浙美版四年级下册美术教案文档格式.docx

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（繁荣、丰收与财富、吉祥如意）

（3）展示鱼纹陶盆图片。

（老师介绍陶盆的年代及价值）

①小组讨论，古人为什么把鱼纹描绘在陶器上。

②鱼的纹样跟你平时见到的鱼有何区别？

（引导观察鱼的基本特征）

③展示西安半坡出土的陶器上的鱼纹，让学生观察从鱼的哪些部位去加以变化、表现。

（4）学生交流自己带来的鱼形纹样，激发创作热情。

3.活动表现。

（1）创作要求。

①抓住鱼的基本特征，概括、夸张地设计鱼形纹样。

②用自己准备的工具，选择以绘画、橡皮泥塑、剪纸等形式进行创作。

（2）学生创作，老师巡回指导。

4.作业展评。

（1）小组互评。

（2）老师小结。

5.拓展延伸。

（1）你想用鱼纹来装饰什么？

（2）收集、了解圆形纹样。

第二课时

（学生）收集鱼纹圆形纹样图片资料，有关鱼的成语、歌曲，制作纹样的相关工具、圆形器物。

（教师）课件、鱼纹圆形纹样资料、范作。

1.组织教学。

检查准备情况，安稳学生情绪。

2.激趣导入。

说说与鱼有关的成语、童谣等。

3.展示交流。

（1）展示带有鱼纹的物品，说说这些鱼纹的特点。

（2）展示上节课制作的鱼形纹样，交流评价。

4.欣赏激趣。

（1）出示鱼纹圆形纹样范作。

（2）观察讨论，圆形纹样有什么特点？

5.探究方法。

（1）用什么方法将我们的鱼形纹样在自己带来的圆形器物上装饰成圆形纹样？

（2）小组讨论制作多个相同鱼形纹样的方法。

（3）反馈学生交流结果。

（4）教师示范。

6.学生创作。

学生用鱼纹创作圆形纹样，教师巡回指导。

7.展示评价。

8.课后延伸。

欣赏鱼形装饰的物品，引导学生用美术技能美化自己的生活。

第9课落日

一、教学目标

1.初步了解地球自转现象，观察比较分析落日前、落日时、落日后三个时段的特点，认识日落过程中天空的色彩变化。

2.把观察到落日的景色用水粉画的形式表现出来，提高学生的写生能力。

3.在创作的过程中使学生感受到落日的美，激发学生热爱大自然的情怀。

二、课前准备

（学生）事先观察落日，拍摄落日，收集有关落日的知识和图片以及准备好水粉画工具和颜料。

（教师）了解并收集、整理有关落日的知识和图片，制作好教学课件。

三、教学过程

1.激发兴趣，导入课题。

课件出示（讲故事）：

“夸父逐日”的传说。

教师：

夸父能追到太阳吗？

为什么他追不到太阳？

学生：

因为落日是地球自转形成的，（演示）太阳在这边落下，就是相当于在另一边升起。

虽然我们无法追逐到太阳，但我们可以把落日时最美的瞬间，用我们的画笔永远地保留在我们的画纸上。

（引出课题——落日）

2.欣赏落日，丰富体验。

（1）启发学生回忆原先积累的落日印象。

请大家想一想（闭上眼），落日在你的印象中是怎样的情景？

再请个别学生说说——得出落日给人的一般印象。

（2）组织学生交流落日的图片资料。

请学生以小组为单位，相互欣赏交流摄影作品和图片资料，再选个别学生上台展示（在实物投影上），使学生进一步感受落日的丰富与美丽。

（板书）

（3）引导学生欣赏观察教师的落日图片。

课件出示——落日美景。

重点观察《西湖的黄昏》，并和学生一起观察、分析得出：

落日因大气层强烈吸收折射的光线而发出红光。

天空的色彩变化由远处的亮黄色依次过渡到红色、紫色、蓝紫色等。

（课件展示相应的色块，用具体形象帮助学生深刻理解）

通过更多的图片让学生观察分析，引导学生注意到：

不同地点的落日、不同天气的落日，还有不同时段的落日都有很大的不同。

a.怎样的地点看落日会更好？

高处向下的角度，没有物体遮住太阳，有利于观察，层次清楚。

b.怎样的天气看落日会更好？

晴朗多云。

c.落日前、落日时、落日后天空的色彩分别有怎样的变化？

当太阳在空中渐渐下落时，色温减低，形成暖色调。

在很多因素的作用下，我们每一次看到的落日都有各自的特点。

我们对落日进行写生，就是要根据每次看到的落日，以及它给你的感受来进行描绘，这样才能画出美丽的属于你自己的落日。

3.选定内容，创作表现。

从自己准备的图片资料、摄影照片或是书本上的图片中，选择自己喜欢的一张进行写生。

巡视指导，把学生中存在的问题和优秀的表现及时向其他学生展示说明。

4.展示作品，评价交流。

要求学生展示自己的作品，并注意欣赏别人的作品，选出本堂课中你最欣赏的三件作品。

把各自的作品贴在展示台上，互相欣赏，找出自己欣赏的作品。

请学生谈谈最欣赏的是哪三件作品，为什么？

