第3单元三位数乘两位数导学案Word文档下载推荐.docx

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140＝

1、课件分别出示45页六种交通工具的时速。

2、根据图里的的信息，你能提出哪些数学问题？

3、“人骑自行车3小时可以行多少千米？

”独立口算。

16×

3=

（师巡视，注意统计不同口算方法的种类）

二、自主探索，合作交流

1、46页例1：

人骑自行车１小时约行１６千米。

特快列车１小时约行１６０千米。

1）人骑自行车３小时可以行多少千米？

提问：

计算这道题时怎样想？

怎样列式？

如何计算？

问：

30小时行多少千米？

练一练：

28×

10=24×

30=25×

20=14×

60=

2）特快列车３小时可以行多少千米？

怎么列式

在小组内交流一下。

比较16×

30=540160×

3=540你发现了什么？

三、展示互动，完善提升

（小组合作完成，一组展示，其余补充、评价）

试算，并说出是怎样算的。

500×

30=800×

20=

40×

600=12×

400=

800×

50=

讨论：

50的积的末尾为什么不是3个0而是4个0。

你觉得哪种算法更为简便？

为什么？

四、练习反馈，达标测评

1．口算下面各题，看谁算得又对又快．

100×

6　　400×

2　　300×

12　　8×

700　　15×

400

6×

100　　2×

400　　12×

300　　20×

600　　33×

700

2．列式计算：

（1）30个15是多少？

（2）25的200倍是多少？

（3）6乘400是多少？

3．四年级3班有学生50人，开学初每人交书本费及各种杂费共200元，四年级3班的老师共收多少钱？

4．一袋洗衣粉500克，一箱洗衣粉20袋，有多少千克？

　五、全课总结，评价提升

　通过今天的学习，我学会了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，在今后的学习中我会在＿＿＿＿＿＿＿＿＿方面更加努力。

、、

口算乘法的练习

练习十二的第4～7题。

1、进一步掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。

2、能正确、熟练地口算一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数。

进一步掌握整数乘法的口算方法。

培养学生养成认真思考的良好学习习惯。

投影片、小黑板。

学习过程：

一、复习铺垫

口算

400×

2300×

128×

70015×

2×

40012×

30020×

60033×

（一）复习

1、投影出示第4题：

2、问：

你能说一说口算时是怎样想的？

3、比一比，谁算得快？

（小黑板出示第八题）

说说你是怎样想的？

（二）综合练习

1、要求学生完成第5题。

你说出口算的过程吗？

2、观察这道题你发现了什么特点？

先填空后说一说自己的看法。

（三）提高练习

1、要求学生完成第6、7题。

（学生在书中完成第6、7题，说一说解题的思路。

）

①第6题：

一个计算器24元，李老师要买4个。

他带了100元，钱够吗？

你是怎样估算的？

②做7题时每棵树苗16元，买3棵送一棵，一次买3棵，每棵便宜多少钱？

这样想：

每颗树苗16元，买4棵需要多少钱?

