最新七年级英语上册+Starter+Unit+3+What+color+is+it集体备课教案+人教新目标版名师优秀教案Word格式.docx
《最新七年级英语上册+Starter+Unit+3+What+color+is+it集体备课教案+人教新目标版名师优秀教案Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新七年级英语上册+Starter+Unit+3+What+color+is+it集体备课教案+人教新目标版名师优秀教案Word格式.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
1.掌握字母:
SsTtUuVvWwXxYyZz
2.掌握词汇:
名词兼动词:
color
名词兼形容词:
red,yellow,green,blue,black,white,purple,brown
动词:
see,can,say
冠词:
the
副词:
now
代词:
my
3.掌握句型:
What’sthis/that?
It’sV.
Whatcolorisit?
It’sred.
三、Difficulties（教学难点）
1.Whatcolor开头的特殊疑问句。
疑问词What修饰color，因此两个词要放在一起，不能分开，回答时一定要落实到颜色上。
2.It’sred.和It’saredV中不定冠词的基本用法。
3.字母的读音归类和准确而熟练地描述物体的颜色
四、课时安排
第一课时:
完成1a–1c
第二课时:
完成2a–2e
第三课时:
完成3a–3e
第四课时:
完成4a–4d
五、Teachingtoys（教具）
TaperecorderPPTColorcards六、Teachingsteps（教学步骤）
TheFirstPeriod（1a–1c）
Teachingaims（教学目标）
1.能够用英语询问颜色，并能够做出相应的问答
Languagepoints（语言点）=KeyPoints（教学重点）
1
1.掌握词汇:
名词:
color名词兼形容词:
2.掌握句型:
Difficulties（教学难点）
疑问词What修饰color，因此两个词要放在一
起，不能分开，回答时一定要落实到颜色上。
2.It’sred.和It’saredV中表语是否使用不定冠词的情况。
Teachingsteps（教学步骤）
1.Warm-upandrevision（课堂热身和复习）
（1）T:
Goodmorning/afternoon/!
（2）T:
Howareyou?
S:
I’mfinethanks.Howareyou?
T:
I’mOK.
（3）T:
What’sthis/thatinEnglish?
（TeachershowssomepicturesorPPTtostudents）
It’sapen/anorange.....
Spellit,please.
„
【教学设计说明】复习巩固已学知识，让学生在真实的交际中掌握知识。
2.Presentation（呈现新知识）
1）Showapictureofarainbowtoleadindifferentcolors.
Thisisarainbow.It’scolorful.（Pointtothecolorred）Itisred.
（Pointtothecoloryellow）It’syellow.（教师用彩虹引出大自然中五颜六色的现象让学生初步接触表颜色的英语词汇，学生仔细听老师的发音。
）
2）Showsomerealthingstolearnthewords:
red,yellow,green,blue,black,white,
purple,brown
Lookattheflower（边说边指着“花”）.Itisred.It’saredflower.Readafterme,“red”.
Red.red,red.
Whatcolorisit?
（板书并标出音标）
（同法引出其它几个表颜色的词）
3）Showsomecolorfullettercardstothestudentsandpracticelikethis.
What’sthis?
（Teacherhelpsstudents）It’sred.（同法教S,T,VWXYZ并
引出表颜色的词）
【教学设计说明】通过学生熟知的大自然现象和生活中的事物引出表颜色的单词，容易引起
学生的兴趣和注意。
同时，教师引出不定冠词，让学生对其有一个初步的印象。
本节课的字
母对小学学过英语的学生来说并不陌生，只是规范发音的问题。
2
3.Workon1a（完成1a）
PleaseopenyourbooksatPage9.Whatcolorscanyouseeontheleft?
Red,yellow,green,blue,black,white,purpleandbrown.
（2）Whatletterscanyouseeinthepicture?
S,T,U,V,W,X,Y,Z.
WhatcolorisV/„?
It’sred./„
Visred.It’saredV.Readafterme,please.
Visred.It’saredV.
（4）Lookatthepictureandwritetheletterforeachcolor.
（Keys:
V,S,Y,W,U,X,T）
【教学设计说明】在本环节中，除了让学生完成1a的任务外，教师还在口头上教学生说Vis
red.It’saredV.加深了学生对是否使用不定冠词的印象并产生疑问，有了想弄清在什
么情况下使用a/an，什么情况下不使用a/an的欲望。
4.Chant说唱
（Lookatthepictureandlearntochant.）
VVV,Visred.It’saredV.
SSS,Sisyellow.It’sayellowS.
YYY,Yisgreen.It’sagreenY.
WWW,Wisblue.It’sablueW.
ZZZ,Zisblack.It’sablackZ.
UUU,Uiswhite.It’sawhiteU.
XXX,Xispurple.It’sapurpleX.
TTT,Tisbrown.It’sabrownT.
【教学设计说明】通过说唱的形式巩固所学的词汇，活跃了课堂氛围，使学生在愉快的说
唱中记住词汇。
在进行说唱时，可以用多种形式，如教师说VVV，男生说Visred.女生
说It’saredV.大家共同完成说唱，可以更好地活跃课堂气氛。
在练习说唱的过程中，
让学生对系表结构中形容词做表语不用不定冠词a/an，而单数可数名词做表语要用不定冠
词a/an有了初步的了解。
4.Workon1b（完成1b）
Closeyourbooksandlistentotherecording.
（1）Playtherecordingforthefirsttime,Studentsonlylisten.
I’llplaytherecordingforyou.Youmustlistentoitcarefully.
（2）Playtherecordingforthesecondtime.Studentslistenandrepeat.
Thistime,youcanreadaftertherecording.
NowpleaseopenyourbooksatPage9.Lookattheconversationsin
thepicture.Let’slistenandrepeat.
Explain:
指近处用“this”，指远处用“that”。
【教学设计说明】此步骤的设计是让学生接触到地道的英语，先听后说，练习正确的语音语
调，养成学习英语的良好习惯。
强调this和that两个指示代词的用法。
5.Workon1c（完成1c）
（1）Studentspracticetheconversationsinthepictureinpairs.
3
Lookattheconversationinthepicture.Youcanpracticeinpairs.
（2）Studentspracticetheirownconversationsinpairs.Whiletheyare
practicing,theteachermovesaroundtolistentotheirpronunciationand
intonation.
（3）Asksomepairstopresenttheirconversations.
【教学设计说明】学生两人一组进行对话，从模仿到操练，再编出新的对话，符合学生的认知规律。
同时教师可以了解学生的语音语调，了解学生是否能正确地进行对话。
6.Chant（说唱）
Studentslookatthewordsin1aandchant.
Red,red,aredV.
Yellow,yellow,ayellowS.
Green,green,agreenY.
Blue,blue,ablueW.
Black,black,ablac
升级会员 