小学四年级下册语文教学计划精选多篇Word文档下载推荐.docx

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培养各方能力、学会常用工具书。

训练他们能在小组合作中起到领头羊的作用。

训练独立处理事件的能力。

加强课外书阅读，并能写好较详细的读后感。

加强篇章句段的理解，掌握学习阅读方法——默读，养成不懂就问，不动笔墨不读书的好习惯。

在写作上要加强用词指导，朗读指导，日记、小练笔指导。

培养他们持之以恒的习惯。

增强合作意识，也能起到辅助小组长共同帮助需要帮助的同学。

加强课外书阅读，并能写好较具体的读后感。

养成良好的学习习惯，端正写作业的态度，指导日记、作文以语句通顺为主，多参照作文范例，树立写作的信心。

扎实抓好他们的基础知识辅导，加强朗读指导，培养语感，为阅读理解作基础。

培养学习兴趣，学会常用工具书。

多看一些简单的课外书，也能简单的写一写读后感。

三、教材分析

1、教材基本结构

本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；

教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。

教材设计了8个专题。

依次是：

走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。

其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。

课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。

根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：

“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；

另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。

2、教材的主要特点

本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。

现就本册几个主要方面作重点介绍。

（一）加强整合，围绕专题组织教材

1.导语导学，整合单元内容。

在本册8个单元导语中，提示学习内容，点明专题，布置学习任务。

在内容上，力求激发阅读兴趣，引导单元学习；

在语言叙述上，体现文学色彩，强调感染力。

2.精读与略读课文的联系和整合。

为了体现单元整合，加强在精读与略读课文中间的联系。

本册在精读课文与略读课文之间安排有“连接语”，这段文字承上启下，内容突出，过渡自然，明确地提示了略读课文的学习要求和方法，体现学习方法的迁移，使精读课文和略读课文形成的整体感更强。

3.单元学习活动的贯通和整合。

单元整合不仅体现在课文内容上，还体现在听说读写的语文学习活动上。

本册教材继续加强专题内学习活动的整合，力求设计的各项活动贯通、严密。

全面推进语文各项能力的训练。

（二）安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标

（三）加强导学功能，引导学生主动、积极地学习

作为中年级的最后一册，本册仍然采用第一人称“我”的语言叙述方式，继续强调自主学习意识。

同时，为了体现文本交流，精读课文中仍然以泡泡的形式出现，提出问题，引导学生主动思考，培养质疑问难能力。

（四）丰富课本内容，拓宽学习资源

根据语文课程标准精神，语文应该让学生“更多地直接接触语文材料，充分利用学习资源和实践机会”。

　四、学期教学目标

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。

在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标：

1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

（a类、b类、c类）

2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。

能用钢笔熟练书写正楷字，（a类、b类）用毛笔临摹字帖（c类）。

3.能用普通话正确、流利（c类）、有感情地朗读课文（a类、b类）。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用（a类、b类）。

5.能初步把握文章的主要内容，（a类、b类、c类）体会文章表达的思想感情（a类、b类）。

能复述叙事性课文的大意（a类、b类）。

6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

（a类、b类、c类）

7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。

（a类、b类、c类）听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

（a类、b类、c类）能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法（a类、b类、）。

8.留心周围事物，勤于书面表达。

第二篇：

（李中花九台中心完小）

一、教材简析：

1、指导思想：

本册教材是以马克思主义、理论和“三个代表”重要思想为指导，以国家的教育方针为指针，以《全日制义务教育语文課程標准》为依据，准确把握语文教育的总目标和阶段目标，致力于学生语文素养的提高，为学生的终生发展与和谐发展奠定基础。

