重点专科文档格式.docx

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人、主治）

辛波（CT室副主任、医学影像CT专业负责人、主治）

周传良（济南市医学会副主任委员、医学影像普放专业负责人、副主任）

刘相君（医学影像CT专业讲师、副主任）

王吉昌（医学影像诊断专业讲师、副主任）

孙永涛（医学影像诊断专业讲师、主治）

郑凯（医学影像技术专业讲师、技师）

张圣茜（医学影像诊断专业讲师、）

朱清（医学影像技术专业讲师、技师）

徐善超（医学影像诊断专业助理）

校外史浩（山东省千佛山医院医学影像科主任，山东大学教授，硕士研究生导师，德国明斯特大学医学博士、山东医学影像学研究会泌尿生殖专业委员会主任委员、山东医学影像学研究会腹部专业委员会副主任委员）

王锡明（医学博士、博士后，山东省医学影像学研究所主任；

山东大学教授、博士生导师。

山东省心脑血管疾病诊治重点实验室主任；

中华放射学会心胸学组委员，山东省放射学会心胸组副主任委员）

唐军（介入放射学研究室主任，主任，教授，硕士生导师。

中华医学会会员，山东省放射学会介入放射专业委员会主任委员，山东省医学影像研究会介入分会主任委员，中国抗癌协会肿瘤介入学专业委员会委员）

梁长虎（医学博士，副主任，山东大学、泰山医学院硕士研究生导师，副教授，山东省心脑血管疾病诊治重点实验室骨干成员，山东省医学影像学会心胸专业委员会委员，影像研究所专业技术拔尖人才）

张梦龙（医学博士，副主任技师，山东省医学影像技术学会委员会委员，影像研究所专业技术拔尖人才）

1建设基础

1.1专业开办历史与现状

本专业现有教学临床一体化实训室16个，总面积1200㎡，拥有的CT、彩超、B超、CR等医疗设备，总值达1200余万元。

建立了包括雅安市人民医院、华西医学中心、川北医学院附属医院等校外实训基地63家。

纵观川、藏、渝的高职高专院校，系统成熟开办专科医学影像技术专业的仅3所，分别位于川东、川西、重庆；

而我院的医学影像技术专业在西南地区高职高专中办学最早、规模最大、质量可靠、就业良好，获得了社会的广泛认可，是学院的特色专业和香港华夏基金会重点资助短缺优势专业。

本专业组建了包括宋彬、翟昭华、陈家源等省内一线影像知名专家组成的专业建设指导委员会，并聘请学术水平高、临床经验丰富、实践能力强的影像、技师、工程师作为兼职教师。

本专业现有专兼职教师29人（专职15人，兼职14人），已初步建成一支理论扎实、实践能力突出、专兼结合的双师素质教学团队。

校内2位专业带头人从事医学影像教学、临床与研究20余年，积累了丰富的专业建设及临床经验，在全国与四川省的影像专业学（协）会担任职务，并经常参加学术活动。

1.2行业政策背景

《大型医用设备配置与使用管理办法》（卫规财发〔2004〕474号）和《放射诊疗管理规定》（卫生部令第46号）明确规定医疗机构开展不同类别放射诊疗工作和大型医用设备上岗人员应当具有不同类别技师、工程技术人员和相应专业技术人员，为医学影像技术岗位需求提供了政策导向；

对切实推动历城区医疗卫生事业发展奠定了基础。

1.3服务区域人才需求分析

我院地处济南市南部，占地约80亩，就近服务人口近35万，全区178万人口。

区域内普通专科层次的医学影像技术专业技术人才短缺。

近年来，各区级医疗机构常规医学影像设备不断投入，各种大型、数字影像设备也相继落户，缺乏后备医学影像技术人才成为设备利用、临床工作开展的瓶颈。

医院放射科现有放射医技师8人左右，普遍存在年龄老化、知识陈旧、职称结构不合理、业务及学术能力偏低、人才数量短缺等，与现代医学影像学迅速发展已严重脱节，远不能满足广大人民群众日益增长的医疗卫生服务需求；

