高考话题作文写作指导2Word文件下载.docx

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【导写指津】

　　“压力”摸不着看不到，但“压力”无时不在.无处不在，小到个人，大到集体、国家。

都被“压力”压着。

你看小学生有作业压力，中学生有升学压力.大学生有就业压力，成年人有下岗压力。

企业有生存发展的压力，国家有国际政治军事经济竞争的压力.……

　　没有压力行吗?

不行。

人往往是有惰性的。

没听说过“人无远虑，必有近忧”吗?

没听说过“时间就是金钱。

效率就是生命”吗?

没听说过“落后就要挨打，挨打就要亡国”吗?

“我们一直在努力”，还赶不上别人呢.哪还敢停息。

　　关键是我们如何看待压力。

要辩证地看.太大和没有都是无益的，要有个“度”。

　　话题17、苦难

　　阅读下面的材料。

根据要求作文：

　　中国的教育家孟轲说：

“天将降大任于斯人也。

　　必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行扶乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。

”

　　法国的小说家巴尔扎克说：

“苦难对于天才是块垫脚石，对能干的人是财富，对弱者是一个万丈深渊。

　　请以“苦难”为话题。

写一篇作文。

【导写指津】

　　苦难，指在困苦的境遇中遭受的挫折、痛苦和灾难。

要答好这道作文题，先要对“苦难”有明确的认识，下面提供写作的角度可参照：

　　①逆境成才：

俄国的别林斯基说。

逆境是人生最好的大学。

在苦难中能激起人求生求发展的本能。

能磨练人的意志、精神和性格，给人以奋起的力量和激情。

艰难困苦玉汝于成吗?

苏联的大作家高尔基，就是在苦难中成长起来的，他为了纪念“童年的苦难”，故取笔名高尔基。

　　②苦难是把双刃剑。

并非有苦难就是件好事。

任何事物都有两面性，既有有利的一面，又有它的弊端，对于意志坚强的人是好事，对意志薄弱的人是致命的打击。

英国富勒说：

苦难磨练一些人，也毁灭另一些人。

　　③挫折教育。

我们知道温室的花卉经受不住大自然的风雨，“温室”里培养出的人才，受不住社会的挫折，所以素质教育其中就有挫折教育，英国的迪斯累里最赞成这种教育了，他说任何教育都比不上挫折教育。

能受天磨方为真铁汉，真金自然不怕火炼。

　　④乐观和坚定是战胜苦难的法宝。

苦难并不可怕，可怕的是在苦难面前悲观失望，意志倒下，生命就不再崛起。

雪莱说“冬天来了，春天还会远吗?

”又说：

无论头上是怎样的天空，我都准备承受风雨。

陈毅说：

大雪压青松，青松挺且直。

　　⑤苦难有助于正确认识自我。

在顺境中人们往往滋生骄傲自大情绪，苦难袭来，才发现自己很渺小，很脆弱。

正确认识自我，才能更好地武装自我，完善自我。

话题18、公平

　　一座庙里的石地板，对香客膜拜、香火不断的石佛像愤愤不平：

“你我同是石头。

来自同一座山，为什么你能高高在上，享受千人朝拜、万人供奉?

”佛像略一沉思后微笑说：

“贤事，世间事大体是十分公平的。

你我的确材料相同!

来自同一座山，但在你出山之前，师傅只是嚓嚓几下子，把你劈得方方正正送出山。

在你走后的3年中，师傅对我砍呀、凿呀、刻呀、磨呀，从未间断。

我才成了今天的样子。

既然出山前我们的历练不同.今天的际遇又有什么不公平的呢?

　　俗话说：

上帝时人是公平的，它多给你一分美貌.就会少给你一分智慧;

它多给你一分智慧，就会让你多经历磨难;

它多给你一分财富，就可能让你享受不到真正的幸福与快乐……

　　的确，在我们的学习生活中，有许多事，公平与不公平，就看你从什么角度看问题。

　　请以“公平”为话题写一篇文章。

　　可虚构一则故事，说明公平并不容易做到。

　　可从古今史实出发写一篇议论文，表达上帝公平待人的观点。

.

　　可将公平拟人化，通过它一次断案的经历表达世间存在的不公平现象。

　　可虚拟一则寓言故事，通过农人与上帝关于“公平”的对话表达“一分辛苦一分收获”的道理。

　　话题19、时尚

·

走上街头，不时与光头遭遇，有人说，那是做作，有人说。

那是时尚;

打开电视，常常与长发男人“邂逅”，有人说，那是招摇，有人说，那是时尚;

走进乡村网吧，有人说，那是瞎泡，有人说，那真够时尚。

生活中。

总有许多新鲜的东西会突然出现在你的面前.其中有过许多令人意想不到的故事，也曾引发你深入的思索和无限的感慨…

　　请以“时尚”为话题，写一篇文章。

　　【导写指津】

　　时尚，指当时社会上流行的风气和习惯，诸如光头、留长头、染发、上网、减肥、出书、考研、着装、学生打工，等等。

追求时尚不一定会对，如“光头”真的流行起来，满大街不都成了和尚、尼姑?

如“出书”。

若木管三七二十一，老幼妇孺皆出书，那书岂不要堆到茅房里?

要不人怎么说不能盲目地赶新潮呢?

感冒也流行。

好受吗?

　　你可以对时尚进行褒贬，一分为二地看待时尚，{炎谈看法;

还可以从生活中选取你熟悉的“时尚”，记叙。

描写出来，表现你的爱憎之情，还可以挖一挖时尚的根源。

好的时尚是社会发展的趋势和必需，坏的时尚是盲从，失去自我的盲动。

话题20、创造

　　一天，火石被钢铁猛地打了一下，它吃惊而愤慨地说：

“你到底是怎么回事呀?

