北京版六年级健康教育教案文档格式.docx

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理解感悟神经系统与全身各器管之间的协调统一性。

（板书课题）

我们人体的部分活动是受谁的指挥呢？

二、实施探究、解决问题

1.认识脑与神经

出示人的神经系统组成挂图。

让学生思考、神经系统的组成作用？

学生小组内讨论交流。

小结：

人的神经系统由脑、脊髓、神经三部分组成。

脑是人体的“司令部”，主管人体的一切活动；

神经是人体的“电话线”，能把人体各部分获得的信息报告给脑，并把脑下达的命令传达给人体各部分。

2.谈话：

神经系统是怎样指挥我们的身体进行工作的?

结合抓尺子的游戏进行分析。

学生交流分析

眼睛看到尺子，把信息报告给脑，脑经过思考，向手臂发出命令，同时，也可眼睛发出命令，捏住尺子。

人体就是在神经系统的指挥和协调下，成为一个整体，各器官分工合作，完成各种活动。

3.当我们的某一器管失去功能时，想象一下会是什么样子？

学生进行活动，谈感受。

（用毛巾捂住眼睛，做事情。

）

课件出示聋哑人生活资料，体会他们的生活的不便。

因此，同学们在日常生活中，应力所能及的帮助残疾人。

三、拓展延伸。

长时间读书、写字、思考问题，常会感到头晕、头痛，头脑不灵活。

这是为什么？

学生交流。

大脑和神经对人体这么重要，应怎样保健呢？

介绍反射和条件反射的知识，用这一知识来解释生活中的现象。

板书设计：

人体的神经系统

脑：

“司令部”

神经：

“电话线”