医学影像技术专业队伍亟待充实、改善和提高，MRI、介入治疗、核医学及放射治疗等岗位技术领域对医学影像技师需求均呈持续增长趋势；

不能满足区域人才需求。

由以上分析可知，医院急需大量的掌握普通X线、超声、CT、MRI、影像核医学、放射治疗、介入治疗及其他相关岗位的操作技师，并熟悉医学影像新技术、新进展，适应社会、科技、经济发展的高素质、应用性人才。

1.4专业发展需要解决的问题

（1）“医教一体、学教实岗”的人才培养模式需要进一步完善、深化。

（2）教学团队人员数量不足，职称、学历、年龄结构欠合理，学术水平有待进一步提高。

（3）医技技能实训中心医学影像类的建设需进一步加强，以满足院内开展“临床-情境-开放式”的教学，实现教、学、做一体，全面提升教学、临床、培训等多项服务功能。

（4）需进一步完善和开发院内外实训、顶岗实习基地，健全医师实训和顶岗实习的培养机制。

2专业发展与人才培养目标

2.1专业发展目标

在专业建设指导委员会的指导下，深化和丰富“医教一体、学教实岗”的人才培养模式，重构课程体系，建成特色教材，建成开放式的教学临床一体化、具有较强社会服务能力的院内医学影像类医技技能实训中心，建设一支专兼结合、结构合理的双师型的教学团队，使本专业在南区起到引领作用。

“医教一体、学教实岗”人才培养模式的内涵是：

管理机制实施医学影像教研室和医院的影像科统一管理、运行，统筹安排教学和临床工作，实施一肩挑、双平衡机制；

统筹建设医学影像临床实践能力强、教学水平高、具备临床执业资格证和高校教师资格证的双师素质教学团队；

统筹编排、规范设计医学影像院内实训室，建设集教学、临床、培训等服务功能完善的一体化的院内医技技能实训中心，推进院内基地建设岗位化；

以岗位专项任务为驱动，确定岗位能力，设计岗位知识需求，采用“临床-情境-开放式”的教学方法，实现院内教学过程和方法的岗位化；

培养始终置于医技技能实训中心的真实职业环境，学习在临床情景中、学习在职业岗位上，实现院内医学影像技术专业教学与临床职业岗位工作的无缝对接。

2.2专业人才培养目标

在专业建设指导委员会的指导下，根据医学影像技术职业岗位核心能力需求，融合行业相关的职业资格标准，实施“医教一体、学教实岗”的专业人才培养模式，突出医学影像技术专业的特色和实践技能能力，培养高等级医疗机构需求的医学影像技术技能型、应用型专业人才；

利用我院临床医学和医学影像技术专业的教学优势，制定适宜基层医疗机构对医学影像专业人才素质要求的科学化、规范化的专业方向课程模块，强化临床医学专业理论知识，突出医学影像专业特色和实践技能能力，培养医师适应临床医学和医学影像学发展的能力，体现突出医学影像技能，强化临床应用，培养基层医疗机构实用性的医学影像诊断技术复合型人才。

3建设内容

3.1创新人才培养模式

3.1.1认真详实专业调研，完善和深化人才培养模式

以历城区人民医院医学影像科、千佛山医学院、山东省医学影像研究所专家为指导，由历城区卫生局和我院牵头，组建历城区医教资源联盟，以历城区内区镇医院为骨干，县、乡镇、社区医疗机构共同参与，组建专家调研团队，进行认真详实的专业调研，根据医学影像技术职业岗位核心能力需求，融合行业相关的职业资格标准，进一步完善、深化“医教一体、学教实岗”的专业人才培养模式，丰富“医教一体、学教实岗”专业人才培养模式的内涵。

3.1.2优化专业人才培养方案

根据“医教一体、学教实岗”专业人才培养模式，按职业素质、岗位基础能力、核心岗位能力、拓展岗位能力、岗位发展能力等方面构建人才培养方案。

职业素质：

注重医师职业素质培养，职业素质教育三年不断线。

培养医师具有坚定的专业思想、良好的道德品质、健康的体魄、较好的人际沟通与团队协作能力，并逐步拓展组织、管理、协调等能力。

岗位基础能力：

突出岗位基础知识与能力培养。

核心岗位、拓展岗位及岗位能力发展：

依照“医教一体、学教实岗”的专业人才培养模式，在医学影像类的医技技能实训中心对X线检查技术、超声检查技术、CT检查技术、MRI检查技术、影像核医学技术、放射治疗技术、介入性治疗检查技术等知识采用“临床-情境-开放式”的方法教学，达到教学临床交融，实现院内教学与职业岗位工作的无缝对接。