引导学生学会欣赏作品，并能对作品进行恰当的评价。

5.课堂小结。

请学生小结本堂课收获。

鼓励学生在生活中要做个有心人，善于去发现美，勇于去表现美。

第10课蔬果造型

1.通过欣赏剪纸作品，进一步了解剪纸的艺术特点，懂得剪纸的阴剪、阳剪技法和综合法，知道剪纸的基本纹样。

2.继续学习折剪的基本方法，设计制作一个动物或人物的剪纸作品。

3.通过剪纸练习，感受剪纸的趣味和美，体验剪纸的快乐，激发学生对民间艺术的热爱。

（学生）参考教科书设想自己想要的造型去寻找合适的蔬果。

牙签、切刀、彩纸及一些废弃物品等。

（教师）课件、示范作品、蔬果、刻刀等。

1.情境演绎，激发兴趣。

（1）教师演示课件：

用蔬果演绎自编的童话故事。

（2）学生欣赏、感受由蔬果引发联想而带来的奇妙世界。

（3）你能说说这些作品中用到的蔬菜瓜果的名称及造型的巧妙之处吗？

（说一说名称、形状和颜色特点）

（4）揭示课题。

2.深入感知，巧妙联想。

（1）观察自己带的蔬果外形有什么特征，准备将它变成什么？

怎么变？

（鼓励学生有不同的想法）

（2）分小组将收集到的蔬果展示出来，展开联想，然后集体交流一下想法。

（3）学生自由讨论，教师倾听，参与讨论。

（4）交流讨论结果。

3.尝试表现，探究方法。

（1）教师结合教科书上兔子造型的制作步骤，指导学生根据联想的形象在蔬果的基本形体上用刀切、割或挖做出作品的大致造型。

（或教师现场制作一个范作，让学生学会基本的切、割、挖等）

（2）教师提示学生正确使用刀具。

（注意用刀安全）

（3）进一步了解塑造作品的方法：

镂、刻、组合、插接等。

4.欣赏作品，创造表现。

（1）作品赏析。

（2）分组自由创作。

5.教学评价（创编故事）

（1）学生互相合作，根据制作的物品创作一些简单的故事情节。

（2）展示自己的作品，并欣赏关注他人的作品。

（3）集体评议最佳创意奖。

第11课美丽的拼画

1.通过观察，了解蔬果变化多样的形状和鲜艳多彩的色泽。

2.利用蔬果固有的色彩和造型，学习夸张装饰的方法，运用削、剪、拼、插等方法，设计制作出情趣盎然的蔬果造型。

3.体验蔬果造型的乐趣，培养学生养成联想的好习惯，并善于发现并表现生活中的美。

12美丽的拼图

1.欣赏传统剪纸、刺绣，了解传统拼画的艺术形式。

2.学习运用绘画、剪纸、刺绣等方法创作一幅美丽的拼画，提高学生综合表现的能力。

3.通过画一画、剪一剪、拼一拼的活动过程，培养学生团结互助的合作学习精神。

（学生）彩色纸、剪刀、胶水、绘画材料（油画棒、水彩笔）。

（教师）课件、示范纸张及有关工具。

1.激趣导入。

（1）介绍拼图游戏，请学生在实物投影仪下演示拼图游戏。

（2）出示课题：

不同的卡片可以拼成一幅画，不同的画可以拼成什么呢？

——《美丽的拼图》

2.欣赏评析。

（1）出示《合家欢》，请学生观察欣赏。

①这是一幅什么形式的作品？

它最吸引你的是哪些方面？

（造型、色彩等）

②这幅作品的构图有什么特点？

这幅画是由几块小的画面来组成的？

③画面表现了一个什么主题？

其中的每幅小画又分别表现了什么内容？

（2）出示库淑兰其她的剪纸作品请学生欣赏，教师简介库淑兰大师及她的剪纸艺术特点。

她的作品有以下特点：

独特的拼贴工艺（大部分中国传统剪纸都是由整张彩纸剪刻而成）；

奇异的五彩装饰效果（这也是其他传统剪纸所没有的）；

边剪边即兴歌唱（这种强烈的激情赋予她的艺术作品以独特的魅力和神韵）。

（3）出示学生作品《美丽的鱼》，小组探究学习。

①学习教科书第31页单张图的创作过程，思考自己小组还能用其他的什么形式来创作。

（绘画、拼贴、剪纸、橡皮泥粘贴等）

②小组讨论选择要表现的主题。

③出示不同构图和不同外形的拼画作品，激发学生的创造性思维。

3.学生创作。

（1）创作要求：

单幅图要求造型生动、色彩鲜艳、构图饱满。

小组合作将单幅图拼贴成完整的拼画作品。

（2）学生创作，教师巡回指导。

（1）鼓励学生自评、互评，进一步开拓学生的思维。

（2）教师小结评价，指出存在的问题。

（3）欣赏不同的拼画作品，体会文化与生活的关系。

第13课砖石上的雕刻

1.初步了解浮雕的特点及制作方法，知道雕刻的分类。

2.能用自己的语言描述优秀浮雕艺术的欣赏感受，尝试制作一件半浮雕或线刻作品。

3.通过欣赏和创作，感受浮雕具有的实用性和艺术价值，提高学生对传统雕刻艺术的兴趣。

二、材料准备

（学生）分组，黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。

（教师）课件、黏