横涧乡中心校学年教师教育工作意见Word格式文档下载.docx

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7、电大（函授）招生任务完成率达100%。

8、完成师德师风评估及师德评优工作。

9、各校骨干教师积极参与县30名专家型教师与100名教学名师的遴选工作，并接受相应的专题研修。

10、小学教师新一轮继续教育岗位培训完成90学时以上。

11、积极组织参加县六大培训基地大型培训活动。

三、重点工作

1、持之以恒搞好高效课堂工作，推动我乡高效课堂建设再上新台阶。

（1）按照县出台的学科教师高效课堂培训实施方案，进行有重点分层面的推进培训工作。

（2）一方面搞好领导层面的高效课堂培训，另一方面抓好骨干教师培训，达到抓两头促中间的效果。

（3）鼓励教师不断研修，积极探索，切实高效。

（4）积极参加培训基地的各种活动，认真学习先进经验，不断给自身充电。

2、全面提高素质教育水平，强化师德师风评估与师德评优工作。

（1）继续深化《中小学教师职业道德规范》，把师德工作作为学校工作重中之重，各校领导要结合本校实际情况，用新思想、新方法、新途径，解决本校实际问题，切实提高教师师德素养。

（2）开展各种有激励意义的师德活动，对广大教师进行师德教育。

（3）力争创建师德师风先进校，进一步完善师德师风考评机制，把师德作为教师考核的重要内容，并作为评模评优、绩效考核、教师资格定期认定、教师聘用的重要依据。

3、深化特色学校创建工作，注重学校内涵发展，鼓励学校办出特色。

继续以规范办学行为为前提，以促进学生全面发展为根本，按照“学校有特色、教师有专长、学生有特长”的工作思路，继续深化特色学校创建工作，建设“规范加特色”学校，培养“合格加特长”学生，创办“优质加特色”的教育，打造特色学校，形成横涧教育品牌。

4、抓好各级骨干教师培养与考评，发挥骨干示范引领作用。

各校要高度重视骨干教师的示范引领作用，要出台符合本校实际情况的《骨干教师管理奖惩细则》，严格对各级骨干教师的调控，突出让数据说话理念，鼓励骨干出业绩，不干除称号，想方设法调动骨干教师的骨干作用。

5、继续抓好“国培计划”项目实施工作。

（1）各校要认清形式，网络学习已成为今后教师终身学习的重要方式，教体局加大了网络培训的管理力度，并把相关网络改造纳入综合考评。

各校要出台“国培计划”实施考核新方案，要继续加大资金投入力度，积极改善硬件条件，出台优惠政策，为网络培训打下坚实的基础。

（2）各校在年底前确保教师教育技术能力初级国家级考核通过率达60%以上，并从中鼓励参加中级培训。

6、其他工作

（1）强化第三轮教师继续教育岗位培训，确保2015年底人人拿证。

（2）各校要用激励政策引导教师进行学历进修，2013年小学教师学历达专科以上水平，2015年45岁以下教师高层次学历学习人数达85%以上。

（3）做好弱势学科教师的高效课堂培训工作，切实提高教师的业务水平和教学实施能力。

横涧中心校

2012年2月

横涧乡中心校高效课堂实施方案

上学期，中心校组织各校认真学习《高效课堂22条》，各校大力进行课堂教学改革，构建高效课堂，促使我乡大多数学校教学质量大幅度提高，广大教师的专业素质和教学能力得到提升，为使全乡的教学质量再上新台阶，结合我乡实际，特制定本方案。

以教体局春季教育工作会议精神为指针，以全面提高教育教学质量为中心，以课堂教学改革为主线，以构建高效课堂活动为抓手，以“五环探构”教学为基本模式，继续开展“三位一体”活动，组织全乡教师“赛课”，进行优质课评选，开展课堂教学达标，组织教师画知识结构图，理论考试及基本功考核，从而全面落实新课程理念，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正实施“高效课堂”，切实提升教师的教学能力，提高学生的学习效率，从而全面推动教育教学质量的提高。

二、领导小组

为加强领导，保证我乡创建高效课堂活动的顺利开展，我乡特成立创建高效课堂工作领导小组，指导和组织各校各学科创建高效课堂活动的开展。

组长：

王辉

副组长:

