北师大版一年级数学下册第四单元《有趣的图形》教案Word文件下载.docx
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1课时
动手做
（一）1课时
动手做
（二）1课时
动手做（三）1课时
整理与复习3课时
1.认识图形
教学目标：
知识目标：
在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”，发展学生的初步的空间观念和动手操作能力。
能力目标：
通过画、折、拼等活动，使学生直观感受各种图形的特征。
从生活实际出发，让学生说说生活中出现的图形，让学生体会数学的应用价值，提高在生活中观察和探究数学现象的意识和能力。
情感目标：
培养学生初步的观察能力和动手操作能力，在探索中感知数学来源于生活，服务于生活，体会到学习的快乐。
教学重点：
使学生对长方形、正方形、三角形、圆形有一定的感性认识，知道这些图形的名称并能识别。
教学难点：
教具、学具准备：
PPT课件、各种几何体；
长方形、正方形、圆以及三角形的模型；
各种图形若干；
白纸若干；
盘子若干；
墨水、沙子适量；
印泥一盒。
教学方法：
谈话、讨论、探索、总结
课时安排：
1课时
教学过程：
一、创设情境，故事引入。
师：
小朋友们，你们喜欢听故事吗？
今天，老师带来了几个好朋友，它们想给大家讲个小故事。
下面就让我们安静地请出我们今天的小嘉宾吧。
（“嘘——”提醒孩子们安静，开始上课。
）
出示课件，播放图形的漫画形象和轻音乐，在音乐中，教师讲述“图形的故事”。
同学们，你们知道我们小嘉宾是谁吗？
生：
正方形、长方形、圆和三角形。
小朋友们真聪明！
现在，就让我们一起来认识一下我们的新朋友吧。
板书：
认识图形
二、课堂新授。
1.感受“面”从“体”得。
同学们，今天，我们的老朋友也要和我们一起学习，你们欢迎它们吗？
（欢迎）那就请同学们和我们的老朋友打个招呼吧！
请学生拿出事先准备好的正方体、长方体、球和圆柱体，观察、耍玩。
教师提问：
孩子们，你们能从老朋友那里发现我们的新朋友吗？
指名同学回答。
同学们回答得真好！
那这些新朋友有什么特点呢？
我觉得这些面摸起来滑滑的，要小心拿。
我感觉它们都是平平的，但是有些是弯弯的。
小朋友通过和我们的老朋友玩，还可以发现新朋友的特点，真棒！
老师希望我们同学以后也能够像今天一样，从旧有的知识得出新的知识。
现在，我们来总结一下刚才的发现：
我们可以在长方体、正方体、球和圆柱体上发现正方形、长方形和圆，这些图形都是平平的，我们叫它们平面图形。
老师，还有一个三角形在哪里？
师:
你的小眼睛真亮！
看，老师给你们带来了什么？
这个是三棱柱。
它的上下两个面就是三角形，那它其他三个面是什么形状？
长方形。
2.学会用“体”描“形”。
如果老师想要在黑板上画出一个平面图形，你认为利用我们的几何体能办到吗？
开动你的小脑筋，和你的小伙伴说一说，并用你的方法在白纸上画出来。
教师提供几何体、盘子、沙子、墨水、印泥和白纸，巡视学生活动的情况，并及时给予指导。
指名学生上台演示小组讨论的结果。
A.
印一印——把几何体的一面浸染墨水或印在印泥上，然后印在白纸上。
B.
描一描——将几何体平放在白纸上，用铅笔描出平面图形的边。
C.
压一压——将沙子放在盘子里，摇匀弄平沙子，形成平面，然后将几何体要在沙子上，就会出现对应的图形。
你们真能干！
现在你们认识了今天的新朋友了没有？
认识了。
它们是谁啊？
正方形、长方形、圆形和三角形。
小朋友们真厉害，一下子就记住了它们！
3.认识平面图形的特点。
为了让大家不会忘记，我们的新朋友要向同学们正式介绍一下自己，请听！
教师在讲解平面图形的特点的时候，出示课件，演示图形的特点。
同学们，今天讲了这么多，你们肯定很累了，老师陪你们玩玩游戏好不好？
好。
这个游戏叫做“请你猜猜我是谁？
”老师用手指在空中比划一下，你们猜猜看老师画的是什么。
三、联系生活，应用新知。
小朋友们，看来老师考不到你们了，这归功于我们的同学认真学习啊！
只要你们认真了，什么难题都不能成为你们的“拦路虎”了。
为了奖励你们，我们来看段小动画“什么是圆的”。
我们的小白兔米菲真聪明，直到生活中很多常见的关于圆形的物品。
你能不能也和你的同桌说说在生活中，你在哪里见到过这些平面图形呢？
让同桌的同学相互说一说。
现在我们来开火车，看看我们的火车能开多远。
指明学生做火车头，请其他同学接下去说。
确实，在生活中我们到处都可以看到这些平面图形，小朋友们要学会仔细观察，就会发现数学其实就在我们身边。
师生共同完成课本练一练的题目。
四、全课小结。
这节课我们都认识了哪些图形？
长方形、正方形、圆形和三角形。
下面请下朋友闭上你们的小眼睛，在脑海里回想一下它们的样子，跟着老师的提示，我们一起来画一画它们。
五、作业设计。
1、回家后仔细观察家里的物体，看看能在那些物体上找到所学的平面图形，把你的发现用画画、拍摄的方法记录下来。
2、小组合作，利用老师发下的平面图形，每组创作一幅图形画，并涂上颜色。
3、作品完成后，在
“小小书画家”展示栏中展示。
板书设计：
长方形正方形三角形圆
教学反思：
2.动手做
（一）
通过折纸、剪纸、拼图等活动进一步认识平面图形。
能对简单图形进行分解与组合。
初步培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。
能对简单的图形进行分解和组合。
PPT课件、
谈话、活动实践、探索、总结
一、活动一：
折一折。
首先，请大家拿起面前的正方形纸，把它折成相同的两部分，然后举起来说说它发生了什么变化。
生1：
它变成了两个一样大的长方形。
生2：
它变成了两个三角形。
（假装奇怪地）咦，都是正方形，怎么有的变成长方形，有的变成三角形，什么原因呢？
因为我们折的方法不一样（用手比划），我是斜着折的，他是对折的。
（拿起一张纸示范，明白了似地）噢――，有的是沿对角折的，有的是对半折的，是吧?