教学内容的编排注意简化头绪，突出重点，结构清晰，分段落实义务教育语文课程的阶段目标，并加强过程与方法、只是与能力、情感态度与价值观的整合。

2、教材的内容和结构：

本册教科书编排了8个单元。

每个单元包括导语、课文、语文百花园三个部分。

其中，精读课文后面安排了要求认识的字和要求会写的字，还有课后思考练习题和词语花篮：

略读课文后面安排了要求认识的字及思考练习题和词语花篮。

在本分课文的练习题后，还安排有“学习链接”。

编排了一些名人介绍。

3、教材特点：

（1）、注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。

（2）、注重學生各種語文能力的培養。

（3）、重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一

（4）、加强语文实践活动

二、班级学生情况分析：

全班共有３６名学生，大多数学生阅读、理解的能力较差，通过几学期培养，学生的学习习惯有所好转，但还不够自觉，还有几人的语文基础更差，连最简单的汉语拼音也不会拼读。

平时应加强训练。

三、学期教学目标：

１、在学习语文的过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生热爱生活的情感，从生动感人的故事中受到启发，学习做人、做事的道理：

在发展语言能力的同時，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。

2、认识190个字，会写200个字。

3、会使用字典，学习使用词典，具有初步的独立识字能力，学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解此举的意思：

能使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

用毛笔临摹睁开字帖。

4、用普通话正确流利地朗读课文。

5、继续学习默读，默读要有一定的速度，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6、继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7、能正确、流利、有感情地朗读课文。

初步学会用自然段归并的方法和按事情发展的顺序给课文分段。

能读懂程度适宜的儿童文学作品和儿童科普文章，了解主要内容。

8、学习课文中观察事物、用词造句、连句成段、连段成篇的一些方法，能按要求预习课文，了解课文内容，提出疑难问题，养成预习习惯。

9、能阅读少年儿童读物，理解主要内容，有初步的分析概括能力。

四、教学措施：

１．准确把握教学目标。

教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且根据班级的实际情况，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。

2、加强阅读训练。

认真培养学生自主阅读的能力.,同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析,多给学自主阅读、理解的机会。

3、重视学习方法的指导，根据教材的特点,选择学法指导的时机,教会学生学习。

4、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批，每周按时完成二篇作文，尽可能的做到保质保量。

5、重视指导好课外阅读。

每天中午抽一段时间作为读报时间，并指导学生摘录查好词佳句。

二ｏ一四年三月五日

第三篇：

四年级下册语文教学计划

一、基本情况

本班现有学生32人，女生居多，从上学期的情况来看，大多数学生基本知识、技能方面已达到学习目标，对语文学习有着一定的兴趣，都乐于参加到语文学习活动中来。

大部分学生在课堂上能积极思考，大胆发言，都喜欢阅读但缺乏自己的独特感受，独立思考能力有待加强。

极个别学生基础较差，学习上有一定的困难。

二、教材分析

本册教材共有课文32篇，设计了八个专题。

走遍千山万水、以诚待人、

大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执着的追求、故事长廊。

三、教学目标

1、认字200个，会写200个。

养成主动识字的习惯。

2、能用普通话正确流利有感情的朗读课文。

3、体会课文中关键词句表达情意的作用，能试着联系上下文理解词语意思。

4、能初步把握文章的主要内容，体会作者所表达的思乡情，并能复述叙事性课文的

大意。

5、养成阅读的好习惯，并能和同学交流资料。

6、留心周围事物，勤于书面表达。

能把内容写得比较清楚、具体，能修改习作中有

明显错误的语句。

四、教学措施

1、持之以恒地培养学生的行为习惯。

从课前准备工作到对作业的要求等。

各方面都

从严要求

2、注重对学生进行阅读的指导。

保证学生有充足的阅读时间，要指导全班学生把书

读通顺、流利、有感情，尽可能的给学生创造阅读课外书的机会。

3、注重对学生进行书写的指导。

每天留出一定的时间让学生练习书写正楷字，并进

行指导。

4、要充分利用好多媒体等教辅手段，帮助学生领会课文内容。

5、重视阅读与写作的有机结合，处理好读与写的关系。

这学期继续让学生每周写一

篇日记，但要提高对日记质量的要求，抽时间对学生进行指导，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法。

6、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

第四篇：

2019春小学四年级下册语文教学计划

吕泰霞

一.基本情况分析:

本年级共有学生47人，年龄一般在9—10岁之间，学生认知水平和文化基础存在较大差异。

大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学，但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在