浙教版七年级上册第三章地球与宇宙Word格式.docx
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对于地球的形状学生都已经知道，关键是如何从生活中的一些现象出发更科学更生动的来了解地球的形状。
通过课件让学生更形象的接受。
利用我国第一次载人航天成功的例子生动的教育学生的爱国激情以及对未来地球和宇宙发展的展望。
【教学手段】教师引导，辅助多媒体课件，学生积极参与，探讨，汇报结果。
【教学过程设计】
教师活动
学生活动
设计意图
【引入】：
我们已经学习了地球上的生物，也了解了一些组成我们生物世界的微观世界。
当我们抬头的时候，看到的是一片茫茫的宇宙，那时候，你的脑海中会想些什么呢？
你对宇宙和地球有什么疑问吗？
让学生讨论回答：
1、宇宙有多大，中心在哪里？
2、有没有外星人，星星离地球远吗？
3、……
讲述：
简单介绍目前人类探索火星的热潮。
学生由于对宇宙方面的知识特别好奇，有很多话可说。
从学生自己最感兴趣的知识引入，容易引起学生的共鸣，顺利开展教学过程。
现在我们已经知道地球是圆的，我们中国人也拍到了第一张从太空看到的地球。
1、古代人对地球形状的认识
（1）古代中国人——浑天说，盖天说，天圆地方
（2）古代印度人——地球是个大圆盾，由大象（一个民族的象征）驮着在龟背上。
（3）古代巴比伦人——……
提问：
如果你古代人，他们没有走出过地球，生活在那样的环境下，你可以通过那些现象去判断地球的形状呢？
补充：
在我们大自然中，还有很多事实可以说明我们生活的地球是圆的。
太阳和月亮的东升西落；
远去的帆船，船身先消失，驶来的帆船，船帆先出现等等。
全班级同学分组进行讨论
，竞争看谁讲的例子更多，更有说服力
学生讨论后，汇报讨论的成果。
让学生自己先开动思维，来认识地球的形状，很好的将生活中的例子联系起来。
模拟篮球实验：
老师演示，全班一起观察，
2、看地球外貌，让学生自己分析了解地球。
指导学生通过各种从太空拍摄的图片进行讨论
学生讨论：
在篮球表面移动的铅笔，慢慢的从下到上开始消失，而木板上的铅笔则不会消失，这个和帆船消失远去的原理一样，证明地球是圆的。
可以每一组派一个代表，描述地球的外貌特征——形状，颜色，陆地，海洋和大气
在前面认识的基础上，通过实验加以巩固。
3、现在认识的地球的形状：
经过精密的计算，我们发现，地球实际上是两极稍扁，赤道略鼓的一个椭球体，并不是正圆的（形成的原因：
地球的自转）
为什么我们看上去它还是圆的呢？
由地球的赤道半径算出地球的赤道周长4万千米。
（理解4万千米的长度：
课后练习2：
一个人日行50千米，绕地球赤道一圈要走800天——环游地球80天。
）
生答：
因为地球的赤道半径6378千米，和地球的两极方向的半径6357千米想必，只长了21千米，仅差0.33％，所以，肉眼看不出。
从感性认识上升到理性认识，通过一组数据形成对地球大小和形状的完整学习，并且对所学的知识进行简单的运用。
地球只有一个，人类已经意识到地球上的资源并不是取之不竭，用之不尽的。
虽然已经开始探索外太空（插入我们载人航天的事例和对外太空探索的简单计划），但毕竟这个探索的时间是相当长的。
外星人来到地球，在进入大气层前，会看到什么呢？
小结本节课的知识。
学生分组讨论：
开放思维，进行探讨。
一方面是加深对大气层存在的理解，另一方面也是让学生认识到目前人类的家园遭受很大的污染。
及时的进行知识梳理，巩固。
教学反思
学生对地球的形状应该早有认识，怎么证明这个结论是这节课的重点和难点。
因此，不是急于告诉学生结论，而是从人类认识的过程说起，结合实际的生活现象，特别是在课堂中进行的简单的篮球实验，有效的锻炼学生的探究思维，帮助学生来理解地球的形状，达到较好的教学效果。
【板书设计】
一、古代人对地球的认识
二、地球的数据
地球的赤道半径是6378千米
地球的两极半径是6357千米
两者仅相差0.33%，因此看起来还是很圆的。
第二节地球仪和地图（第一课时）
学会使用地球仪和地图是学习地球的基础，通过本节课的学习，可以培养学生对地球学习的兴趣和方向感，但是上这节课还要考虑到社会书上已经有这方面的知识，因此要综合考虑社会和科学知识的异同。
这节课要突出少讲多演示多训练。
培养学生的探究能力和分析能力，引导学生在练习过程中寻找答案，获得知识；
指导学生从不同侧面突破难点，突出重点。
