人教版小学数学一年级下册第八单元找规律(第2课时)教案.doc
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第二课时 找规律（数字）
教学目标：
1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现数字简单的排列规律。
2、培养学生初步的观察、推理能力。
3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学内容：
教科书90页。
教学重点：
通过探索自己发现规律。
教学难点：
会用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。
教学准备：
多媒体课件、小棒、正方形卡片。
教学设计
一、激趣引题
小朋友们，小华在自己的生日时，亲自布置了自己的房间。
你们看（电脑出示情景图），漂亮吗？
房间中哪些是有规律的？
是按什么规律排列的？
【设计意图】：
先出示情景图，吸引学生的注意，然后引导学生找出其中的规律，巩固旧知。
小朋友们在小华的房间中找到了那么多的规律。
看来，生活中许多事物都是有规律的。
我们今天就继续学习“找规律”。
（板书课题：
找规律）
二、探究新知
1．教学例6。
a．规律有很多种，小朋友们仔细观察我们刚才找到的规律，你发现它们有什么相同的地方。
小朋友们真聪明，它们都是有一组重复出现的。
b．现在，老师要考考大家。
你们看［电脑出示例6的
（1）］，你能找出这些图形的摆放规律吗？
拿出自己的学具摆一摆，把你找到的规律与同桌的小朋友互相说一说。
谁来告诉大家这些图形的规律是什么？
［电脑出示数字］那么，后面应怎么摆呢？
［出示图形与数字］再往后你会摆吗？
应摆几个？
为什么？
c．小朋友们，刚才我们找到的规律与我们在小华房间里找到的规律一样吗？
有什么不同的地方？
［电脑同时出示房间中的规律和例6的
（1）］
d．我们找到了这组图形的摆放规律。
那么，这两组图形的规律大家能找出来吗？
［出示例6的
（2）、（3）］
四人小组共同用学具摆一摆，比比哪一小组最先找到规律。
哪一小组愿意将你们发现的规律告诉大家？
（学生上台讲解，教师配合出示相应的数字与图形）
【设计意图】：
在学生明白原来学习规律的特点后，出示新内容，引导学生通过摆一摆、说一说等活动发现新规律，并找出不同点。
然后放手让学生在此基础上探究，进一步了解这些规律的共同点。
最后设计活动，仿照性地创造规律，巩固新知。
e．谁知道这三组图形的规律有什么相同的地方？
对，它们不但有图形的规律，同时也增加了数的规律。
f．你能创造出一些像这样的规律吗？
可以用学具摆，也可以在本子上画。
谁来展示一下你创造出来的规律？
投影器展示，并让学生说出规律。
g．你能创造出一些规律来考一考老师吗？
大家可以研究一下，看谁创造出的规律最好。
学生说出自己创造的规律，教师板书，并与学生共同参与，一起找规律。
三、方法应用
1．完成书上第90页“做一做”。
要求学生说出规律和找规律的方法。
【设计意图】：
在完成基本练习的同时，进一步拓展学生的思维。
四梳理知识总结升华
我们这节课在不仅发现了图形的变化规律，同时也发现了相应间数字的变化规律，同学们都是非常聪明的，好，下面我们来测试一下今天谁的眼睛最亮，发现的最快！
五课堂检测
A:
2．出示第92页第3题。
想一想：
下一个图形是什么？
你是怎样想的？
B:
教学设计说明
本节课是找规律的第二课时，着重教学数字间的变化规律。
这一课时教学的规律，不再是一组图形间重复出现的规律，而是在图形的基础上增加了数子间的规律。
在教学时，首先出示情景图，在学生找规律巩固旧知的同时，吸引学生，提高学习兴趣。
然后，转入新知的探究过程，这是个循序渐进的过程。
先引导学生找出以前图形规律的特点，然后将数字与图形的规律同时展现，学生容易接受。
课堂检测答案：
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