五年级英语上册 第5单元表格式教案Word文件下载.docx
《五年级英语上册 第5单元表格式教案Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级英语上册 第5单元表格式教案Word文件下载.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
Ihave...并能在情景中运用。
3．能够听懂、会唱歌曲“MySmallBedroom”
教学重点
正确认读出本课出现的单词：
curtain,closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner，并知其意。
掌握本课出现的句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当的替换句中的单词。
教学
难点
能够正确书写出本课要求四会的单词：
curtain,close,mirror,endtable,trashbin。
教法
情景式，参与式
教学用具
教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的六张单词卡。
教师准备录音机及录音带。
教
学
设
计
Warm—up（热身）
Let’schant
①教师播放Let’schant课件。
②学生看课件三遍。
到第三遍时，教师可以鼓励学生小声跟读重复。
③教师请学生看图（Chant中的小图），说一说听到了什么，教师也可根据学生的情况对小诗稍作解释。
Presentation（新课呈现）
⑴读一读
①教师点击课件，进入Let’slearn部分。
提问学生：
“What’sthis?
”，帮助学生说出：
“It’sabedroom.”。
领读单词“bedroom”，强调学生不要读成“bed-room”。
②教师向学生说：
让我们听听这两个女孩在聊些什么，点击Play按钮播放对话两遍。
③请学生试重复出对话，并说一说“curtains”的意思。
教师领读“curtain”，并让学生说说为什么对话中“curtain”要加“s”。
④教师再次播放对话，利用暂停键让学生跟读对话。
⑤学生两人一组做对话练习，而后教师请若干组到讲台前表演。
⑵学一学
①教师用鼠标指着图中的镜子提问学生“What’sthis?
”，点击后出声音引导学生答出：
“It’samirror.”以同样的方式学习单词：
“closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner”。
②教师指着单词，学生朗读；
教师点击声音按钮，学生检查自己的发音再次跟读。
③教师请一学生点击某物，其他学生说出单词；
而后请一名学生操作电脑，教师出示单词卡，其他学生大声读出单词，那一名学生听音在课件中指出相应的单词，其他学生判断对错。
Let’splay（趣味操练）
⑴Let’splay
①学生看书，理解句意。
②教师指着图中的人物问学生：
“Whatdoeshe/shehave?
”，引导学生说出：
“He/Shehas….”。
③请学生用“Ihave….”句型说一说自己家中有什么，如：
“InmyroomIhave….”。
⑵Let’ssing
①播放“Mysmallbedroom”歌曲两遍。
②教师请学生说一说歌中唱到了什么，学生答出：
“asmallhouse,asmallbedroom,asmallcloset,asmallbedandasmallme.”。
③再播放歌曲，教师鼓励学生跟唱。
Consolidationandextension（巩固与扩展）
⑴Let’sstart
①教师引导学生进入Let’sstart部分学习，教师提问学生：
“WhatcanyouseeinZoom’sroom?
”。
②学生选中一件物品后说出“Icanseeachair/atable….”。
③学生两人一组做对话练习，教师请若干组到前面做对话演示。
如：
A:
WhatcanyouseeinZoom’sroom?
B:
Icanseeacloset.（点击衣橱） Andit’sorange.
⑵找一找
①学生看课件，展示出一幅有关卧室的图。
教师提问：
“Whatcanyousee?
”，学生用“Icansee….”句型说一说看见的物品。
②学生读一读单词，教师及时纠正学生的发音。
③教师请若干名学生指出某单词的正确位置，其他同学判断对错。
课后反思
审阅人
ALet'
stryLet'
stalkTalkanddrawCGoodtoknow
2
1．能听懂、会说本课对话，并能做替换练习。
2．能够听、说、认读句型Thereisa..../Thereare....并能在情景中运用。
3．了解Goodtoknow内容。
能够听、说、认读句型“Thereis/are….”，并能在情景中运用。
能够描述家具陈设的样子。
。
能正确使用“Thereis”和“Thereare”句型。
情景式
教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。
Warm—up（热身）
（1）动一动
①教师在教室各处贴放所学的单词“curtain,closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner”
②教师说单词，如“curtain”，学生迅速跑到相应的单词位置上。
（若班上人数多，可以分小组活动）
Presentation（新课呈现 ⑴Let’stalk
①教师播放“Let’stalk”部分的录音三遍，而后提出问题：
“Sarah的家中有什么？
②再放录音一遍，学生回答出：
“Thereisacloset,amirror,anconditioner.Therearecurtains.”。
学生边说，教师边在黑板上画出简笔画。
③再放录音一遍，教师指着黑板上每样东西提问学生。
如指着衣橱问：
“Whatisitlike?
”，学生根据所听内容答出：
“It’sbig.”或“Thereisabigcloset.”。
④
教师请若干名学生到黑板前说一说有什么东西，是什么样子。
如“Thereisabigcloset.Thereisanewmirror.”。
⑤学生两人一组做对话练习，分别扮演“Sarah”和“Chen”。
⑵
说一说
①学生看图，教师请学生说一说这是什么样的房间，并领读“livingroom”。
②学生两人一组，用“Thereisa…inthelivingroom/bedroom.”说一说每间屋里有什么。
⑴Let’stry
①教师播放录音，学生看图完成“Listenandcircle”。
②教师请若干学生说出所圈单词，其他同学判断对错。
⑵Talkanddraw
①教师把“Talkanddraw”的图复印下来发给学生。
②教师播放“Talkanddraw”部分录音，学生在纸上画出相应的物品。
③请若干名学生说一说画的是什么：
“Thereisasmallcloset.”等，其他学生判断对错。
④学生打开书，教师播放录音学生跟读。
学生完成活动手册A部分的第一题Listenandmatch。
AReadandwriteLet'
splayCpronunciation
3
1．能够听、说、读、写句子Therearetwobedrooms,akitchen,awashroomandalivingroom．Thereisamirror,abedandabigcloset．
2．理解ir、ur、th的拼读规律并熟练读出例词。
1．能够听、说、读、写句子：
Therearetwobedrooms,akitchen,abathroomandalivingroom.Thereisamirror,abedandabigcloset.
2．了解Goodtoknow内容。
掌握四会单词和句子的正确书写。
参与式
1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。
2．教师准备录音机及录音带。
Warm—up（热身）
⑴猜一猜
①教师准备出学生学过的表示家具陈设的单词，学生看单词朗读。
②教师快速出示单词卡，学生猜出单词是什么。
⑵教一教
①教师还出示一些表示房间的单词（配有图），如：
bedroom,livingroom,kitchen和bathroom。
②教师询问谁能认读这些单词，在确认这些学生能正确朗读单词后，由他们教全班同学朗读学习新单词。
③学生看图片朗读单词，而后教师只出示单词，学生认读。
①教师打开课件，课件展示的是Readandwrite短文中的第一部分。
学生阅读短文。
②教师提问：
“Howmanyroomsarethereintherabbitsflat?
Whatarethey?
”，学生根据短文内容，答出：
“Therearefiveroom.Theyaretwobedrooms,akitchen,abathroomandalivingroom.”。
教师请若干名学生到台前，学生边说边操作课件，把表示房间的图拖放到空白地方，其他同学判断对错。
③课件回到第一页，学生再次阅读短文。
点击课件第二页，教师请若干名学生操作课件把单词拖放到相应的图上。
④教师说：
“让我们看看小兔子的房间。
”，点击课件第三页。
学生阅读短文中的第二部分。
⑤看课件第四页，教师提问：
“Whatareinth
升级会员 