10篇新部编人教五年级上册语文课内外阅读理解专项练习题及答案Word格式.docx
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在句首：
动物的睡相因其需要和本能相关的。
（2）考查查资料搜集信息。
【分析】
（1）考查学生掌握“找中心句的方法”并运用。
（2）此题考查查资料搜集信息，丰富知识。
2．阅读短文，回答问题。
丑菊
这是件有趣的事，我去年种了株丑菊，天天盼着它快开花。
因为我想要看看享有如此恶名的花究竟怎样。
可是，事与愿违，它偏偏跟我过不去，懒洋洋地睡大觉，连花的影子都没有，我气得真想把它拔了，但没舍得。
今年“五一”，沉睡了一年的花忽然打了苞，我高兴极了，真庆幸没把它扔掉。
起初，底狭头宽的绿叶芯中夹了一个绿色小球，非常小，只有小绿豆那么大。
长了几天，花苞就透出了一点儿黄色，这时，已有黄豆大小。
再耐心等些天，花终于开了，颜色金黄金黄的，几十个花瓣摆了三四层，虽只有铜钱大小，但这就更显出它的娇小，美丽极了。
我最欣赏的是，到了夜晚，几层花瓣便像收伞似的自动收拢；
白天，花瓣又像撑伞似的张开，而且花面一直迎着太阳，跟着太阳转，显得非常恭敬。
难怪它还有土名叫“状元伞”“假葵花”呢！
是谁给它起名叫“丑菊”的呢？
这我不知道。
但我觉得那人大不公平了，丑菊非但不丑，而且非常美丽、可爱。
由此我想，人间事物中，不少东西往往名实并不完全相符，我们在实际工作中，处理问题不但要知其名，更要究其实。
（1）联系上下文解释词语。
事与愿违：
________
庆幸：
________
（2）丑菊又名________、________。
它的特点是白天________，晚上________。
（3）这篇短文说明了什么道理？
（1）事实与愿望相反。
指原来打算做的事没能做到；
因可喜之事而欣幸。
（2）状元伞；
假葵花；
开放；
收拢
（3）略
（1）词语理解的考查。
认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
事实与愿望相反。
指原来打算做的事没能做到。
（2）考查从文中筛选相关信息，带着问题细读课文就能从文中找到答案。
丑菊又名状元伞、假葵花。
它的特点是白天开放，晚上收拢。
（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
【点评】
（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。
可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（2）此题考查从文中筛选相关信息的能力。
（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。
3．阅读课文，回答问题。
溪水和石头
一块石头顺着山势又蹦又跳地落到小溪里，挡住了溪水前进的路。
那天然生就的棱角，像一把锋利的钢刀，保护着躯体，大有不可侵犯之势。
溪水唱着歌儿，由远而近。
石头说：
“伙计，你还是绕道而行吧，不然我会把你劈得落花流水。
”
溪水说 我前进的道路是不会改变的 宁可粉身碎骨 说完 挺身向前 后面的伙伴犹如千军万马 前赴后继
不知过了多久，石头锋利的棱角变秃了，高傲的身躯变小了。
溪水依然唱着歌儿，深深地流着……
（1）“天然生就”中的“就”如果查字典，应查________部，在这篇短文里“就”字是________的意思。
（2）“石头锋利的棱角变秃了，高傲的身躯变小了。
”这是因为（
）
A.
溪水不断地冲刷；
B.
石头原来的棱角太锋利；
C.
