《只有一个地球》优秀教学设计3篇Word文档格式.docx
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如今，在农村广袤的土地上，也在发生着让人忧心的变化。
工厂建起来了，但是，排出的污水使河水变浑了，排出的浓烟使天空变灰了；
漂亮的房子建起来了，但是耕地被占用了。
经济发展了，但是化肥农药的使用让土地盐碱化；
靠山吃山、靠水吃水的老思想让人们乱砍乱伐，过度开发，造成森林资源在减少，土地沙漠化……生活在这片土地上的学生们正悄然经历着这些变化。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是培养学生热爱地球、关心地球、感激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义；
初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今地球所面临的重大问题。
教学难点是让学生理解到人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。
针对学生实际，要想突破重难点,让学生在探究、思考的过程中有感悟、有启发，教师就要从生活中入手，将教学内容与实际生活紧密联系。
学习“地球的奉献”，从生存环境、资源、空间等方面展开，让学生认识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件。
学习“我们唯一的家园”，从比较的角度，让学生认识到地球是唯一的家园，懂得地球对人类的生存十分重要。
学习“重负的大地”，从人口、资源、环境这三大问题引导学生展开讨论，用数据来说明，用实例打动人，让学生认识到这些严重的环境问题不能再继续下去，否则会严重影响人类的生存质量。
通过搜集和调查家乡的环境问题，让学生了解资源污染给生产生活带来的影响和危害，让学生了解人与自然、人与人和谐共处的重要性，初步培养学生保护环境的意识，树立可持续发展意识，保护好我们共同生活的空间——地球。
教学重点
培养热爱地球、关心地球、感激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义；
教学难点
理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。
教学准备
教师准备：
搜集有关其他星球基本概况的资料；
搜集关于“人口”、“环境”、“资源”现状的相关资料；
制作；
了解本地的环境现状、原因、危害以及采取的措施。
学生准备：
搜集有关其他星球基本概况的资料。
分小组搜集有关“人口”、“环境”、“资源”现状的相关资料。
分小组通过看、听、问、查等多种方法和途径调查了解本地的环境现状、原因、危害以及采取的措施。
课时安排
2课时。
第1课时完成话题“地球的奉献”“我们唯一的家园”的教材内容。
第2课时完成话题“重负的大地”“我们家乡的环境”的教材内容。
第2课时
活动一地球变挤了
1．研讨活动：
阅读教材中的漫画，思考并交流：
漫画中有些什么？
当你第一眼看到这幅漫画时，你有什么感受？
漫画的主题是什么？
漫画中表现的问题是什么？
请为漫画取一个名字。
凭借你的想象，给漫画中的“地球”和“人”各配上一句台词，并加以解释。
2．
引导学生围绕情境进行讨论：
世界总人口和中国人口现状如何？
人口增长过快造成了哪些社会问题？
活动二地球变穷了
引导学生结合情境进行讨论：
自然资源日益减少，会给人类带来什么后果？
是什么原因使地球变“穷”了？
小结：
在这唯一的地球上，资源是有限的。
森林被破坏、水资源短缺、生态环境恶化……人类的生存将受到严重影响。
活动三地球变脏了
1．
生活在不同的环境中，你有哪些不同的感受？
谈谈当前环境受污染的状况、原因及其后果。
让学生感受到空气越来越污浊、河水越来越臭、大地越来越脏，认识到酸雨的形成、河水的污染、土地的破坏正是人类自己的“杰作”。
引导学生结合呈现的资料，对调查结果进行分析，说说本地当前环境受污染的现状、原因、对生产生活的影响、目前采取的措施和我们的建议与行动，并将好的建议提供给有关部门。
活动四地球与人类的对话
1．开展人地之间的对话活动，让碧水蓝天重返我们的生活。
全班分为两大组，分别代表人类和地球互相给对方写信。
2．阅读教材中活动天地板块的小资料，了解世界环保节日。
说一说设立这些节日的目的以及今年这些环境节日的主题。
为其中的某个节日设计一个主题，并说明含义。
板书设计
重负的大地
拥挤——人口增长过快
贫瘠——资源日益匮乏
肮脏——环境严重破坏
《只有一个地球》优秀教学设计篇2
教学要求
1.通过学习课文，使学生认识地球，学习地球的有关知识，教育学生要保护人类的生存环境。
2.在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。
3.学会本课生字、生词，会用“渺小”、“贡献”造句。
4.能有感情地朗读课文。
5.学完课文，谈体会，学写读后感。
按一定的顺序写：
即学习时要在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。
1.通过学习课文，使学生增强保护人类生存环境的意识。