（高兴地）是。
真是些聪明的孩子，现在请将桌面上的长方形、三角形、圆形全部对折，看看它们的变化，然后在班上汇报。
我的长方形对折后变成了两个正方形，圆变成了两个半圆，三角形变成了两个更小的三角形。
我的长方形变成了两个三角形。
生3：
我把长方形折成了两个小长方形。
现在请同学们沿对折线将这些图形全部剪开。
（学生剪纸）
二、活动二：
拼一拼。
我们有了这么多的图形，可以用它们来干什么呢？
想一想。
可以把它打扮成我喜欢的东西。
（欣喜地）说说看。
（拿起一个正方形）给它画上花朵和线条，就变成了漂亮的手绢。
（举着一张三角形纸）把它涂成红色，就变成了一面小红旗。
（学生激昂、兴奋起来，纷纷举手。
）
（举起一张长方形纸）给它上面画上锁，就变成了一扇防盗门。
生4：
把两个三角形拼在一起，就变成鱼了。
（意外地）还可以拼呢！
用一个半圆，一个正方形可以拼成房子。
（生抢着回答，有的急得跳了起来。
同学们想出的主意真好，那我们就利用剪出的图形拼一种自己喜欢的图案，粘到老师为大家准备的大白纸上，然后用彩笔装扮成一幅图，挂到教室墙周围的绳子上。
（放轻音乐，学生拼图。
）
展示部分学生作品。
（各小组相互参观作品）（音乐停止）
三、活动三：
说一说。
刚才看到的图案中你最喜爱的是哪一幅？
生1：
我喜欢两只小鸟在说悄悄话的那幅。
生2：
我喜欢那座美丽的宫殿。
生3：
我看见一只船在大海上航行。
生4：
我看见一只小狗在看大门。
……（学生表达的欲望非常强烈，七嘴八舌地各抒己见。
同学们都想说，那就把你最喜欢的说给同桌听。
四、活动四：
猜一猜。
同学们拼出了这么多美丽的图案，老师为你们骄傲，老师也拼了一幅图案，请大家先闭上眼睛，我喊一、二、三，到三时你们再睁眼看，然后说出它是什么。
（出示图）
狐狸的耳朵！
这是一顶古代人的帽子。
古时候国王的帽子。
是裤子！
也有可能是一顶尖尖帽。
同学们真富有想像力。
这是我用附页1图3的材料做的一顶王冠。
你们还能用这些材料拼出其他有趣的图形吗？
请大家取出准备好的材料，剪一剪、拼一拼。
部分学生作品展示：
（请部分学生拿着作品到讲台上展示，先让其他学生猜猜是什么，然后请作者说出名称。
五、活动五：
叠一叠。
师：
一张普普通通的纸，经过同学们聪明的头脑和灵巧的手，竟然设计出这么美丽的图案，真神奇！
你还会用纸做什么？
我会用纸叠飞机、小鸟、还有狐狸。
我会叠企鹅、骑士、衣服、裤子。
……
师：
好，你想叠什么就叠什么，叠完后和同组的同学交流一下叠的方法。
（学生折叠、交流叠法，相互欣赏作品。
六、活动六：
谈体会。
这节课，老师欣喜地发现，同学们都有一双发现美、欣赏美的眼睛，有一颗创造美的心灵，有一双灵巧的手。
这就是我这节课最大的感受。
你们最大的感受是什么？
我最大的感受是：
我很聪明，我会拼美丽的图画。
我发现任何形状都有用处。
我学会了叠小猫。
我发现我的手不如他的巧。
（指同桌）
……
3.动手做
（二）
通过用七巧板拼、摆图形的活动，进一步熟悉学过的平面图形。
提高同学们对生活中各种形象的观察能力、模仿能力和创造力，发展空间观念。
通过小组合作，培养学生的合作意识。
激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。
通过七巧板拼图的活动初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。
用不同的方法进行拼图。
PPT课件、七巧板。
一、创设情境，激趣导入。
今天老师请来了一位熟悉的朋友和我们一起学习
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