3.2课程体系与课程

3.2.1重构课程体系

根据医学影像技术专业的人才培养目标，确立以职业岗位核心能力为依据，重构由职业素质课程、岗位基础课程、核心岗位课程、拓展岗位课程、岗位能力发展课程和“五位一体”课程体系。

2.2重组课程内容

根据岗位任务需求，以职业岗位核心能力为依据，将原有影像物理学、医学影像成像原理、医学影像设备学、医学影像设备管理、医学影像检查技术5门课程内容进行解构，融入职业资格标准内容，重构为4门核心岗位课程和3门拓展岗位课程，形成“六融合”课程内容，如图4-2所示。

图4-2“六融合”课程内容整合

3.2.3重排知识点顺序

根据岗位专项能力需求，依据“递进提升”能力的原则，按照专项岗位基础知识→专项岗位设备知识→专项岗位检查技术知识主线，在上述各环节融入职业资格标准内容，进行整合、序化编排，形成“递进提升”培养岗位专项能力的课程内容编排，如图4-3所示。

图4-3职业岗位专项能力“递进提升”教材内容编排

3.2.4课程建设

根据医学影像检查技术职业岗位的工作任务、工作流程和岗位需求，共同制定完成课程标准。

3.2.5教学内容与教材建设

以职业岗位核心能力为依据，根据职业岗位需求、参照职业资格标准改革教学内容。

3.2.6教学方法与方式

依照“医教一体、学教实岗”的专业人才培养模式，将教学活动置于医技技能（影像类）实训中心的真实职业环境中进行，实施“临床-情境-开放式”的教学，实现教学做一体，达到教学临床交融，实现岗位专项课程学习与就业岗位的无缝对接，培养医师严谨的科学态度，促进医师良好的职业道德、行业文化的养成，使医师“既会做事，又会做人”。

3.3实验实训基地

3.3.1按照“院内实训基地岗位化”的原则，建设院内实验实训室

（1）以医院放射影像科、心电超声科、设备科等为依托，利用医学影像学科数字化系统（PACS），完善教学临床一体的数字化影像诊断室建设；

完善影像科PACS系统，建成数字化医学影像实训室，推进“院内实训基地岗位化”建设。

3.3.2按照“院外实习基地教学化”的原则，建设院外实习基地

济南市历城区人民医院、山东省千佛山医院及山东省医学影像研究所3所医院探讨共建CT检查技术、MRI检查技术院外教学临床一体化实训室共2个，加强教学环节的内涵建设，实现“院外实习基地的教学化”。

3.3.3规章制度与运行机制

（1）完善院内医学影像类的医技技能实训中心规章制度建设：

包括实训室文化建设制度、实训室使用管理制度、财产档案管理制度、设备使用管理制度、设备操作制度、掌握设备使用注意事项制度；

实训指导教师考勤制度、巡查制度、安全责任制度、考核制度。

（2）编制实验实训实习环节的教学标准、指导书、考核方法等；

完善顶岗实训各项规章制度，明确医院、学员双方的权利和义务，建立更加深度融合、稳定的协作关系。

3.4教学团队

培养院内专业学科带头人，增强专业带头人在医学影像专业领域的影响力，引领本专业的教学改革，形成可持续性发展动力，使专业建设在历城区起到引领作用。

培养院内专业骨干医师2人，全面提升骨干医师的理论和实践教学能力、科研能力、课程建设能力和服务社会能力。

培养院外专业带头人1人，增加外聘兼职教师2人，着重培养兼职教师的教学能力、教学水平，促进外聘兼职教师的教学规范化，保证良好的教学效果。

培养青年教师2人，培养专职实验指导教师1人，引进专业青年教师2人。

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