K12学习PEP四年级上册全册教案之Unit3MyfriendsWord格式文档下载.docx
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热身／复习
．猜谜语。
教师说，学生猜。
It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.hatisit?
It’ssall.Ithastolongears.hatisit?
．教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：
Theoneyhasalongtail.Therabbithasashorttail.教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：
It’stall.It’sshort.
．复习单词big,sall,long,short,tall,并说出中文意思。
呈现新
．教师出示chenjie的面具，问：
hoisshe?
学生回答：
chenjie。
教师说：
Shehaslonghair.
教师出示Ay的面具，问：
Ay。
Shehasshorthair.
教师同时拿着两个面具，说：
chenjieandAyarefriends.Theyarefriends.
．让学生看着面具在教师的提示下学说：
Shehaslonghair.Shehasshorthair.Theyarefriends.
．让学生指着班里的同学说：
Shehaslonghair.Hehasshorthair.教师出示单词卡教读longhair,shorthair和friends。
．教师出示Sarah和isshite的面具，问hoisshe?
学生答：
Sarah,isshite。
教师把面具贴到黑板上相应的单词前，鼓励学生说出Shehaslonghair.Shehasshorthair.
．教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：
Sheisthin.Heisstrong.并让学生指着班里的同学学说这两句话。
教师出示单词卡教读thin和strong。
教师要提醒学生在读thin时，注意咬舌尖儿。
．教师出示ZhangPeng和r.Blac的面具，并把它们贴到黑板上相应的单词前，让学生说出：
Heisstrong.Heisthin.
．教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词quiet。
并出示单词卡，让学生认读quiet。
再把chenjie的面具贴到这个单词前，让学生说出：
Sheisquiet.让学生翻译中文。
．教师导入课文对话：
johnhasafriend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？
让学生观看［Unit3Let’slearn/A］教师问：
hoishe?
．听录音带，跟读对话。
［Unit3Let’slearn/A］
0．教师：
你能根据我的描述猜出这个人是谁吗？
yfriendisthin.Shehaslonghair.Shehasquiet.hoisshe?
1．让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜。
趣味操练
．Let’sfindout
教师出示组单词：
hair,eyes,ears,nose,outh.
教师出示第二组单词：
long,short,big,sall
教师出示第三组单词：
thin,strong,quiet,cute,tall,short
操作：
让一个学生问：
回答问题的学生可根据教师给出的提示来用英语描述这个人的模样和特征，让大家猜。
看谁描述的恰当、准确，看谁猜得快。
．Listenanddra
教师简要描述几个人的模样和特征，学生要根据教师的描述画出这几个人物。
然后让学生展示自己的作品，看谁画得准确漂亮。
扩展性活动
为爸爸、妈妈画像
教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样。
看看谁画的画像与自己的描述是一致的。
板书设计：
Unit3yfriends
hoishe/she?
ho’syourbestfriend?
教案点评：
本课的主要语言项目为询问某人是谁hoishe/she?
ho'
syourbestfriend?
及回答,能对朋友进行简单描述。
教师在热身／复习环节，通过猜谜语和看动物的图片来复习单词big,sall,long,short,tall等描述性的形容词,为新知识的学习做好铺垫。
呈现新课环节，教师出示不同的人物面具，让学生猜一猜是哪个人物，然后教师对面具人物进行描述，如“Shehaslong/shorthair.”并辅以动作帮助学生理解含义。
教师还可根据本班同学高、矮、胖、瘦及其它具体情况，教学longhair、shorthair、thin和strong等词组和单词。
在趣味操练部分，通过Let’sfindout游戏,教师出示几组不同的形容词，学生进行问答来描述出一个人的模样和特征。
Listenanddra的活动，教师通过简要描述几个人的模样和特征，要求学生根据教师的描述画出这几个人物来巩固所学的要点。
第二课时教案示例
hat’shisnae?
Hisnaeis…Hehas…
chinese,photo
chinese,his的尾音
．句型：
Hehas…
．几张班里同学的照片
．john和他妈妈的面具或图片。
．教材相配套的教学［Unit3，Let’stal/B］
．问答练习：
．做“猜人”的游戏。
让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。
尽量多做几组，练习句型ho’she/she?