石头挡住了溪水前进的道路。
（3）给短文第四自然段加标点符号。
（4）短文结尾处的省略号省略了什么？
（5）这篇短文告诉我们一个什么道理？
【答案】
（1）亠；
本来就这样
（2）A
（3）：
“
！
。
”
，
（4）省略了内容。
（5）这篇短文告诉我们：
只要看准了目标，哪怕有天大的艰难险阻，只要勇往直前，坚持不懈去战斗，就一定能实现。
（1）此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。
因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（3）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
（4）省略号的作用：
①表明省略的话②列举的省略③表明说话断断续续。
做题时细读句子，掌握句子意思，依据句意进步去分析句子。
（5）本题考查概括文章给人的启示和道理。
故答案为：
（1）亠；
（2）A
（3）：
（4）省略了内容。
（5）这篇短文告诉我们：
【点评】
（1）本题考查学生查字典的能力。
对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法，一字多义要结合语境来理解。
（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（3）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（4）此题主要考查对省略号的作用的掌握。
要求学生能判断，会应用。
（5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
4．阅读下文，回答问题“精彩极了”和“糟糕透了”（节选）
一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。
但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。
所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：
“小心，注意，总结，提高。
这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：
“精彩极了”，“糟糕透了”；
“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。
我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点--那就是爱。
在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
（1）母亲的力量是________的力量，是________的源泉。
父亲的力量是________的力量，可以时常提醒你“________。
”
（2）“小心，注意，总结，提高”四个词语简练而概括。
其实在每一个词语的后面还省略了很多内容。
思考一下，并尝试着把句子补充完整。
需要有人时常提醒你：
“小心________，注意________，总结________，提高________。
（3）你怎么理解文中划横线的句子？
在批注栏里写下你的理解。
（4）对文中画线的这句话理解正确的是（
“精彩极了”代表鼓励式的爱，“糟糕透了”代表严格要求的爱。
两种爱形式不一，但目的都是希望孩子健康成长。
“精彩极了”是对孩子的爱，“糟糕透了”是批评孩子，不能称为爱孩子。
父母应该对孩子多赞扬，少批评。
（5）短文中两种爱的方式，你更喜欢哪一种？
说说理由。
（1）爱；
灵感和创作；
警告；
小心，注意，总结，提高。
（2）骄傲；
不自卑；
经验；
水平
（3）我既不骄傲也不自卑，牢记父母的提醒，沿着正确的方向，健康成长。
（4）A
（5）喜欢精彩极了,因为这种爱的方式是鼓励的,能给予你信心,让你更加努力
（1）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文第一段内容，就能找到答案。
（2）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，在用简洁的语言概括出来即可。
（3）、（4）理解句子含义题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。
（5）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：
一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
（1）此题考查筛选相关信息的能力。
（2）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）、（4）此题主要考查对句子的理解能力。
（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。
表述正确，文通句顺，书写认真即可。
5．阅读短文，回答问题。
“精彩极了”“糟糕透了”“精彩极了”“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。
我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股刮倒。
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。
（1）联系上下文理解词语。
鼓舞：
极端：
（2）在文中找出一个比喻句。
这个比喻句是将________比作________。
（3）“精彩极了”指________
“糟糕透了”指________
“交织在我的耳际”实际上是“精彩极了”指________
（4）为什么说这两个极端的断言有一个共同的出发点？
（5）如何理解“我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。
（1）鼓舞：
使振作起来，增强信心和勇气；
事物顺着某个方向发展达到顶点
（2）“它们像两股风不断地向我吹来。
”；
这回的鼓励与批评；
两股风
（3）母亲的赞扬和鼓励；
父亲的批评与教育；
鼓励与批评的话
（4）这是父亲与母亲对孩子的爱的两种不同的表现形式，批评与鼓励都是希望自己的孩子不断进步。
（5）我认真对待父母的批评与鼓励，既不为赞扬而沾沾自喜，也不会为批评而丧气失去信心。
使振作起来，增强信心和勇气。
事物顺着某个方向发展达到顶点。
（2）比喻句：
就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：
本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。
本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
如：
它们像两股风不断地向我吹来。
这个比喻句是将（这回的鼓励与批评）比作（两股风）（3）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。
“精彩极了”指母亲的赞扬和鼓励。
“糟糕透了”指父亲的批评与教育。
“交织在我的耳际”实际上是“精彩极了”指鼓励与批评的话。
（4）考查读课文的理解能力。
带着问题整体感知课文内容可知，这是父亲与母亲对孩子的爱的两种不同的表现形式，批评与鼓励都是希望自己的孩子不断进步。
（5）理解含义深刻的句子：
撇开表面意思；
找到在文章中的深层的意思。
依据课文内容可知，我认真对待父母的批评与鼓励，既不为赞扬而沾沾自喜，也不会为批评而丧气失去信心。
（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生
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