2.指导学生认真写好读后感。
教学时间
学程导引
第一课时
一、课前谈话
我们大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。
我们生活的地球是怎样的？
你了解多少？
我们应该怎样对待地球呢？
二、教师范读课文
思考：
课文介绍了哪些有关地球的知识，向我们提出了什么要求？
地球是渺小的。
地球所拥有的自然资源是有限的。
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源是可以再生的。
三、学生自读课文，自学生字、新词
1.读课文，认读10个生字，要读准字音。
2.理解不明白的词语。
四、检查自学效果
1.读生词：
遨游璀璨
裹着渺小矿物恩赐慷慨贡献滥用威胁目睹
以上9个词语要求不但会读，还要会写。
2.指出难写的字：
裹滥胁
3.让学生说说自己查出生词的意思。
五、学生再读课文
1.标出自然段序号。
2.想想每一个自然段都写的什么内容。
3.根据自然段的内容给课文分成两段。
第一段：
第二段：
4.根据分段情况，说一说课文先讲了什么？
又讲了什么？
先记叙了地球的特点和人类对它的破坏，接着又讲地球上的资源枯竭之后，我们不能移居到别的星球上去，我们要保护地球。
）
5.质疑，提出不懂的问题。
六、布置作业
1.抄写生字、生词。
2.练习朗读课文。
3.找找有关地球的材料。
第二课时
一、通读全文，从整体入手
1.课文共分几段，为什么这么分？
2.提出你不明白的问题。
二、学习课文第一段
1.自己读1～2自然段。
从课文中你了解到关于地球的什么知识。
通过具体的词句谈自己的理解。
地球是渺小的：
半径只有六千三百多公里，表面积是5.1亿平方公里。
人类生活的大陆面积只占其中的1/5。
以上的数字表明了什么。
人类的活动范围是很小很小的。
不要认为地球很大，地球并不大，供人类活动的’范围也很有限。
2.练习朗读，体会地球并不大的含义。
3.默读课文3～4自然段。
地球有什么特点？
课文从哪几个方面讲了人们对地球的破坏？
指导学生从这几方面考虑：
地球的特点：
地球所拥有的自然资源也是有限的。
包括矿物资源、水资源、森林资源、生物资源、大气资源等。
这些自然资源有的是不能再生的。
课文从以下几方面讲人们对地球的破坏：
a.不加节制地开采地球上的矿产资源，资源会越来越少。
b.重点理解这两句话，指导学生多读多体会。
投影。
人类生活所需要的水资源，森林资源，生物…资源，大气资源，本来就可以不断再生，长期给人类做贡献。
但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它不能再生，还造成一系列生态灾难，给人类生存带来严重的威胁。
第三课时
练习课
一、仿照例子写句字。
1、我们要精心的保护地球，保护地球的生态环境。
反对……反对……-----------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------
2、太阳虽然离我们很远，但是它和我们的关系非常密切。
地球上的矿物虽然---------------------，但是-----------------------
------------------------------------------------------------------。
二、选词填空
壮观壮丽壮丽
1、江面上，波澜。
2、祖国山河十分。
3、地球，这位人类的母亲，是那样的美丽，和蔼可亲。
毁坏毁灭
1、恐龙遭到了性的灾难。
2、人们随意自然资源，造成了一系列生态灾难。
三、在括号里填上恰当的关联词。
1、地球上的自然资源上帝的恩赐，经过几百年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
2、不加节制的开采，地球上的资源会越来越少。
3、在火星或者月球上建造移民基地的设想实现了，是遥远的事情。
四、剩余的时间，自由做练习。
五、作业。
协议篇关于环境保护的文章。
题目自拟。
资料提供者：
《只有一个地球》优秀教学设计篇3
一、教学内容
人教版6年级上册第4单元《只有一个地球》。
二、文本解读
“只有一个地球”，这是1972年在瑞典召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用科学小品文的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
课文的表达有何特色呢？
层次分明，脉络清晰
先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍；
接着从地球在宇宙中的渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；
然后用科学家研究的成果证明：
当地球资源枯竭时，人类目前无法移居到第二个适合生存的星球上；
最后告诉读者：
人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。
表达手
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