人教版英语八年级下教案 unit10 Section A 1a2dWord文档下载推荐.docx

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注重树立学生的听力信心。

2.听后活动中，通过让学生读听力原文，表演对话、改写对话、复述对话等活动来培养学生的口头表达能力，注重内化和输出相结合。

四、情感态度:

学会处理自己旧的东西，显出爱心捐给他人

五、文化知识:

国外的庭院售卖，慈善捐赠活动。

Preview

一.Girlsandboys,let’slearnhowtotalkaboutpossessionsandthingsaroundtoday.PleaselookatPage73andPage74.PutthefollowingintoEnglishorally,andthenwritethemdownwithoutlookingatthebook.

1.PutthephrasesintoEnglish.

（1）进行庭院拍卖会________

（2）面包机________（3）查看_________（4）棋类游戏__________⑸10年多了________（6）不再_______（7）几个月________

2.PutthesentencesintoEnglish.

（1）杰夫有他的自行车十年了。

________________________________________

（2）那边的自行车你拥有多长时间了？

________________________________

（3）艾米自从小时就拥有这个狗熊玩具了。

______________________________________

（4）这本杂志我买好几个月了。

____________________________________________

（5）我妈妈有他很长时间了。

二.Checkthepreview.

T:

Boysandgirls!

Letmecheckyourpreview.Ifyouknowtheanswerstothephrasesandsentences,youcantranslatethem.Pleasestandupwithoutputtingupyourhands.ThenI’llgiveyouonemark.Let’sseewhichgroupisthebest.

（设计意图：

教师可以有针对性地教，学生可以更有针对性的学。

）

Warmupandleadin

Therearedifferentkindsoftoysandotherthingsinourhome,becausemydaughterlovesthem.Didyouhaveany?

S1:

Ihaveabike.

S2:

IhaveabeartoyandIhavea----

--------------------------------

Well,lookatthethingsattheyardsale.Doyouhaveanyofthesethingsathome?

Howlonghaveyouhadthem?

Discusswithyourpartner.Do1a..

Circlethethingsyouhaveinthepicture.

引导学生先说出课本插图中的东西，再完成1a。

1a主要讨论学生拥有的东西以及拥有的时间。

引入本单元的话题，并且为过渡到听力做铺垫。

ListeningPracticeI

While-listeningactivities

1.Listenforthegeneralideaof1b.

Therearetwogirlstalking!

Let’slistenforthegeneralideaof1b.

Checktheanswer:

A

2.Listeningforthespecificideasof1b.

Class,weallknowtheconversationisaboutJeff’ssomeoldthings

.Let’sfinish1b.Listenandcirclethefactsyouhearin1a.

通过先听大意，再听细节呈现了本单元的话题，并输入单元目标语言为下面的操练，语言输出打下基础。

注：

在听之前，一定让学生熟读句子，并且给予听力策略的指导——即注意听力中表示问题的关键性词汇。

Post-listeningactivities

1.Listentothetapeandrepeat.Thenreadtheconversationsindividually.

2.Asksomestudentstofinish1c.Makeconversationsaboutotherthingsinthepictureabove..

A:

Thisisareallyoldbook.

B:

Yes,Ihavehaditfirsevenyears.I‘vereaditthreetimes..

Whyareyousellingit?

BecauseIdon’treaditanymore.

Howmuchisit?

Youcanhaveitfor75cents.

3.Askstudentstomakenewconversationsaboutoldthings.

Forexample:

Thisisareallyoldbike.

Yes,Ihavehaditforthreeyears.Ilearnedhowtorideabikeonit.

Whyareyousellingit?

BecauseIdon’tuseitanymore.

Youcanhaveitfor788cents.

本部分的内容重在培养学生们口头表达的能力，同时通过仿读、朗诵、表演、改写对话，引导学生更好地内化语言知识并且完成最基本的语言输出。

ListeningPracticeII

1.Listeningforthegeneralideaof2a.

Therearetwoboystalking.Whataretheytalking?

Let’scometo2a.Firstlet’slistentothemainidea.

Themaidideaoftheconversationisabout　　　　　．

A.Amy

B.Amy’sfamily

C.Peter’sfriend’sadvice

D.HowAmy’sfamilydowiththeoldthings.

Checktheanswers:

C

T:

Class,weallknowtheconversationisaboutAmy’soldthings.Nowlet’slistentothespecificideas.Let’scometo2a.

2.Listeningforthespecificideaof2a.

Class,let’sfinish2a.Listenandcheck（√）thethingsAmy’sfamilyaregivingawayandcirclethethingstheyarekeeping.

先让学生熟悉单词抓住听力重点进行听，既可以使学生有针对性地听又可培养他们的推断能力。

3.Listeningforthespecificideasof2b.

Class,weallknowAmy’soldthings.Let’scometo2b.Listenagainandfillintheblanks.

让学生理解听力要求，理解五个句子，然后再听不仅能考察学生的记忆力和逻辑思维能力而且帮助学生梳理思路勾勒出完整的对话情景，为下面的对话作铺垫。

2.Asksomestudentstorole-playtheconversationsbetweenAmyandhermominfrontoftheclass.

Amy,canwegiveawaythesesofttoys?

Mom,Iwanttokeepthebear.

Why?

It’ssoold.

BecauseI’vehaditsinceIwasababy.

本部分的内容重在培养学生们口头表达的能力，同时通过仿读、朗读、表演对话，引导学生更好地内化语言知识。

3.Complete2d.

（1）Askstudentstoreadtheconversationin2dinsilence.ThenaskthemtoputtheconversationintoChinese.

（2）Letstudentsanswerthequestions.ThenletSsreadthem