小学习作语言描写Word文件下载.docx
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这像啥样？
叫外人笑话。
读了这几段话，你是否领悟到了语言描写的方法？
下面老师教你几招：
绝招一：
什么人说什么话
俗话说：
“什么树开什么花，什么人说什么话。
”人物的年龄、身份、性格不同，他们说话的特点也就不同。
比如从第4段话中，我们可以猜出说话的人是位老奶奶。
所以，语言描写时要做到写谁像谁，把人物的特点写出来。
绝招二：
小小话语见精神
写好人物的语言，可以生动形象地展现人物的精神面貌。
比如从第3段话中，我们能够看出叔叔一定是个优秀的医生，他急病人所急，想病人所想。
我们作文时就要注意写好能够表现人物思想品质的话语，让“语言”说话。
绝招三：
描写宜短不宜长
许多同学描写人物语言时，总喜欢让人物说大段大段的话。
这样一来，文章就显得不够简练。
我们要学会对人物的语言进行加工，选择重点的话语来写，而且写起来的句子最好不要太长。
母亲大声问：
“你来干什么？
”
“我……”
“有事快说，别耽误妈干活！
“我……要钱……”我本已不想说出“要钱”两个字，可是竟然说出来了！
“要钱干什么？
“买书……”
“多少钱？
绝招四：
灵活变化好处多
一个人说话时，总要出现相应的表情与动作，把它们描写出来，可以增强表达效果。
另外，为了使描写更加生动活泼，可以灵活使用不同的表达形式，如提示语在前，提示语在后，还可以把提示语放在人物说的话中间。
当然，如果读者能从人物的语言中体会到是谁说的话，也可以把提示语省略。
①提示语在前：
小羊一计不成又生一计，故作神秘地说：
“狼先生，你想一年都有肉吃吗？
②提示语在后：
“想！
”狼流着口水说。
③提示语在中间：
“你怕苦吗？
”小羊问道，“如果怕苦那我就没办法了。
④无提示语：
“不怕！
“那你得听我的话。
”小羊瞅了狼一眼，发现狼已经上当了，“只要不怕苦，呆在水里24个小时，把爪子磨掉之后，这样就会有很多的肉从水里飞出来。
①提示语在前：
妈妈说：
“他来了，你来吗？
②提示语在后：
“他来了，你来吗？
”妈妈说。
③提示语在中间：
“他来了。
”妈妈说，“你来了吗？
④无提示语：
下面是某一学生的语言描写。
门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。
班主任来了，说“谁踢坏的？
捣乱鬼董小天说：
“没看见。
旁边的小勇还帮董小天说话。
高芳芳说：
“是董小天踢的。
董小天不承认。
老师说：
“别吵了，还有谁看见的？
”星说。
这段描写显得单调乏味。
如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音。
同时添上说话时他们相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果。
下面就在这两方面下了功夫，效果大不相同。
班主任来了，瞪着眼：
“谁踢坏的？
捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：
“鬼知道，有没有人叫我看好？
旁边的小勇，朝老师做了鬼脸：
“哈……，开了窗，好通风。
谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。
“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。
那个捣乱鬼脚一跺：
“我说你这个小丫头，别白天说梦话！
你小心点，不要诬陷好人！
“我才不瞎说呢，大家都看见的。
你凭什么，做了坏事，还要狡辩。
“我，……没看见。
”星使劲地咽了一口水，神情恍惚。
这段话，就把几个不同人的思想境界以及性格特点活灵活现地刻画出来：
捣乱鬼无事生非，惟恐天下不乱。
高芳芳对不良行为敢于斗争，不留情面，说出话来尖锐泼辣；
星性格软弱，胆小怕事。
二．进行人物语言描写的时候要注意哪些问题？
（1）人物的个性化的语言是在特定条件下形成的。
这个特定条件是由人物的性别、年龄、职业、受教育程度、生活环境等诸多因素构成的。
因而写语言，离不开人物这些特定的条件，平时要注意仔细观察、认真倾听，写作时要通过区别比较来确定文章中不同人物的语言风格。
