分析问题解决实际问题能力，读图分析能力，收集处理信息能力，团结协作能力，语言表达能力等））情感态度与价值观目标：

_________________________________________________________________（这部分目标一般是通过对科学家生平的介绍，学习科学家献身科学，勇于探索真理的精神，激发学习的积极性；

或者是通过学习什么知识，培养学生的什么意识和品质等）3．教学重点，难点的确定依据《课程标准》要求和本节教材实际，并结合学生的实际，本节课主要是让学生理解_____________________，所以本节课的重点是_____________________；

而对_____________________知识，限于学生的认知水平，可能无法自己理解，得需要教师的合理引导，所以_____________________定为本节课的难点。

　　二、教学策略（说教法、学法）1．教法选择：

教法一：

现代素质教学理论强调：

学生的学习行为是由动机引起的，学习动机对于学生的学习可以发挥明显的推动作用。

　　要有效地进行长期的有意义学习，动机是必不可少的。

　　本课采用演示实验，巧设物理情景引发动机，培养学生的学习主动性；

由学生的分组实验，激发动机，培养学生的学习积极性；

最后再通过例题深化动机，培养学生的创造性。

　　教法二：

为贯彻生本教育，落实以生为本、以学定教的教育理念，结合教材实际，本节课准备采取启发诱导、点拨释疑、合作学习，兵教兵的教学方法。

　　2．学法指导：

作为教师来说，“授之以鱼，不如授之以渔”，教给学生学习的方法，培养其能力是物理教学的落脚点。

　　因此这节课采用自主学习发现问题，合作探究寻求方法的兵帮兵学习方法，从而最大限度地凸现学生的主体地位，培养学生的自学能力、合作能力、动手实验能力、收集数据提取信息的能力。

　　三、教学程序及设想：

1．复习旧知、导入新课（2分钟）为了顺利得出本节_____________概念（或规律），同时让学生掌握研究物理问题的基本方法，采用类比法设计复习题：

__________________________？

（如密度、压强、功率的引入要类比速度）为更好的落实“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念，把教学内容转化为具有潜在意义的问题，导入本节新课时，采取故事导入（或生活现象导入或演示实验导入）的方式，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思。

　　（故事是?

?

或生活现象是?

或演示实验是?

）2．任务驱动、自主预习及展示（5分钟）学生阅读课本页～页，独立完成下发的学案上的自主预习题。

　　为最大限度的培养学生最基本的自学能力、提取信息的能力，结合教材实际和已确定的目标，本节课设计的预习题如下：

问题1：

____________________________________________________问题2：

____________________________________________________问题3：

____________________________________________________（如：

《浮力》一节的预习题可设计为：

1、浸在液体中的物体，当它所受的浮力大于重力时，物体_______；

当它所受的浮力小于所受的重力时，物体_______；

当它所受的浮力与所受的重力相等时，物体_______在液体中，或_______在液面上。

　　2、一个50的鸡蛋悬浮在盐水中不动时，受到的浮力是_______。

　　（=10）3、采用_______的办法可以增大浮力，即使最现代化得轮船，也保持着这种古老的办法。

　　4、排水量是1000的轮船在河水中航行，满载时船及所装的货物共重_______，受到河水的浮力是_______。

　　船从河水中驶入海水中，它受到的重力大小_______，它受到的浮力_______，它排开水的体积_______。

　　（填“变大”“变小”或“不变”）5、潜水艇靠改变_______实现上浮和下沉的？

6、气球和飞艇能漂浮在空中，气球和飞艇里充的是_______。

　　）学生在规定的时间内完成后，教师采取投影学生学案、学生补充完善学案的方式顺利完成此环节。

　　3．合作探究、展示交流（20分钟）同学们针对学案中设计的探究问题，分小组先讨论解决后再上黑板分别进行板演，为展示交流做准备。

　　然后本小组讲解，其余小组聆听并发现其不足之处，加以完善。

　　此过程中教师适时点拨，注意归纳思路、渗透学科理念。

　　本环节设计的合作探究题和处理的方法为：

（以《浮力》一节为例：

问题

（一）：

把体积相等、质量不等的三个小球、、放入同种液体中，静止后的位置如图所示，它们所受的浮力分别为、、，则这三个力大小关系是______________，_______球的密度最大。

　　问题

（二）：

将同一铁块分别放入水和水银中，比较铁块受到的浮力大小，下列说法中正确的是_______（ρ=136×

1033）．在水银中受到的浮力大．在水中受到的浮力大．在两种液体中受到的浮力一样大．不知道铁块形状，无法确定问题

（一）：

学生自学时，能够判断出三个球受到浮力大小关系，而在解决三个球的密度问题时，找不到问题的切入点。

　　教师点拨：

根据前面学过的质量、体积和密度的关系，在这里三个球的密度没法比较，但是我们可以通过他们都在同一种液体中，只是处于不同的状态，所以我们可以试着与液体的密度相联系，找出问题的解决办法，即物体的重力和液体