新版PEP小学六年级上册英语第三单元教案设计Word文档下载推荐.docx

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rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing。

2.能够正确运用上述五个词组谈论周末活动。

3.能够完成听录音填写所缺信息的活动。

重点

能够听、说、读、写五个有关周末活动的词组：

并能够正确运用上述五个词组谈论周末活动。

难点

学生能用句型进行简单的对话。

教、学法

情景教学法、合作交流法

教学过程

批注

Step1.预习温故

1.ShowthepicturesandGooverthephrasesofUnit2.

S1:

watchedTV

S2:

IwathchedTV

S3:

IwathcedTVlastweekend.

同样的方法复习cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,readabook,sawafilm,hadacoldandslept.

2.Freetalk.

---Whatdidyoudolastweekend?

---IwatchedTV./...

Step2.新课内容展示

1.教学短语

（1）Showthepictureofrideahorse.教读短语T:

rideahorseIoftenrideahorse.（学生跟读）

Gocamping,hurtmyfoot，gofishing.（用同样的方法复习这些词组）

（2）呈现句子T:

Irodeahorselastweekend.

同样的方法教学短语rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot，wentfishing.

（3）T:

Whatdidyoudolastweekend?

Ss:

Irodeahorse/wentcamping…（学生多操练）

2.T:

WheredidyougolastSaturday?

Iwenttoaforestpark.师生互答。

3.PlaythetapeofLet’slearn.学生跟读，然后分角色朗读对话。

Step3.合作交流：

Playagame.叫一名同学到讲台前表演动作，其他的同学说出短语。

1.学生灵活运用本课时词组，自由编对话。

2.FnishListen,answerandwrite.齐读这些句子。

（选上）

3.学唱歌曲《Tellmeaboutyourholiday》.

Step4、布置作业

1.抄写并背诵四会短语

2.用本课时句型写一个对话。

板书设计：

Unit3Wheredidyougo?

rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfootandwentfishing.

ride–rodego–wenthurt--hurt

ZhangPeng:

John:

Iwenttoaforestpark.

Whatdidyougothere?

Irodeabike.

集体备课教案

领导签字：

六年级全体英语老师

ALet’stry/Let’stalk

1.能听懂Let’stry并完成Tickandcross.

2.能理解Let’stalk并能听说认读下列句子：

Whathappend?

Areyouallright?

I’mOKnow.Wheredidyougo?

Itlookslikeamule.DidyougotoTurpan?

Yes,wedid.

3.能听说认读单词felloff,mule,could,till,LabourDay,Turpan。

1.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。

2.能够听、说、读、写，并在情景中运用句型Wheredidyougo?

Whatdidyoudo?

理解句子：

IfelloffmybikelastSaturdayandhurtmyfoot.

情景教学法、自然法、合作交流法

教学准备

光盘、单词卡片

1.复习Let’slearn.Eg:

rodeahorse.Irodeahorselastweekend.

--WheredidyougolastSunday/Saturday?

--Iwenttoaforestpark.

--Whatdidyoudothere?

--Irodeabike./...

1.教读并理解重点单词和句型felloff,mule,could,till,LabourDay,Turpan

Whathappend?

Itlookslikeamule.DidyougotoTurpan?

2.学生听录音，老师教读对话。

3.学生小组阅读对话并回答问题。

（1）.WhathappenedtoJohn?

（2）.WheredidJohngooverhisholiday?

（3）.Whatdidhedo?

4.学生讲解对话，教师补充答疑。

Step3.合作交流

1.Roleplay.学生灵活运用本课时句型和所学词组扮演John和Amy打电话。

2.FinishLet’stry.

Step4、布置当堂作业

1.熟读Let’stalk.

2.抄写教学目标中的句子。

felloff,mule,could,till,LabourDay,Turpan

---Whathappened?

---Ihurtmyfoot.

---Areyouallright?

---I’mOKnow.

---DidyougotoTurpan?

---Yes,wedid./No,wedidn’t.

BLet’slearn/Lookandsay

1.能够听、说、读、写四个描述假期活动的词组：

atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts。

2.能够正确运用上述四个词组描述自己的暑假生活。

3.能够看图描述Andy的暑假生活。

听说读写单词和词组：

ate,took,bought,gift,tookpictures.

掌握不规则动词的过去式。

1.齐读P25,师生互译重点短语和句子。

2.Translatethefollowingsentences.

Whathappened?

I’mOKnow.

Itlookslikeamule.DidyougotoTurban?

1.教学短语

（1）教读短语T:

Eatfreshfood.Iofteneatfreshfood.同样的方法教学takepictures,buygifts,goswimming.

（2）呈现句子：

IatefreshfoodlastSunday.同样的方法教学wentswimming,tookpictures,boughtgifts

WhatdidyoudolastSunday?

Iatefreshfood.（学生多操练）

3.T：

Howwasyoursummerholiday?

Itwasgood.Iwentfishingeveryweekendandtooklotsofpictures.师生互答。

4.PlaythetapeofLet’slearn.学生跟读。

1.学生两人小组读短语：

一人做动作，一人用动词的过去式说短语。

2.Roleplay:

学生灵活运用本课时词组表演Amy和WuYifan的对话，。

3.Finish“Lookandsay”andreadthesesentences.

4.全班齐读P27.

Step4、布置作业

抄写并背诵本课时四个四会短语

atefreshfood,wentswimming,

tookpictures,boughtgifts.

eat—atetake—tookbuy--bought

--Howwasyoursummerholiday?

--Itwasgood.Iwentswimmingeveryweekendandtooklotsofpictures.

Unit3Where