一次买3棵，送1棵需要多少钱？

一次买3棵，每颗便宜多少钱？

也可以这样想：

“买3送1”相当于买4少收（）元，则平均每棵少收（）元。

三、全课总结，评价提升

笔算乘法

课标实验教材第七册49页例1及相应练习

1、在已经掌握两位数乘两位数的基础上，学会三位数乘两位数的笔算方法。

2、学会一个因数是两位数的乘法法则，并能正确的进行计算。

3、会运用三位数乘两位数的笔算方法，来计算和解决和生活中的相关问题。

重点：

学会两位数乘三位数的计算顺序。

难点：

乘数是两位数乘法的积的定位。

教具：

PPT课件小黑板

1.口算：

152×

2=231×

4=321×

2=415×

3=298×

2.笔算：

24×

12=44×

59=63×

52=说一说笔算的方法是什么？

3.这节课我们来学习笔算乘法。

板书课题：

笔算乘法

学习49页例1

1、怎么列式？

2、你有什么好的方法来计算吗？

3、笔算145*12怎么算？

计算时先算（），再算（），乘到哪一位，积的个位（），哪一位上满十就向（）最后（）

4、思考：

数位为什么要对齐？

5、怎么回答？

为什么要加上大约两个字？

分小组展示学习成果，可质疑，补充，纠正，教师适时点拨。

归纳一下三位数乘两位数笔算的方法是什么？

1、完成书本55页第3、4题

先独立完成，再说说解题的思路。

2、关注生活

如果一个城市有50万户家庭，每个家庭每年所用易拉罐的数量是60个，假如全部回收，这个城市1年能回收多少个易拉罐？

笔算乘法的练习

第50-52页练习八的2、4、5、8-11题。

1、知道用乘法解答应用题可把两个因数交换位置。

2、正确解答应用题。

正确解答应用题。

理解应用题中有关数量关系。

学习准备：

1、小黑板出示笔算题：

134×

16246×

34

学生笔算（两名学生板演）。

说出笔算过程。

2、口算：

14×

725×

3160×

523×

100

60×

7021×

30018×

50

3、口述本节目标

这节课我们将解决练习八的2、4、5、8-11题。

请大家小组合作完成练习。

1、投影第2题：

我国发射第一颗人造卫星，绕地球一周要用114分钟，绕地球59周要用多少分钟？

比5天时间长些还是短些？

怎样列式表示什么？

5天时间有几分钟？

59114

×

114和×

59比，哪一种计算更简便？

3练习4、5题

4、目标检测

a有124公顷森林，1公顷森林一年可滞尘约32吨，一年大约可滞尘多少吨？

b、练习十三：

8-11题。

请大胆展示自己的学习成果，如有和别人不同的意见要大胆质疑，敢于发表自己的意见和看法。

因数中间或尾末数有0的乘法 

P53例2及练习八1—4

1、掌握因数末尾有0的竖式的简便写法及计算方法

2、口算、笔算交互进行，养成自主解决问题的能力

掌握因数中间或末尾有0的计算方法。

掌握竖式的简便写法。

1、出示例题情景：

特快列车每小时可行160千米

普通列车每小时可行106千米

它们30小时各行多少千米？

你能解决上面的问题吗?

1、你会根据题意，独立写出53页例2的解题算式吗？

2、说说你的计算方法？

3、讨论预习：

（1）、写竖式时，中间有“0”的该怎样对位？

末尾有“0”的该怎样对位？

（2）、怎样确定积的末尾零的个数?

（3）、因数末尾有0如何列竖式简便？

应注意什么？

（4）、因数中间有0，计算时应注意什么？

a、学生试练P53做一做

b、比较哪个算式简便，为什么？

练习八：

1、2、3、4

学生独立完成，全班讨论订正

速度、时间和路程的关系 

P54例3及练习八5-9

1、理解速度的概念，掌握速度×

时间＝路程这组数量关系。

学会速度的写法

2、学会速度×

时间＝路程这组数量关系，并应用它去解决实际问题

3、感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。

理解速度的概念，掌握速度×

时间＝路程这组数量关系 

应用数量关系解决实际问题

课件小黑板

特快列车每小时行的路程是40千米。

这句话告诉我们什么信息？

3、再出示：

特快列车的速度是40千米/时

4、让学生观察：

哪种方法简便？

怎样用复合单位来表示速度？

5、你能试着写出其他交通工具的速度吗？

1、在54页例3第

（1）小题中，汽车行驶的速度是多少?

行驶的时间是多少？

所行的路程是多少？

2、李老师每分钟骑车性225米是什么?

10分钟是什么？

10分钟可行多少千米怎样计算？

3、小组讨论：

速度、时间和路程之间有什么关系呢？

试着写出三者之间的关系式。

4、你能举一个日常生活中已知速度和时间，求路程的实际问题.

你能举一个日常生活中已知速度和时间，求路程的实际问题.

1、出示练习八第8题情景图

思考讨论：

（1）

（2）题的算式是根据什么关系式得出的？

你有什么发现？

（点拨：

速度×

时间=路程路程÷

时间=速度

发现：

只要知道其中任意两个量，便能求出第三个量。

2.请你帮我解决这个问题：

从我家到学校的路程是600米，我步行的速度是60米/分，我从家出发步行9分钟能否到达学校？

（你有多少种方法呢？

因数和积的变化规律

探索当一个因数不变时，另一个因数与积的变化情况。

1、通过观察当一个因数不变时，另一个因数与积的变化情况，从中归纳出积的变化规律。

2、尝试用简洁的语言表达积的变化规律。

2、通过探索活动，让学生体会到事物之间是密切相关的。