秋福师《学前儿童数学教育》在线作业一文档格式.docx

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B、抽象逻辑思维能力

C、思维的抽象性和逻辑性

D、思维能力。

第4题,书写数字是结合（）教学进行。

A、数的组成

B、加减法

C、基数

D、相邻数。

第5题,幼儿数学教育活动评价的具体项目与指标有____项。

A、4

B、5

C、6

D、7。

第6题,分类教育一般安排在（　）进行

A、小班

B、中班

C、大班

D、小、中、大班

第7题,总体上说，现有幼儿数学教育内容中蕴含着____种主要数量关系。

A、11

B、10

C、12

D、13。

第8题,基数的教学是安排在（）。

B、小班到大班

C、小班到中班

D、中班。

第9题,（）是幼儿数学概念形成的源泉

A、现实生活

B、操作活动

C、教学活动

D、交往活动

第10题,在教师指导下，幼儿独立选择活动内容，一种有目的、有计划的学习活动形式的是____。

A、集体活动形式

B、小组活动形式

C、集体与小组结合的活动形式

D、个别活动形式。

第11题,____是幼儿学习数学的基本方法。

A、操作法

B、讲解演示法

C、游戏法

D、试验法。

第12题,相邻数中存在（）关系。

D、等差。

第13题,____是指幼儿动手操作学具，在与材料的相互作用的过程中进行探索和学习，获得数学感性经验、知识和技能的方法

B、游戏法

C、演示法

D、试验法

第14题,____是教师把实物、教具或幼儿的学具展示给幼儿看，或者通过示范的动作，经过选择的范例来说明所要介绍的知识、技能和规则，使幼儿明确应该做什么以及怎样做的一种方法。

B、讲解法

第15题,幼儿数学教育活动的组织形式一般有____种。

A、3

B、4

C、5

D、6。

第16题,口头自编10以内的加减法应用题的指导要点包括___

A、根据实际安排教学形式

B、用小数量（4以内）学习描述和模仿应用题，让幼儿获得应用题结构的感性经验

C、教师提供各种编题的条件，让幼儿充分练习

D、让幼儿完全根据自己的生活经验自由编题

C,D

第17题,下列属于10以内序数教育的注意事项的有___

A、要让幼儿明确判定的方向

B、教具应从不同类到同一类

C、应要求幼儿从计数法过渡到直接反应

D、判定物体位置的维度要增加

B,C,D

第18题,从儿童学习知识的顺序和方式来看，至少有三层阶梯，分别是____。

A、行为把握

B、概念把握

C、图象把握

D、符号把握。

第19题,在小组活动中，教师的指导要求包括____。

A、教师不能用同一标准去要求、评价幼儿

B、目标要统一

C、观察是教师了解幼儿发展状况的主要手段

D、要给予儿童必要的指导。

第20题,教学活动过程中的问答行为包含着如下几个方面____。

A、教师的发问

B、问题提出后应让幼儿有一短暂时间思考，再请幼儿回答

C、对幼儿的回答教师应有积极反应

D、幼儿未能正确回答可以引导回答等。

第21题,儿童教学活动过程的构成包括____。

A、活动开始

B、活动反思

C、活动结束

D、活动进行。

第22题,下列属于幼儿数学教育活动目标的表述特点的有____。

A、目标表述具体

B、操作性较强

C、对幼儿认知能力的发展提出目标

D、对幼儿兴趣、情感和态度方面的发展提出相应的目标。

第23题,下列属于感知集合教育的有____。

A、物体分类的教育

B、认识"

1"

和"

许多"