He/Sheis…..
．新课导入。
教师先自我介绍ynae’s….，然后提问一名男生hat’syournae?
该名学生回答问题后，教师对大家说：
Hisnaeis…Heis…教师问学生：
启发学生回答：
Hisnaeis...教师继续指其他男生，让学生回答：
教师再指另一个男生，让一个学生问hat’syournae?
另一个学生回答Hisnaeis..
．教师指着一个女生说：
She’s…Hernaeis…然后问学生：
hat’shernae？
让学生试着回答：
Hernaeis…教师再指几个女生问：
hat’shernae?
让学生两人一组做hat’shernae?
Hernaeis…的问答练习。
．教师出示课文人物面具，让学生做问答：
hat’shis/hernae?
His/Hernaeis…
．出示班里某个学生的照片，教师说：
Loo,Ihavesoephotos.Looatthisphoto,hocantellehis/hernae?
．教读单词photo：
教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。
例如：
HisnaeisPeter.Hehasshortblachairandbigeyes.He’stallandstrong.
．教师出示john的面具问：
学生回答john.教师再出示他妈妈的面具，说：
Sheisjohn’sother.johnistalingabouthischinesefriendtohisother.解释chinese.教师：
eareallchinese,becauseeareallfrochina.教读单词chinese。
．让学生观看教学［使用与教材相配套的教学Unit3Let’stal/A］
．让学生就对话内容回答问题。
Doesjohnhaveachinesefriend?
hat’shisfriend’snae?
Ishetallandstrong?
0．听录音，跟读对话。
1．让学生表演课文对话。
Guessinggae：
猜人游戏。
与Let’splay部分相结合。
让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。
如：
yfriendisaboy.He’sthin.Hehasshorthair.Heliesath.ho’she?
．听音猜人。
教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。
猜的学生要根据说话人的声音判断性别Aboy?
Agirl?
其他学生判断yes或No。
如果回答对了，全班同学再问：
hat’shis/hernae?
猜的学生要继续回答出说话人的姓名。
全班同学用yes.或No来判断对错。
猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。
游戏：
玩纸牌
同桌A、B两人各做一套课文人物的卡片。
A让B抽一张，A问：
让B回答：
Hisnaeis…如果答对B就得到这张卡片，然后B让A抽卡片猜名字。
最后看谁得的卡片多。
[1][2][3][4]下一页
hat’shisnae?
Hisnaeis…
hat’shernae?
Hernaeis…
教案点评：
本课的主要语言项目为：
hat'
shisnae?
Hisnae'
s....Hehas....新课导入比较容易，教师先通过自我介绍ynae’s…，然后提问一名男生hat’syournae?
该名学生回答问题后，教师说：
Hisnaeis…Heis…引入新知，依此法多练习几组，然后扩展到hat’shernae？
Hernaeis…的学习，此时教师再出示课文人物面具，学生问答就自然没问题了。
在教单词photo的同时，教师让学生看照片再次运用所学知识。
在观看教学后，教师提问，学生就对话内容回答问题。
在掌握对话内容后，学生将课文对话表演出来。
Guessinggae和玩纸牌的游戏使学生在趣味游戏中巩固句型，又体现了学以致用。
第三课时教案示例
UnitThreeyfriends
学习书写英文字母Ss,Tt,Uu,Vv的大小写和学习拼写单词：
teacher,student
1．大写T,U的笔顺和小写t的书写格式。
．单词spoon,van的发音。
．图片snae,tiger,ubrella,USA,vestviolin,van
．写有大小写Ss,Tt,Uu,Vv的字母卡
．单词卡student,teacher
热身、复习
．听写。
教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Rr，学生要在纸上书写所听到的字母。
听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。
．教师出示字母卡让学生认读字母。
．复习单词。
注：
要求听说的单词，让学生看图说单词。
要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。
．教学字母Ss和教学单词spoon
教师问学生：
Areyouastude
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