1、知道地球仪是地球的模型，了解地球仪上的两极、经线、经度、本初子午线、东西半球的划分，了解地球仪上的赤道、纬线、纬度、南北半球的划分，高中低纬度划分，了解经线、纬线表示的方向，经纬网及其作用。
2、学会制作小型地球仪。
3、知道地图是地理事物缩小在平面上的图形，了解地图的三要素，了解常用的地图类型及作用，学会使用常用的地图。
4、学会绘制简单平面示意图。
【方法与过程】资料的收集和课件的制作。
教学拓展——环球旅行，更好的认识地球仪。
绘制学校的平面图，也可以让学生绘制家里的平面图，以及自己家附近环境的平面图，强调地图的三要素。
1、感受通过观察学习科学的成功喜悦
2、体会知识来源于实际，服务于实践。
地球仪上的经纬网的认识学生比较容易搞混，尤其是东西半球，东经西经的划分，所以在教学过程中要不断的进行强调。
地图的比例尺和地图的方向也有难度，大小比例尺可以通过更多的实例来说明。
【教学手段】师生共同参与、探究，得出结论
引入：
前面我们已经学过了地球的形状和大小，从太空拍到的照片中，我们可以分成七大洲，五大洋，但如果我要找一个具体的位置，我们该怎么去找呢？
我们可以借助一些工具，比如把地球做成一个模型，然后我们就可以把“地球”尽收眼底，这个模型叫做地球仪。
地球仪的作用还有哪些？
学生思考，回答地球仪的作用。
自然的从上节课知识入手，引出地球仪的作用。
通过地球仪，我们可以知道整个地球表面的情况，可以知道自己处在地球上哪个位置，要认识地球仪，从认识经线和纬线开始。
结合地球仪，讲述：
1、经线和纬线
定义：
连接南北两极的线叫经线，也称子午线。
（南北两极，地轴，是否真的存在？
赤道：
在南北两极中间，与两极等距，并且与经线垂直。
纬线：
与赤道平行的线。
（指导学生在地球仪上认识经纬线，认识他们的形状，指出南北两极，赤道，00经线和1800经线）
经纬线有哪些特点：
由于每个学生都有地球仪，所以可以很好的利用实物进行教学。
学生讨论，汇报：
（1）经线是半个地球的大圆，每条经线的长度都相等，约为2万千米。
（2）纬线都是一个完整的圆，赤道是最长的纬线，长约4万千米。
（3）由赤道到两极，纬线的长度逐渐减小
这部分的内容在社会书上已经进行了教学，学生已经有一定的印象，所以掌握起来相对比较容易。
主要是进行再认识和深化，巩固。
温州处在北半球，东半球，那么这样是如何划分的呢？
经度和纬度的划分方法【课件演示】
（1）经度的划分是以本初子午线为00经线，向东、西各分为1800。
00经线以东（右）为东经，以西（左）为西经。
（2）纬度的划分是以赤道为00纬线，向南北各划分900。
赤道以南（下）为南纬，以北（上）为北纬。
提问：
东西半球和南北半球的划分。
讲述：
中高低纬度的划分，特别指出温州所处的是低纬度。
学生回答：
（1）东西半球：
以西经200，东经1600为界，分为东西半球。
（2）南北半球：
以赤道为界，分为南北半球。
在掌握了经纬线的基础上，进行半球的划分，学生相对来说更好掌握和记忆。
练习：
课堂练习：
利用地球仪，找出地理位置，写出经纬度，并判断东西南北半球。
（告知东E，南S，西W，北N）
1、P91练习3（先判断南北半球，再判断东西半球）
找出北京的位置，及地球背面相对经纬度的位置；
找出本地的位置。
小结：
本节课的知识，对经纬线以及特点再次进行总结。
北京的所处位置：
1160E,400N
简单的运用所学的知识。
及时的进行知识系统总结，
以便更好的落实。
教学反思：
通过少讲多练多演示来让学生观察和认识地球仪和地图，结合实物的演示，设计了一些观察和探究的思考题，但是发现学生由于理论脱离实际，对方位的感觉仍然很含糊，特别是经纬线的知识，上过社会课和科学课后还是比较认识不清楚，应用知识的能力比较欠缺。
第二节地球仪和地图（第二课时）
复习引入：
我们学习了地球仪之后，知道了确定了一个地点的位置可以通过什么方法呢？
但是在生活中，要找地球上的一个位置，用地球仪不方便，所以，我们要用到地图。
经纬线确定位置。
复习中引入，在比较地球仪和地图中开始地图的学习。
地图的定义？
（1）怎么样把球面上的信息准确地体现到平面上去？
投影法（课件演示）世界地图的投影过程。
（2）从世界地图——中国——浙江——宁波——北仑——新契
让学生从大到小认识地图，对地图有一定的感觉。
（3）那怎么来看这些地图呢？
看地图要注意什么呢？
学生思考，认真听课。
注意地图的三要
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