总之，人物语言要突出人物的社会地位，人物间的社会关系，表现个性，切合身分、年龄、地位、职业、修养、经历和性格特征等。
不能千人一口。
（2）个性化的语言不是无源之水，它是由“事”而生的。
只有在具体事件中才能更好地表现人物的语言特点。
因而要把人物放在事件中去刻画，要在事件中刻画人物个性化的语言。
或者说人物的对话要有明确的中心，人物围绕它进行对话。
描写时要把握好人物说话的动机，使对话成为表现人物性格的手段。
（3）对话是人物语言的重要组成部分。
人物之间的交谈形式多样，容丰富，因而所表现的情绪、心态也各不相同。
这些都受时间、场合、人的心境、情绪的影响，因此，描写人物语言须把握好特定的情境和人物间的关系，弄清时间、地点、条件和矛盾冲突，使人物的语言符合此时此刻的情绪和性格特征，并和具体的环境格调协调起来。
（4）描写人物对话须与人物的语气、表情、神态的刻画等其他描写手段紧密结合，这样才能使人物形象生动逼真，
（5）描写人物对话须简洁、精练、准确、生动，对话罗唆，会引起读者厌烦；
对话不准确、生动会使读者感到枯燥无味，从而削弱文章的感染力。
【实战演练】
（一）从课文中摘抄一段精彩的语言描写，并说说其中的妙处。
（二）题目《后悔》
1、你想表现人物什么性格？
2、你想描写说话时的哪些表情和动作？
3、写一段语言描写。
板书：
语言描写
什么人说什么话
表现人物思想品质与人物的语气、表情、神态、动作等结合简洁
宜短不宜长
灵活变化提示语：
前、中、后
刻画语言（学生材料）
⒈妈妈俯下身子，轻声对我说：
5.母亲大声问：
6.①提示语在前：
7.下面是某一学生的语言描写。
班主任来了，（）说“谁踢坏的？
捣乱鬼董小天（）：
“（）。
“哈——，开了窗，好通风。
谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳：
8.实战：
一、专项练习。
1、根据以下人物动作、神态，设计人物语言。
（1）他断断续续地说：
（
）
（2）他迷惑不解地问：
（ ）
（3）她睁大了眼睛，说：
（4）我很吃惊，问道：
2、给下列人物语言补写表示神态、动作的词。
（1）她（ ）说：
“哈哈，我猜中了！
（2）他（
）道：
“我真后悔。
（3）“你到底去哪儿了?
”他（
）地问。
（4）“谁让你这样说？
”她（
）道。
二、题目《后悔》
附：
例文
那一次，我真后悔
在我的生活中，曾发生过许许多多的事情。
有使我高兴的、自豪的，有使我激动的、欣喜若狂的……但是那一次发生的事，就像烙印一样，深深地刻在我心上。
那件事，是我终生都无法弥补的过错。
这件事发生在前年。
那天，北风呼啸。
早晨，闹钟在我耳边响了许久，我没去理会，依旧蜷缩在被窝里迟迟不肯起床。
过了好久，也许是因为没看到我，奶奶便到处找——哐啷的关门声，吱扭的开门声，都吵得我无法入睡。
终于，奶奶找到卧室来了。
看到躲在被窝里享受的我，她特别生气。
于是朝我嚷道：
“快起床，都什么时候了，还在这儿谁，不要上学啊！
快起床。
”我觉得奶奶很烦，便漫不经心地应了一声：
“好啦。
”等奶奶出去了，我又躺下了。
毕竟天冷，有谁不想在被窝里埋头大睡呢？
又过了半晌，奶奶又冲进来了。
看着无动于衷的我，顿时火冒三丈。
“你到底起不起来？
”“烦不烦啊，该起来我会起来的。
”这是我第一次和奶奶顶嘴。
奶奶这次真生气了，顺手拿起旁边的扫把，掀开被子，直朝我身上打来。
我被吓住了，猛地回过头来，眼里噙着不争气的泪水，看见奶奶呆呆站在旁边。
我瞪了奶奶一眼，说道：
“你配当我奶奶吗？
”奶奶听了，喃喃地说：
“我…我不知道为什么会…突然这么冲动，我…”我不给奶奶解释的机会，转身走出房间。
留下奶奶一人在房里发愣。
要上学时，奶奶拿着一件衣服出来对我说：
“婷啊，奶奶有看天气预报，多穿一件吧，免得感冒！
”我不满地看看奶奶，接过衣服，又随手把衣服重重地扔在地上，然后头也不回地扬长而去了……
在路上，我冷得直打哆嗦。
但是一想起奶奶刚才打我的场面，我就来气。
于是我快步往前走，决定再也不理那个可恶的奶奶！
那天放学，我是一边咳嗽，一边流鼻涕回家
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