你准是认错人了。

因为我根本就不认识你啊。

别来搅扰我吧，要知道我是与世无争的!

　　钢铁望着石头微笑着答道：

“如果你稍微耐心。

就会看到我能从你身上创造出多么不可思议的结果。

　　听了这番话，火石感到安慰，以极大的耐性忍受着钢铁对它的敲打。

最后，突然之间，进出一点火星.燃起了一团奇妙的烈火，变成了创造奇迹的力量。

　　寓言使你想到了什么?

请以“创造”为话题写一篇文章。

　　这则寓言告诉我们：

　　1.生活中人就像寓言中的火石一样，都有着一种潜在的创造力，能够多发光发热进出火星，燃起奇妙的烈火。

这是“创造”的内因。

　　2.要让潜在的创造力量发挥出来，不可少的条件是被钢铁猛烈而长时间地敲打，要具有耐心。

这是“创造”的外因。

　　3.在现实生活中，像火石那样对自身力量毫无了解、缺乏信心，不思创造的人，需要敲打和磨炼。

说明“创造”需要引导者和教育者。

　　话题21、创新

　　阅读下面的材料，根据要求作文：

（1）“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

”（江泽民）

（2）“如果学习只在于模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。

”（高尔基）

　　（3）“如果学生在学校里学习的结果，是使自己什么.也不会创造，那他的一生将永远是模仿和抄袭。

　　（4）“创造主未完成之工作，让我们接过来。

继续创造……教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。

先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。

说得明确些，先生创造学生，学生也创造先生。

学生、先生合作而创造出彼此崇拜之活人。

……

　　所以处处是创造之地，天天是创造之时。

人人是创造之人，让我们至少走两步退一步，向着创造之路迈进吧!

　　创造之神，你回来呀!

只要你肯回来，我们愿意把一切……我们的汗，我们的血，我们的心，我们的生命……都献给你。

只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果。

繁殖创造之森林。

　　（《创造宣言》陶行知）

　　请以“创新”为话题，写一篇文章。

　　这个题材是时新的、广泛的，可随时撷取社会生活、学校生活中的一朵浪花，或记叙，或议论，或抒情。

写出较好的作文。

如：

　　1.可以《我们应做创新的一代》为题，写一篇议论文。

　　（写作提示：

围绕这个题目，要阐明：

①做创新的一代是时代的需要，争做“四有”新人必须具有创新精神;

②做创新的一代必须具有创新精神、创新意识、创新能力，可结合实际，运用正反对比论证方法，层层阐发（详写）：

③结合青年的特点，谈谈我们应怎样做创新的一代（详写。

）

　　2.可以《向着创造之路迈进的人》为题，写一篇记叙文。

选取改革浪潮中具有创新进取精神的人物，具体地记叙先进人物的典型事例，可以写先进工人、优秀教师，可以写种田能手、开拓创新的老板经理.

　　要求运用记叙、描写和抒情相结合的写作方法。

　　3.可以《创新之神，我向往您!

》《创新之歌》为题。

写一篇叙事散文或抒情散文。

　　4.可以《创新之花》为题。

写一篇散文诗，或写一篇以说唱为主的小剧，歌颂一位或几位具有创新实绩的先进人物。

话题22、希望

　　南飞的雁阵呀，只要春天还在;

　　干涸的土地呀.只要雨露还在;

　　渴望的母亲呀，只要女儿还在。

　　“为我点亮希望的灯啊，伴我走过春夏秋冬……”的确。

希望就是生命里的一盏明灯，给人以无尽的力量和勇气。

漫漫寒冬里的一个芽苞，长夜里一颗星星。

秦岭保护区新出生的一只小熊猫……无论希望多么渺小，终究会带给人向前走的勇气。

　　请展开想象.以“希望”为话题，写一篇作文。

　　鲁迅说：

“希望是附丽于存在的，有存在便有希望.有希望便是光明。

　　弄清“希望”一词的含义，是审题的第一步骤，什么叫“希望”呢?

含义有三：

一是指心里想着达到某种目的或出现某种情况。

属于动词词性，如“他希望考上大学”。

二是名词词性，与“愿望”“目标”“理想”等相同，如“考上大学是他的希望”。

三是指希望所寄托的对象。

如“青少年是祖国的未来，是祖国的希望”。

　　从含义的丰富性可以看出，这道题是开放型命题，可以选动词性的写，写一种行为，也可以选名词性的两个含义写，写一种理想，一种愿望。

　　人人都有一个希望，人人也可能是别人的希望，中学生希望老师家长同学信任理解支持，希望考入一所理想的学校深造，希望减轻来自学习上心理上的压力。

希望祖国繁荣，等等。

可写的方面可以说不少，出这题的目的就要让每个学生都有内容可写。

　　立意要高。

希望的事要与时代相联，或者反映较普通的社会问题，发挥一定的作用.不是“无病呻吟”。

如希望台湾回到祖国的怀抱.反映全国人民共同的心声;

希望当环保卫士，绿化家园;

希望减轻课业负担。

在德智体美劳各方面发展.成为有综合素质的人才……

　　而有的立意就不高，只局限在自己一个人的得失上，局限在一个小家小圈子内，如希望妈妈给买点好吃的。

买双新鞋;

希望父母能让自己去旅游。

不是说这些完全不能涉及，而是不如前面说的立意高。

　　可从希望和实现的关系人手，以“希望只有付出行动才能实现”为论点，首先阐明希望是做成一件事的前提。

然后结合实例说明仅抱着希望不付出行动只会落空，接下来阐述希望和实现的辩证关系.最后强调结论。

　　可以从希望对人的鼓舞作用人手。

根据自己的亲身经历写一篇记叙文。

先写自己在困境中徘徊，感到绝望，但经