杨小留

成员：

莫红霞赵占军张铁栓郭满成卢玉理单小军

鲁会方张艳蕊杨彩霞王张霞李东伟何学峰

张来章孙汉伟

三、基本思路和工作目标

（一）基本思路：

以科学发展观为指导，牢固树立以教师和学生发展为本的教育理念，以构建高效课堂系列活动为主要途径，以提高教师业务素质为切入点，转变教师的教育教学理念，提高教师教学技能，以有效的教，促进高效的学，达到常态教学条件下的高效课堂教学模式或教学流程。

（二）工作目标

1、教师的教学理念得到提升，业务素质有所提高，教学能力大幅提升。

2、教师对课程标准和教材的整体把握能力明显提高；

教师的教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能力普遍提高。

3、学生自主、合作、探究学习能力全面提高，正确的人生观、价值观初步形成，学习成绩大幅提高。

4、积极推进评价改革，培养学生学习兴趣，促进学生形成良好的学习习惯，提高学生的学习效率和学习质量。

5、绘制完成各科教材的知识结构图。

6、实验和探索高效课堂教学模式或教学流程。

四、具体措施

1、认真研读课标、教材。

要求教师对照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握教材的重点和难点以及编者意图，把握课程整体目标和阶段目标，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。

2、高度重视有效备课。

要求教师在掌握课标、吃透教材、把握学情、了解环境、把握学科特点的基础上，创造性地开展有效备课，力争让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、方法得当、结构分明、富有内涵，形成有个性、有创意的教学设计，为创建高效课堂奠定基础。

3、抓好课型研究。

根据新课程标准探究“新授课、讲评课、作文课、复习课、实验课、阅读指导课”六种课型的结构特征和教学要求，形成有效教学模式或教学流程。

4、优化作业设计。

要求教师精心设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业，避免机械性、重复性作业，减轻学生课业负担。

继续深入开展“形象化作业”课题研究，倡导学生作业的个性化、多样化。

各校要组织开展教师优秀作业设计案例评选、优秀班级作业展评、学生评教活动，以推动作业设计的优化，使教师形成自主设计高质量作业并养成及时批改评价的良好习惯。

5、每位教师每学年承担一个密切联系教学实际的科研课题，每期上好一节公开课，并注意及时总结。

6、每一位教师每学期撰写一篇高质量的教学论文（包括经验总结、调查报告、经验叙事、教学案例与评析、教学反思等）。

7、建立教学日志，规范教师的教学行为。

各校通过教学日志真实记录教师的教学行为和教学效果，每天下午放学后将当天的教学日志交到教务处。

对教学日志中反映出来的有违规行为的教师学校将给予批评教育以及相应的处罚。

充分发挥教学日志的监督、调控作用，为创建高效课堂提供有力的保障。

8、开展“说教材”活动，通过说教材促进教师研究课标，研究教材。

中心校组织全乡“说教材”活动，相互交流，相互促进，每期一次。

9、开展一系列活动，确保高效课堂活动的顺利进行。

（1）以“五课”为载体，提高教师素质

学校深入开展“五课”活动，即：

推门课、高效课堂达标课、示范课、青年教师讲赛课、教学开放课。

另外，各校各学科每期推荐1—2人参加中心校组织的说课教学竞赛。

力争通过“五课”活动使全体教师的教学水平有一个较大的提高。

（2）开展“同课异构”活动。

在校内同课异构活动的基础上选拔出参加乡级同课异构参赛教师。

（3）实施高效课堂达标。

根据教体局高效课堂实施方案，每期各校要组织教师开展课堂达标验收活动，校级教师全员达标，并推荐教师参加县级达标活动，2013年教师全部达标。

本学期继续组织校乡级达标活动（达标人员按上期各校上报名单），县将组织教师进行新一轮教育理论笔试和教师基本功考核，各校要高度重视此项工作。

（4）、开展教师画知识结构图比赛。

教师在备课时每个单元都要绘制知识结构图或知识结构树，中心校将纳入教案检查范围。

横涧中心校

附：

活动历

二月份学习课标，画知识结构图、知识树；

各学校围绕“高效课堂-五环探构”教学，因地制宜开展赛课活动；

中心校对部分学校进行重点指导督察。

三月份学区内组织教师高效课堂观摩课、研讨课；

推荐县级展示课。

四月份高效课堂达标乡级评选验收，优秀教案、作业评选；

组织好期中考试，结合“高效课堂”做好成绩分析工作。

五月份各校第二轮赛课活动，

六月份高效课堂论文经验交流评比，高效课堂活动总结。