C、比较物体的相等和不相等

D、10以内初步数概念的教育。

B,C

第24题,数学的特点包括____。

A、明显的抽象性

B、严密的逻辑性

C、高度的精确性

D、广泛的应用性。

第25题,数学教育活动设计包括的内容有____。

A、数学操作活动的实施

B、数学操作活动的设计

C、数学教学活动的设计

D、数学教学活动的实施。

C

第26题,学前儿童数学教学活动具有以下特点____。

A、一般都采用集体活动的形式进行

B、一般都以一定的方式进行，如教师先激发儿童兴趣等

C、一般都采用个体活动的形式进行

D、活动过程就是幼儿学习的过程，也是幼儿游戏活动的过程。

B,D

第27题,先进行小组活动再开展集体活动的优点有____。

A、可以较快较集中地让幼儿知道需要做的事是什么和怎样做这件事

B、教师可以根据小组活动情况，组织幼儿讨论、梳理已获得的经验

C、教师可以提出一个新的问题，让幼儿思考，并应用已有的知识经验来解决问题

D、培养了幼儿能较好地遵守规则和一定的自制力。

第28题,下列属于认识平面图形教育的指导要点的是____。

A、感知图形的基本特征

B、通过比较来掌握新的图形特征及名称

C、加深和巩固对图形的认识

D、突出重难点。

第29题,下列属于认识时间单位教育的指导要点的有____。

A、结合幼儿的具体活动来帮助幼儿领会时间概念

B、借助于图片来使幼儿明确时间概念

C、引导幼儿初步理解昼夜交替的规律

D、认识钟表及用途。

第30题,下面属于10以内序数的指导要点的是____。

A、集中分两段教学

B、结合教具讲解演示，帮助幼儿理解序数的含义，掌握序数词

C、引导幼儿对基数和序数进行区分

D、学习从不同方向确定物体的排列次序。

第31题,量的等分教育的注意事项包括___

A、遵循由易到难的原则

B、采用的材料应适合于等分

C、使用的实物和工具要卫生和安全

D、要诱导幼儿寻求不同的等分方法

第32题,下列属于认识时间单位教育的指导要点的有____

D、认识钟表及用途

第33题,幼儿教育活动目标的内容包括____

A、知识概念的学习

B、认知能力的发展

C、操作技能的掌握

D、兴趣态度和行为习惯的养成

第34题,下列属于认识立体图形的教育的指导要点的是____。

A、出示形体，让幼儿命名

B、感知图形的基本特征

C、借助比较获得清晰印象

D、巩固和加深认识。

第35题,麦克多纳尔德曾指出教育目标具有五项功能，以下属于教育目标功能的是____。

A、教育目标可明示教育进展的方向

B、教育目标可用以选择理想的学习经验

C、教育目标可用以界定教育计划的范围

D、教育目标能指示教育计划的要点。

第36题,在采用比较的方法进行教学时，所比较的两个物体（或两个以上的物体）之间无论是否有联系，都可以进行比较。

A、错误

B、正确

第37题,在采用比较的方法进行教学时，要在同一标准下进行比较。

第38题,数学知识是一种逻辑知识，儿童通过自己的活动主动建构数学概念。

第39题,在多数的情况下，活动目标的表达中都未列出主体的名称

第40题,教育目标可作为教育评价的重要基础，是教育目标的功能之一。

第41题,活动效果是幼儿数学教育活动评价的具体项目与指标之一。

第42题,在数学操作活动的设计中，活动目标的制定与表达既可以具体，也可以抽象。

第43题,幼儿数概念的发生是从对集合的笼统感知开始的，集合概念的发展是幼儿数概念形成的必要的感性基础。

第44题,认识三数之间的相邻关系是对中班儿童认识相邻数的要求。

第45题,幼儿感知集合的教育是指在不教给集合术语的前提下，让幼儿感知集合及元素，学会用对应的方法比较集合中元素的数量，并将有关集合、子集及其关系的一些思想渗透到整个幼儿数学教育的内容和方法中去。

第46题,通过实物演示可以使幼儿对物体在数、量、形等方面的相同点和不同点有清楚的感知，同时可促进幼儿观察力和思维能力的发展。

第47题,比较的形式可以有对应比较和非对应比较。

第48题,目标、材料等是数学操作活动的组成要素。

第49题,幼儿教育活动目标的表述中，只能以幼儿作为行为主体，用幼儿的行为变化来表述。

第50题,幼儿理解基数比理解序数晚