作业设计：

一、我的收获

1.人的神经系统是由（脑）（神经）（脊髓）组成的。

2.大脑神经中枢包括（运动中枢）（感觉中枢）（听觉中枢）（视觉中枢）。

3.为了保护大脑必须注意（科学用脑）。

二、取出珍宝

1.（A）是人体的“司令部”，主管人的一切活动。

（B）能把人体各部分获得的信息，及时报告给脑。

A脑B神经C心脏D肺

2.（B）是“电话线”，能把人体各部分获得的信息及时报告给脑。

A血管B神经C呼吸道D消化道

三、科学与生活

1.长时间读书、写字、思考问题，常会感到头晕、头痛、头脑不灵活。

怎样做到科学用脑？

人脑也需要休息，长时间工作、学习后大脑会疲劳。

睡眠可以使大脑更好的休息。

经常参加体育锻炼。

2.你能用我们学的知识解释：

我们看到一枝笔，并把它拿起来这一活动，大脑是怎样协调工作的吗？

2、大脑皮层特征

教学目标

①通过本课的学习，使同学们了解人体大脑皮层的大致解剖，

②懂得大脑皮层的活动特性。

③了解大营养大脑皮层的物资需要。

④通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。

⑤意识到从小养成良好的作息、正确的生活技能和学习方法、良好的卫生习惯的重要。

⑥关注自身神经系统健康，养成良好的生活习惯。

重点和难点

通过资料分析，掌握神经系统的作用。

课前准备

教师：

准备幻灯片及神经系统疾病的资料、神经系统的模型。

学生：

查阅有关神经疾病的资料。

思考分析：

①神经系统的作用及其内部结构特点、过度学习会不会对神经系统造成损害等问题。

训练思维能力。

通过生活常识了解到努力学习对神经系统发育的促进作用。

交流所查阅到的有关神经系统疾病的资料。

②神经系统的作用

进行角色扮演，说出自身的体会，通过自我教育，逐渐养成热爱学习的好习惯。

观察神经系统模型。

③神经系统的作用

了解神经系统器官，知道应当注意保护神经系统。

师生共同总结本节教学内容：

神经系统的组成；

神经系统的作用；

了解神经系统的营养物资需要。

课后记

这一课是同学们发问最多的一课之一，他们将自己在学习中遇到的各种脑力工作时出现的情况拿出来讨论，交流促进神经系统发育的方法，以后这一课讨论学习时间可多留出一些。

儿童各器官、脏器的发展速度是不均衡的。

最早发育的是神经系统，最晚发育的是生殖系统。

神经系统，尤其是最高级的大脑皮层的发育，除了要求有营养的保障外，还需要有丰富的人类社会的信息刺激和对刺激作出反应的机会。

越来越多的实验研究表明，后天环境影响对婴儿脑的发展起

3、大脑的保健

①通过本课的学习，使同学们了解大脑的保健方法。

②在生活中懂得不做危害大脑的行为。

③了解生活中有效的保健大脑的方法，并坚持这些好习惯。

⑤意识到大脑保健的重要性，提高脑保健的意识。

⑥关注自身良好习惯的养成，过健康幸福的生活。

通过资料分析，掌握对大脑有效的保健方法。

准备幻灯片及各种脑保健的图片资料。

查阅有关大脑疾病、保健等方面的资料。

通过生活经验，试着说出人的各种习惯对人大脑健康的影响。

通过阅读课文和分析资料，了解不利于大脑健康的习惯，并在生活中坚持不做这样的事。

知道并坚持养成有利于大脑健康的好习惯

进行资料分析，分组讨论不同习惯对大脑健康的作用。

①大脑对人体各器官的作用。

通过生活常识了解到各种不同习惯对大脑的作用。

交流所查阅到的大脑资料。

②各种生活习惯对大脑的作用

进行角色扮演，说出自身的体会，通过自我教育，逐渐养成有利于大脑健康的好习惯。

观察各种习惯卡片。

③了解影响大脑健康的各种因素，知道应当注意保护自己的大脑。

4、预防肺结核

1、教育学生认识什么是肺结核

2、了解肺结核的传染途径及预防方法。

教学重点

认识肺结核的危害及传染途径

教学难点

始终不渝地预防肺结核

教具（课前准备）

有关肺结核的挂图

教学内容及过程

一、导入新课

a）上节课我们学习了什么？

b）揭示课题：

预防肺结核

二、新授

1、交流课前收集的有关肺结核的资料，让学生初步了解肺结核的危害。

2、谈谈肺结核是怎样传播的。

3、教师总结：

一种是空气中结核杆菌，通过人的呼吸进入人人的肺部，在那里繁殖、生长，人就会被传染肺结核。

另一种是血液传播。

4、说说患肺结核的病人，有哪些症状？

5、大家一起朗读“预防的措施有”下面一段。

课后小结

5、着装与健康

①通过本课的学习，使同学们了解着装时应注意的事项。

②懂得怎样穿着才有利于身体健康。

③了解选购外衣、裤，内衣、裤，鞋、帽等的注意事项。

⑤意识到着装对健康的影响，提高对着装的认识。

⑥关注着装的安全和卫生，学会健康的穿着打扮。

通过资料分析，掌握着装时的卫生和选购的方法。

的要求？

在这些着装中，你的哪些着装符合卫生保健？

为什么？

哪些不符合卫生保健？

通过生活常识了解到各种着装中的安全和卫生的方法。

交流所查阅到的有关着装时的安全和卫生的资料。

②你的四季着装中，哪些在安全、卫生方面还存在需要改进的问题？

进行角色扮演，说出在着装中应注意的安全和卫生问题，通过自我教育，逐渐养成正确着装的好习惯。

观察能引起着装中安全和卫生问题的卡片。

课后记：

每天都要着装，却不知有这么大的健康学问，同学们对身边的学问很感兴趣，讨论很激烈。

6、食品的选购与储存

一、教学目的

让学生认识消费中与健康有关的问题，以帮助学生树立健康的消费意识。

二．重点难点

重点：

认识消费中与健康有关的问题。

难点：

培养学生健康的消费意识。

三．教学建议

1．引导学生讨论选购食物时应注意的问题。

2．讨论患病为什么要到正规合法的医疗机构诊治。

3．讨论娱乐消费对健康的影响。

四．参考资料（教参）

五．练习题

1．选购食物时应注意是否新鲜、卫生、容易消化和富有营养。

2．购买成品食品时应注意包装上标注的卫生合格证和标明食用期限。

3．患病时应到正规合法的医疗机构诊治。

4．请列出3项不利于健康的消费：

①电子游戏机室。

②吸烟。

③喝酒。

7、青春期心理健康

使学生了解青春期心理特点，正确看待自己身上的生理和心理变化，以及如何适应这些变化，使自己健康成长。

青春期心理特点。

如何看待自己身上的生理和心理变化。

培养独立思考能力，善于听取别人意见，控制自己的情绪，多参与集体活动，培养良好的兴趣。

1．通过提出一些问题，让学生认识青春期心理有哪些变化。

2．教师引导学生如何看待这些变化，以及正确处理由于这些变化引起的问题。

1、提问。

2、根据学生对问题的回答，教师作归纳性的引导。

1、当你遇到问题时，你愿意听取父母师长的意见吗？

2、你小时侯玩的玩具现在还有兴趣玩吗？

3、你是否仍希望父母有更多时间陪伴你？

4、你现在有多少个关系密切的伙伴？

5、对异性同学的感觉是什么？

6、你感到最高兴的事情是：

（）

7、你感到最苦恼的事情是：

8、突发事件与应对技能

使学生懂得如何应付意外事件，掌握意外事件的处理。

如何应付突发性的意外事件。

对意外事件的处理。

可以以讨论形式组织教学，或组织数名同学在课堂上以表演小品的形式模拟意外时间的处理，引导学生开展讨论，使学生了解掌握意外事件处理的基本原则。

1．意外事件处理的基本原则。

2．紧急救助或报警电话的使用。

1．火警报警电话是119。

2．医疗急救中心的电话是120。

3．公安报警电话是110。

9、人的五种需要

①通过本课的学习，使同学们了解人的五种需要的名称及次序。

②懂得五种需要层次发展的特点。

③了解五种需要的意义。

⑤意识到心理健康重要性，提高对心理健康的认识。

⑥关注自己的心理卫生，维护和促进自己的心理健康、心理发展。

通过资料分析，掌握人的五种需要内容。

准备幻灯片及五种需要的图片。

查阅有关人的各种需要方面的卫生资料。

教学设计

学生活动

通过思考人的各种需要，总结出人体需要的种类。

通过生活经验，试着说出人的各种需要。

？

通过阅读课文和分析资料，掌握人五种需要的意义，树立终身奋斗的观念。

进行资料分析，分组讨论为什么要终身奋斗？

①人的五种需要层次发展的特点是什么？

通过生活常识了解到人的各种需要层次的特点。

交流所查阅到的有关人的各种需要的资料。

②人的需要有什么意义？

进行角色扮演，说出在自己的成长中的需要问题，通过自我教育，逐渐树立终身奋斗的观念。

观察人的各种需要卡片。